高中政治課堂習近平新時代中國特色社會主義思想滲透研究

蔣水香

摘 要：習近平新時代中國特色社會主義思想具有十分豐富的內涵，如新時代經濟思想、政治思想、文化思想、外交思想等，將其融入高中政治課堂教學中具有可行性。一方面，它能夠引導高中政治教學，另一方面，也能讓政治教學更具時效性與針對性，幫助學生樹立正確三觀、強化政治認同。文章主要圍繞相關內容展開探究，以供參考。

關鍵詞：政治課堂教學；習近平新時代中國特色社會主義思想；滲透

高中政治學科與國家方針戰略具有十分密切的聯系，這也為習近平新時代中國特色社會主義思想在課堂教學中的融入提供了便利。通過兩者的有效融合，不僅能夠為課堂教學提供正確引導，同時也能增強課堂教學實效性，幫助教師把握正確的教學方向，加深學生對相關知識的理解，從而樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。

一、高中政治課堂中習近平新時代中國特色社會主義思想滲透現狀

首先，隨著高中政治教材的調整，要求廣大教師按照新課標要求，開展相關教學活動。但就當前實際發展狀況來看，還存在一些問題。例如，相當一部分教師在課堂教學中，都只是對時政熱點進行簡單闡述，未能將這些時事政治與教材內容進行有機結合，缺乏有效銜接。究其根本，主要原因是教師缺乏對新課標的全面解讀，導致課堂教學缺乏整體性、時代性和思想性，課堂教學仍然停留在比較淺顯的狀態。與此同時，在本省所用的部編版高中政治教材中，相當一部分知識就是習近平新時代中國特色社會主義相關理論的具體化。需要教師站在全局角度去把握教材，理解教材間內在的邏輯關系，對教學內容進行拓展和升華。

其次，講授法是高中政治教學中比較常見的教學方法，在將習近平新時代中國特色社會主義思想融入課堂教學的過程中，由于這一部分內容新且豐富，要求教師對教材進行深入挖掘與分析。但就實際發展現狀來看，很多教師對于教學內容的挖掘都不夠，其采用的教法也比較單一，個別教師還會片面地認為，只要將理論知識講解好，就是完成教學任務。久而久之，也弱化了學生的學習興趣，不利于高中政治課堂教學質量的提升[1]。

最后，在當前的高中政治教學中，許多教師過度依賴書本和教學資料，對于課外實踐活動難以落實到位。學校出于學生安全等因素的考慮，對課外實踐活動也望而生畏，有些負責人則認為這些活動的開展會占用學生的學習時間，即便部分學校也會按規定開展相關實踐活動，但大多數情況下是為了應付上級檢查，形式化嚴重，未能結合具體的教學內容對活動進行精心策劃，因此很難產生理想的教育效果。政治課程對于學生的影響既有隱性影響，也有顯性影響，它需要一種良好的文化氛圍對學生進行熏陶和感染，但很多學校會將提高學生學習成績作為主要目標，導致學生參與課外實踐活動的機會少之又少，很難通過實踐活動獲取知識[2]。

二、習近平新時代中國特色社會主義思想滲透于高中政治課堂的必要性

（一）能夠幫助學生樹立正確三觀

教師的職責是立德樹人，特別是思政課教師，在育人方面更加義不容辭。在實踐教學當中，教師一方面要向學生傳授政治知識，另一方面，還要肩負起幫助學生樹立正確三觀的重任，為國育人、為黨育才。在高中思想政治課堂中融入習近平新時代中國特色社會主義思想，具有強大的德育功能。在教學活動中，思政課教師要做好自己的本職工作，時刻滲透中華民族的自信與驕傲。多設置相關的情境，如大國特色外交、生態治理、命運共同體等，讓學生了解當代中國在國際上已日益走向世界舞臺的中央，貢獻更多中國智慧和中國方案，激發學生的興趣與認同。通過這些教學內容的融入，強化學生對世界、對人生、對價值的正確認知，潛移默化地使學生自覺樹立共產主義理想信念，把自己的人生目標和理想，融入人民幸福、民族振興、國家富強中。在這一過程中，教師要充分發揮自身的引導作用，強化滲透，這對學生的身心健康至關重要[3]。

