“五學”涵育：財經類高校學風建設路徑探究

雷洪峰 李漠葉

摘 要：優良學風是大學的治學之本、成才之本、立校之本，是關系高校生存和發展的基礎命題。中央財經大學準確把握學風建設的內涵和本質，積極探索“五學”模式，深入探析優良學風涵育的目標任務、方法機制、著力重點和關鍵路徑，為新時代財經類高校落實立德樹人根本任務、培育財經卓越拔尖人才貢獻了經驗。

關鍵詞：學風建設；“五學”；財經類高校；人才培養

于大學而言，文化是根，學術是基，學人是本，學風是魂。創建優良學風，是提高人才培養質量的基本保證，是促進大學事業發展的重要保障，也是大學辦學水平的根本體現。在全面建設社會主義現代化強國的時代背景下，加強高校的學風建設更是實施科教興國戰略、創新驅動發展戰略、人才強國戰略的重要保障。因此，對高校學風建設開展系統性的研究，準確把握高校學風建設的內涵和本質，從而為高校學風建設確立工作要素、構建目標體系提供理論基礎和重要依據，對于高校持續推進學風建設，健全長效機制，夯實育人實效，更好地為建設創新型國家和世界科技強國打牢根基，顯得尤為突出和重要。

將學風建設作為固本強基的百年工程

黨的二十大報告指出，“要培育創新文化，弘揚科學家精神，涵養優良學風，營造創新氛圍”。何為學風？學風的表和里是什么？學風是外在的現象、狀態，還是內在的精神、價值？學風建設的主體是誰？如何創建優良學風？厘清學風的概念和內涵，是加強學風建設的起點。1998年，教育部出臺《高等學校教學管理要點》，將學風界定為“包括教師的治學作風和學生的學習目的、學習態度、學習紀律等方面的學習作風?！币酝芯恐?，學者們試圖從狹義和廣義兩方面對學風概念進行廓清：從狹義上講，學風特指學生在求學中的心理、情感和行為，學習態度、學習方法、學習成效等綜合表現；從廣義上講，學風包括學校師生的學習風氣、治學風氣和學術風氣以及學校的學習氛圍、辦學理念、管理水平等。但在學風建設的內容上，仍然存在對主體描述不清晰、概念的實質涵蓋不明確等不足。

具體到實踐中，高校學風建設在整體保持健康向上的同時，還存在一些薄弱環節和突出問題，學術不端、急功近利、浮夸浮躁等現象仍然存在。對于高校而言，“優良學風是治學之本、成才之本、立校之本”[1]。涵養和弘揚優良學風，要明確學風涉及范疇、找準學風建設抓手，讓各參與主體更好地融入學風建設過程中，從而發揮學風建設的預期功效。2019年，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關于進一步弘揚科學家精神加強作風和學風建設的意見》，各高校依此深研理論、扎根實踐，積極探索學風建設路徑。其中，中央財經大學（以下簡稱學校）立足“大學風建設”構建“五學”模式，探析新時代財經類高校學風建設的目標任務、方法機制、著力重點和關鍵路徑，為更好地落實立德樹人根本任務、培育財經卓越拔尖人才貢獻了經驗。

以“五學”為要錨定治學立校的根本方向

習近平總書記指出：“一所高校的校風和學風，猶如陽光和空氣決定萬物生長一樣，直接影響著學生學習成長”“要堅持不懈培育優良校風和學風，使高校發展做到治理有方、管理到位、風清氣正”[2]。

第一，以學科為基礎，堅定以學報國的理想抱負。深耕學科建設史、專業發展史研究，深挖學科史中的思想內涵，溯理論發展之源，探學術理想之基，強愛國榮校信念，以史明德、以史強志、以史促行。創新人才培養模式，建設以“財經”學科為主體、多學科協同發展的學科體系，探索跨學科跨專業聯動培養機制。解鎖以學報國的精神密碼，將家國情懷、專業精神、學術理想以原創話劇、詩歌等多樣文化形式呈現，打造受師生歡迎、被大眾認同的優秀文化品牌。

