校長(zhǎng)難以再做“一流科學(xué)家”

馬陸亭

隨著科技革命的到來(lái)與創(chuàng)新作用的凸顯，教育、科技、人才對(duì)強(qiáng)國(guó)建設(shè)的支撐地位不斷增強(qiáng)，有著雄厚專業(yè)背景的大科學(xué)家越來(lái)越多地走向大學(xué)校長(zhǎng)崗位。這既體現(xiàn)了黨和國(guó)家對(duì)人才的高度重視，也對(duì)高等教育事業(yè)發(fā)展本身有利，因?yàn)檗k大學(xué)需要真正懂業(yè)務(wù)、重規(guī)律、肯實(shí)干、有影響的學(xué)術(shù)大家來(lái)掌舵領(lǐng)航。

現(xiàn)代大學(xué)已是龐大的綜合體，管理活動(dòng)極其復(fù)雜，既包括外部環(huán)境的多變，也有著內(nèi)部結(jié)構(gòu)的多元，還涉及利益關(guān)系的多面，尤其是自身職能的不斷擴(kuò)展和責(zé)任的不斷增加。當(dāng)社會(huì)處于穩(wěn)定發(fā)展期時(shí)，大學(xué)的辦學(xué)相對(duì)平穩(wěn)，傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)一般將教育的長(zhǎng)周期性與校長(zhǎng)風(fēng)格的嚴(yán)謹(jǐn)性相關(guān)聯(lián)。而當(dāng)今社會(huì)處于變革發(fā)展期，國(guó)際動(dòng)蕩因素急劇增加、數(shù)字社會(huì)開(kāi)始形成、新領(lǐng)域新賽道不斷涌現(xiàn)、高校多樣化態(tài)勢(shì)明顯，大學(xué)新路的探索任務(wù)非常迫切，時(shí)代賦予校長(zhǎng)的使命責(zé)任越來(lái)越大。責(zé)任需要時(shí)間和精力來(lái)保證，責(zé)任越大，要求越高，付出自然就要越多。

依據(jù)現(xiàn)代社會(huì)的分工原則，專業(yè)化是效率的基礎(chǔ)。大學(xué)是一個(gè)高度專業(yè)化的組織，不僅學(xué)術(shù)工作是專業(yè)性的，而且行政工作也是專業(yè)性的。大學(xué)校長(zhǎng)不再僅僅是學(xué)術(shù)意義的代表，更有著引領(lǐng)方向、把握大局、平穩(wěn)運(yùn)轉(zhuǎn)的管理職責(zé)，責(zé)任重大、使命崇高、能力要強(qiáng)。

大學(xué)校長(zhǎng)在做校長(zhǎng)前一般有著不凡的學(xué)術(shù)經(jīng)歷，甚至是一流的科學(xué)家，因?yàn)橹挥羞@樣才能夠服眾且對(duì)學(xué)術(shù)工作有共情、對(duì)學(xué)術(shù)規(guī)律有遵循。但是，做了校長(zhǎng)后便不宜再在業(yè)務(wù)上追求大發(fā)展，特別是不能再爭(zhēng)做“一流科學(xué)家”。因?yàn)闀r(shí)間、精力、職責(zé)不允許，而且有可能影響到學(xué)術(shù)風(fēng)氣和創(chuàng)新質(zhì)量——真正的創(chuàng)新是需要學(xué)術(shù)人員全身心付出的偉大事業(yè)。校長(zhǎng)當(dāng)然可以繼續(xù)從事一定的科研活動(dòng)，這對(duì)了解科技前沿、理解教師工作、把握學(xué)校方向有利，但不宜再去追求額外的學(xué)術(shù)榮譽(yù)。

習(xí)近平總書(shū)記指出，“建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，是全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略先導(dǎo)”，龍頭是高等教育。校長(zhǎng)的職責(zé)所在，要求其必須放棄專業(yè)成長(zhǎng)的小我，而要有心懷“國(guó)之大者”及學(xué)校發(fā)展的大我，以崇高的政治責(zé)任感研究教育規(guī)律、了解世界大學(xué)和科學(xué)前沿議題，帶領(lǐng)學(xué)校探索中國(guó)特色世界一流大學(xué)建設(shè)新路。

在業(yè)務(wù)上不再追求做一流科學(xué)家，那么大學(xué)校長(zhǎng)該朝哪些方面發(fā)力？

第一，教育家。學(xué)生健康成長(zhǎng)、科學(xué)成才是大學(xué)教育的首要議題。當(dāng)前“為誰(shuí)培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”的問(wèn)題在思想層面已經(jīng)很清楚，大學(xué)校長(zhǎng)要特別在“怎樣培養(yǎng)人”上下功夫。作為新時(shí)代高教改革的參與者和組織者，大學(xué)校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)具有現(xiàn)代教育思想、熟悉辦學(xué)規(guī)律、洞察時(shí)代需求，做“有情懷、有思想、有作為”的教育家，帶領(lǐng)學(xué)校真正培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代要求的、富有創(chuàng)造力的時(shí)代新人。

第二，戰(zhàn)略科學(xué)家。面對(duì)科技革命、產(chǎn)業(yè)變革、數(shù)字時(shí)代、逆全球化等挑戰(zhàn)，大學(xué)需要扎根中國(guó)大地和實(shí)施高水平開(kāi)放相結(jié)合，支撐國(guó)家實(shí)現(xiàn)科技自立自強(qiáng)。校長(zhǎng)需要具有時(shí)代敏銳性和發(fā)展前瞻性，能夠在復(fù)雜局勢(shì)中分析判斷世界科技走向，依據(jù)國(guó)家需求和學(xué)校優(yōu)勢(shì)對(duì)大學(xué)學(xué)術(shù)方向、學(xué)科布局優(yōu)化給予正確領(lǐng)導(dǎo)和實(shí)施戰(zhàn)略管理。

第三，管理專家。校長(zhǎng)是高教事業(yè)的規(guī)劃者，需要不斷提升學(xué)校的發(fā)展能力；是學(xué)校任務(wù)的執(zhí)行者，需要保證運(yùn)行的協(xié)調(diào)有序；是學(xué)術(shù)品質(zhì)的保障者，需要做出有效的制度安排；是外部關(guān)系的建構(gòu)者，需要爭(zhēng)取更多的社會(huì)支持。校長(zhǎng)應(yīng)具有較強(qiáng)的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)能力，懂管理、善經(jīng)營(yíng)，不斷在市場(chǎng)和關(guān)系要素中解決發(fā)展難題。

[責(zé)任編輯：于 洋]