（二）有利于學生對所學政治知識的把握與理解

高中政治學科與習近平新時代中國特色社會主義思想具有較高的契合度，因此將兩者融合在一起具有可行性。通過這種方式，能夠加深學生對于相關政治知識的把握與理解。例如：專題學習習近平總書記在中國共產黨第二十次全國代表大會上所作的報告時，借助多媒體向學生播放習近平的講話視頻，增強學生的感性認識，再通過分析報告的十五個部分，鏈接教材相關知識。如報告中的第三個部分“新時代新征程中國共產黨的使命任務”就可對接教材必修一《中國特色社會主義》第四課中“新時代中國共產黨的歷史使命”、必修三《政治與法治》第一單元“中國共產黨的領導”。從而使原有的感性認識上升為理性認識，使原本抽象、復雜的內容變得更加形象和具體，降低學生的理解難度，同時也為習近平新時代中國特色社會主義思想在政治課堂中的融入奠定良好基礎[4]。

（三）有利于把握正確的政治方向

高中思想政治課教學必須以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導。相信科學的理論必定能夠對時代發展起引領作用，也能為高中政治教學提供引導。新時代、新的歷史定位，也要有更新的與時俱進的思想理論，而習近平新時代中國特色社會主義思想就是這樣的思想理論，通過對這一理論進行學習滲透，能夠幫助學生了解國家不同發展階段的實際情況、實際問題等，幫助學生把握正確的政治方向，緊握時代脈搏。在實踐教學當中，教師要強化對新思想的深入研究，尤其是那些與高中政治教學相契合的內容，之后再根據課標，強化學生對于這些知識的把握，為新思想與高中政治教學的融合提供保障[5]。

（四）有利于培養學生的擔當意識

青少年是祖國的希望和未來。因此，教育工作的開展就是要對優質青少年進行培養，使其有擔當、有理想、有責任，這樣才能真正成為擔當民族復興大任的時代新人。習近平新時代中國特色社會主義思想在高中政治課堂中的融入，能夠對學生的擔當意識進行培養，因為這一意識的強弱與學生的未來發展息息相關，同時也決定了其是否能夠肩負起國家富強、民族振興的重任。在實踐教學中，教師可從課外實踐活動和課堂教學兩方面入手，做好新思想的宣傳和引領工作。一方面，要引導學生堅持共產主義、社會主義和馬克思主義信仰，另一方面，還要堅定道路自信、理論自信、制度自信和文化自信，通過這種方式激發學生的愛國情懷，培養其責任意識和擔當意識，幫助學生樹立起崇高的人生理想。由此可見，新思想在高中政治課堂中的融入，更加符合現代社會發展需求，同時也順應了學生發展的階段性和時代性，是對學生擔當意識進行培養的重要手段[6]。

三、習近平新時代中國特色社會主義思想滲透于高中政治課堂的有效途徑

習近平新時代中國特色社會主義思想在高中政治課堂教學中的融入，一方面能夠幫助學生樹立起正確三觀，強化學生對相關政治知識的把握與理解。另一方面，也有利于把握正確的政治方向，對學生的擔當意識進行培養。因此，在今后的教學實踐中，教師要積極創新教學方法和內容，同時還要加強對教材的深入解讀與鉆研，既要營造出良好的教育環境和氛圍，還要積極開展校外實踐活動，真正做到理論聯系實踐，只有這樣，才能對學生的政治素養進行培育，幫助其成為優秀的社會主義建設者和接班人，具體內容闡述如下：

（一）積極采用多樣化教學方法

在高中政治教學中，僅依靠教授法還遠遠不夠，教師還要對多元化教學方法進行探究，具體探究法、課堂討論法、議題法等[7]。首先，教師需要在課前階段充分備課，同時還可以對一些優質課源進行參考，實現對教學環節的精心設計，比如：在教授必修三“法治中國建設”這一部分內容時，教師便可以“法治與美好生活的聯系”為探究主題，在課前備課環節，讓學生對相關資料進行收集，通過這種方式，能夠讓學生對本節課學習背景有所了解，為正式的課堂討論奠定良好基礎。在正式教學過程中，教師要加強引導組織，將學生分成不同的小組，結合課前階段收集到的資料，讓小組發表看法和意見并相互交流，加深學生對于依法治國的理解。為了對課堂教學進行升華，教師還要在學生交流和探討的過程中讓學生理解此課內容就是習近平新時代中國特色社會主義思想中的法治思想，讓學生能站在一個新的高度去理解教材的內容。課下，教師還可以結合具體的教學內容，以依法治國為主題，組織開展相關志愿服務活動，帶領學生積極參與到社會實踐活動當中，進一步明確貫徹依法治國的重要性[8]。