第二，以學人為主體，培育為學為事為人的大先生。高校師生員工，既是學風建設的主體，又是學風涵育的對象。激勵教師要心懷“國之大者”，堅定理想信念，修煉道德情操、鑄造扎實學識、涵養仁愛之心，做新時代“大先生”。要構建完善的教師發展體系，完善人才培養和選拔機制，為教師發展提供廣袤的平臺和充足的資源，培育具有強烈責任感、使命感，有豐厚的學術素養、創新精神和實踐能力的學科帶頭人。

第三，以學術為引領，營造求真求是的科研環境。要厚植創新土壤，健全學術規范，優化科研環境，營造具有高開放性、創新性和包容性的濃厚學術氛圍，調動師生的學術熱情和創新意識。推動研究成果轉化，建設新型高校智庫，鼓勵師生凝練研究方向，深耕學科前沿，不僅要放眼世界，更要把論文寫在中國大地上。要緊扣國家戰略加快智庫建設，堅持問題導向，著眼當下中國經濟社會發展的現實問題，以扎實的學術研究支撐政府決策。

第四，以學堂為關鍵，構筑同向同行的共育體系。要深耕第一課堂，夯實專業課程教學，強化知識傳授，加強思想引領，推動思政課程和課程思政同向同行。要拓展第二課堂，以社會主義核心價值觀為引領，以增強社會責任感為關鍵，開展融愛國主義教育、紅色財經史教育和校史教育為一體的教育實踐活動。要創新第三課堂，加快“智慧校園”建設，運用互聯網思維開展思想政治教育。充分發揮“互聯網+”作用，讓“數”盡其用、大數據賦能，將傳統媒體與新興媒體相結合，建設一批具有財經特色的網絡育人平臺。

第五，以學子為中心，培養堪當大任的時代新人。要落實立德樹人根本任務，不斷健全育人機制，培養德智體美勞全面發展的新時代財經卓越拔尖人才?？茖W設置課程體系，將德育評價、創新素質評價和實踐能力評價納入學生綜合素質評價體系。打造多形式、重互動、強互助的學生成長發展助推模式，突出學生在教學環節中的主體性，創新以學生為中心的多維教學方法，讓知識在教師與學生之間實現雙向傳輸。

促“五學”聯動，抓牢立德樹人的關鍵環節

學校特色鮮明，注重加強學風建設總體布局，以創演首部大師劇《姜維壯》、建設“高山景行”學風涵養工作室為重點和牽引，構建了學科、學人、學術、學堂、學子“五學”聯動的學風涵養新模式。

第一，緊扣學科，挖掘紅色基因，強愛國榮校信念，實現從歷史到當下的傳承。深耕紅色校史，充分發掘校史、學科史與共和國發展史的內在聯系；依托學科優勢，研究中國共產黨領導下的紅色財經發展史，編寫財稅學科史、金融學科史、經濟學科史等；召開“中國共產黨百年財經思想與實踐”“中國共產黨百年財稅治理思想與實踐”“中國共產黨百年金融思想”等學術研討會；舉辦“立德樹人、財經報國”主題展覽，充分展現學?！盀閲⑴c國同行”的奮進歷程，講述中財大人“許黨報國、接續奮斗”的故事。

第二，彰顯學人，豐富宣傳展示，強尊師重教氛圍，實現從個體到群像的映射。深入挖掘經濟學名師大家的學術思想、人生積累和精神財富，出版《中財大學人》，創演大師劇《姜維壯》，推出形象片《所向》，堅定廣大教師“立德樹人、財經報國”的心之所向，做為學為事為人的“大先生”，培養堪當民族復興大任的時代新人。2021年，學校評選首屆“感動中財人物”，彰顯新時代“財經黃埔人”深耕三尺講臺、扎根中國大地、勇攀科學高峰的使命擔當。

第三，突出學術，服務國家戰略，強經世濟民理想，實現從先賢到后秀的接續。以學科發展歷史、學術思想研究與學風建設深度融合為起點，弘揚“求真求是、追求卓越”的學術文化，涵育“強國富民、擔責向上”的紅色財經文化，鼓勵師生主動融入服務國家戰略和新時代首都發展。發揮經濟學學科群優勢，建設國家金融安全教育部工程研究中心、財經研究院、中國互聯網經濟研究院等，開展有組織的科研，建設跨學科高端智庫，服務首都“四個中心”建設和經濟社會發展，援助偏遠地區高校建設財經類專業，帶動市屬高校在科研和學科建設等方面實現歷史性突破，不斷提升服務經濟社會發展能力。