（二）對教材進行深入解讀與鉆研

要想將習近平新時代中國特色社會主義思想融入高中政治教學當中，教師必須要強化對教材的解讀與鉆研。教材是重要的教學手段和工具，教師在對教材進行解讀的過程中，要深刻把握教材間的內在邏輯關系。如必修一《中國特色社會主義》講述了中國走中國特色社會主義道路的歷史必然，如何走，怎么做，通過必修二《經濟與社會》具體闡述了中國特色社會主義的經濟，通過必修三《政治與法治》具體闡述中國特色社會主義政治，通過必修四《哲學與文化》具體闡述中國特色社會主義文化。既要理解不同模塊間的邏輯關系，還要理解同一模塊中不同單元間的邏輯關系，同一單元中不同課時間的邏輯關系，同一課時中不同框題間的邏輯關系，在大視域下把握教材。同時有意識地融入習近平新時代中國特色社會主義思想，使其能夠與教材內容進行銜接，與社會實踐相契合。具體從以下兩方面入手：第一，教師需要對新課標深入研讀，并以此為基礎，認真鉆研和解讀教材，立足于新思想的戰略高度。與此同時，教師還要對新課程標準當中的教學要求進行參考，以最大限度凸顯教材的作用和價值，使學生能夠對新思想的相關內容有進一步的認知與認同，確保所補充的教學內容，更加符合時代發展要求，實現對教學內容的拓展與延伸。第二，要對教材內容進行整合與銜接。例如：必修二《經濟與社會》中分析中國經濟高質量發展、發展更高層次開放型經濟等知識時，可整合選擇性必修一《當代國際政治與經濟》中經濟全球化、構建人類命運共同體等知識加深學生對中國特色社會主義經濟的理解，同時培養當代中國學生的全球視野、全球格局。總之，要想在高中政治教學中更好地融入新思想，教師就要強化對教材的深入解讀與鉆研，只有這樣才能最大限度提高課堂教學效果[9]。

（三）積極創新課堂教學內容

在傳統的高中政治課堂教學中，很多情況下都只是將理論知識灌輸給學生，長此以往，很難滿足學生的個性化情感需求，同時也不利于學生對政治知識的理解。相比于生硬的理論知識，學生對于理論背后的時事政治和故事更加感興趣，因此，教師也要結合實際情況，對課堂教學內容進行創新，教師在對新思想進行講解的過程中，應根據中國社會現實，真正做到理論聯系實踐[10]。例如：在對中國特色社會主義的相關內容進行講解的過程中，教師可設計一個故事主題，讓學生進行討論，同時還可以充分利用課余時間，對相關歷史資料進行收集，讓其他同學進行分享，說一說自己對于中國特色社會主義的不同感受，通過這種方式，能夠加深學生對所學內容的印象，同時也能更加深刻地認識到黨的正確領導、人民當家作主與現在取得的成果息息相關。還可以在晚讀前持續播放類似《這就是中國》《社會主義五百年》《鄉村振興中國行》等電視節目，潛移默化地滲透培育社會主義核心價值觀。除此之外，教師還可以為學生推薦一些經典的政治著作，定期開展讀書交流大會，使學生能夠交流自己的學習心得，通過這種方式，能夠加深學生對新思想的了解，并能真正認識到新思想的產生并非一朝一夕，而是經過長時間的學習，在正確理論的引導之下逐漸建立，且通過這種方式，也能對課堂教學內容進行創新，為學生提供教材上所沒有的內容，及時補充一些有價值的素材，為學生與歷史之間的對話搭建平臺，為整個課堂教學注入活力，只有這樣，才能真正地讓習近平新時代中國特色社會主義思想走進課堂[11]。