第四，聯動學堂，用好展演舞臺，強立德樹人根本，實現從講臺到舞臺的延伸。堅持以文化人、以美育人，建設教學一課堂、創意二課堂、展演金課堂、網絡新課堂、社會大課堂。原創大師劇《姜維壯》從編、演到宣傳推廣，以一首歌、一本書、一期展覽、一場詩會、一系列文創產品等“一心五環”為師生創造了“為國之大者育棟梁”的沉浸式體驗。鼓勵師生根植生活開展創作，編創《潮起東方》《不忘初心》多部紅色文藝作品。2022 年初，師生快閃《領航》兩次登上《新聞聯播》，中財大“新時代財經報國排頭兵”的形象愈發閃亮。

第五，精育學子，上好大思政課，強財經報國擔當，實現從詮釋到奔赴的跨越。堅持知識傳授、價值塑造和能力培養相結合，強調職業倫理和學術誠信，打造“財經中國”“龍馬學者講思政”等課程思政品牌；上好黨和國家偉大實踐的大思政課，舉辦“財經中國”學術峰會青年論壇、“中國式現代化”高校聯合宣講和“財經人·濟世路”主題實踐，以學促知、學以致用、講學相長。在慶祝中國共產黨成立100周年大會、北京2022年冬奧會和冬殘奧會重大任務中，學校學子擔當“青年領頌人”，綻放“國門第一笑”，唱響“請黨放心、強國有我”的青年宣言。

強價值引領，把準學風建設的精神坐標

學風建設是關系高校生存和發展的系統性工程，要將“建設優良學風作為高校固本強基的百年工程，作為踐行‘為黨育人、為國育才初心使命的重要保證”[3]。

第一，把好立德樹人的方向盤。大學文化是學校發展最深沉的力量，化育師生形成富有學校特色的共同理想抱負，是學風建設的核心要義。要緊緊圍繞立德樹人根本任務，以鑄牢師生團結奮斗的思想基礎為關鍵，精心培育大先生，悉心培養時代新人。

第二，建設協同聯動的大格局。好校風、好學風來自師生共同努力，大學中為人、為學、為事建構的大學之風，是滋養心靈、涵育品行、激勵師生向上的強勁動力。要積極構建“黨委統一領導、宣傳部門統籌、學工教工牽頭、教務科研等各部門協同配合、二級學院重點實施”的學風涵養大格局。

第三，抓好價值引領的中軸線。校風、學風體現著學校辦學的思想、方向和特色，體現著師生的價值觀念、行為準則和道德修養。要抓好主流價值引領這個關鍵，建構好學風的價值、認知和道德向度，突出“愛國、創新、求實、奉獻、協同、育人”的精神坐標。

第四，創造潛移默化的好生態。要營造從內到外、由此及彼、從潛移默化到行動自覺的好氣候、好生態，讓在歷史中形成、在傳承和創新中豐富和發展的大學之風，如鹽在水，潤物無聲地給師生以人生啟迪、精神力量。

第五，下好忠誠報國的特色棋。要彰顯大學的獨特歷史、紅色基因和文化根脈，推動大學中人形成身份認同、價值認同，激活使命認同、愿景認同?？仗靾髧?、科技強國、財經報國、教育強國、健康中國、法治強國，要把師生共同理想內生為大學的凝聚力和向心力，外化為學校“求知治學、許黨報國”的有形力量。

參考文獻：

[1]邱勇.建立長效機制 努力開創新時代學風建設新局面[EB/OL].（2019-12-31）[2022-01-17]. https：//baijiahao.baidu.com/s？id=1654404219682411250&wfr=spider&for=pc.

[2]習近平. 把思想政治工作貫穿教育教學全過程? 開創我國高等教育事業發展新局面[N].人民日報，2016-12-09（1）.

[3]陳超群.新時代高校黨的學風建設的理論思考[J].高校馬克思主義理論研究，2021，7（1）：94-99.

（作者單位：中央財經大學）

[責任編輯：苑聰雯]