（四）積極營造良好的教育環境和氛圍

在將習近平新時代中國特色社會主義思想融入高中政治課堂的過程中，良好的校內校外環境也至關重要，它能讓學生在潛移默化的過程中接受熏陶，提升政治素養。高中生正處于青春期，其思想很容易受到環境影響，從而發生變化，通過大量真實、感性的素材，能夠大大增強新思想的感染力和號召力，實踐過程中，教師可從以下幾方面入手，營造良好的政治氛圍：第一，借助廣播電視、多媒體等，對習近平總書記的相關會議講話進行播放。與此同時，還可以設置文化長廊，對新思想相關的內容以及國家建設成果進行張貼，為了讓張貼內容更加形象，還可以通過黑板報的形式進行展示，使學生能夠隨時隨地接受思想洗禮，感受國家發展的蓬勃與生機[12]。第二，要對學生動手編輯和資料收集、分析能力進行培養，讓學生對新思想相關的內容進行整理，通過這種方式，能夠讓學生對新思想形成感性認知，鼓勵學生在課堂上表達對新思想的看法。第三，要對校園平臺進行建立，充分利用這一平臺，活躍氣氛，在教師的引導之下，發揮學生干部的主體作用，引導廣大學生參與其中，開展以新思想為核心的主題知識競賽，為學生的特長發揮搭建平臺，使其能夠結合自己的日常積累，在競賽中充分展現，以營造良好的環境氛圍。在校外環境營造方面，可以家庭、社區為單位，大力宣傳習近平新時代中國特色社會主義思想，使學生在校內、校外均能接受新思想的熏陶和洗禮，為新思想融入政治課堂奠定良好基礎[13]。

（五）積極開展校外實踐活動

習近平新時代中國特色社會主義思想在高中政治課堂中的融入，不能只局限于課堂，而是要嘗試走出課堂，走向社會，積極開展校外實踐活動，通過這種方式，能夠加深學生對于新思想的感悟，將新思想與學生的生活經驗進行結合，提高其社會實踐能力，并能在實踐活動當中，進一步理解和感悟新思想精髓。所謂“理論聯系實踐”，主要就是指將課堂所學知識靈活應用于實踐，同時，也能理解知識的價值和意義，具體可從以下幾方面入手：第一，學校在開展校外實踐活動的過程中，要堅持學理性和政治性的統一，充分發揮出政治教育基地的價值。例如：教師可帶領學生開展義務清掃和整理烈士陵園等場所的活動；同時，也可以帶領學生參觀當地革命遺址、博物館、紀念館，這些場館和遺址都是革命的印記，背后有著無數光輝燦爛的故事，通過參加考查、學習活動，能夠讓學生對新思想的發展歷程有進一步的了解和認識。第二，社會實踐活動的開展，要堅持實踐性和理論性相統一。例如：教師可以引導學生參加下鄉活動，到當地鄉村開展義務勞動，培養學生的動手實踐能力，參加基層培養計劃，在基層當中接受鍛煉，使學生能夠真正參與到基層工作當中。通過這種方式，不僅能夠提高學生的社會實踐能力，同時也能真正做到理論聯系實踐，使學生能夠將課堂上所學習的政治知識，應用于社會實踐之中，引導學生感悟社會、觀察生活，在潛移默化的過程中，形成智慧與擔當，為和諧社會的構建、中國夢實現貢獻

力量[14]。

結束語

綜上所述，文章首先分析了高中政治課堂中習近平新時代中國特色社會主義思想的滲透現狀，其次對該思想滲透于高中政治課堂的必要性進行了探究，最后提出具體的發展途徑。總之，新思想在高中政治課堂中的融入，能夠幫助學生樹立起正確三觀，強化學生對政治知識的理解，有利于把握正確的政治方向，培養學生的擔當意識。因此，為了取得良好的教育效果，強化思政課的德育功能，在今后的教育實踐中，要求做到：第一，要積極采用多樣化教學方法；第二，教師要對教材進行深入解讀與鉆研；第三，要積極創新課堂教學內容；第四，要積極營造良好的教育環境和氛圍；第五，還要積極開展校外實踐活動。通過一種貼近于學生生活、學習和思想的方式，開展相關教育活動。只有這樣才能將其培養成有擔當、有理想、有信念的時代新人。

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