與學生身心發展規律相適應的初中德育教學方法研究

摘要：初中是學生身心發展的重要時期，因此，加強德育教學，對促進學生身心發展具有十分重要的意義。初中生對新事物的敏感度比較高，并且有很強的性格特征。在初中階段進行德育教學，對初中生的良好道德認識和培養具有決定性的影響，同時它還有利于幫助學生建立正確的三觀，對學生的終身發展產生巨大的影響。在初中德育教學的過程中，教師要以學生的身心發展規律為基礎，探索出與學生身心發展規律相適應的初中德育教學方法。

關鍵詞：身心發展規律；初中德育；教學方法

中圖分類號：G633.2文獻標識碼：A文章編號：1673-8918（2023）27-0163-04

在中學思想政治教育中，德育教學是重中之重。初中是一個人優秀品格、思想道德品質養成的關鍵時期。隨著我國教育制度的變革，傳統的中學德育教學模式已經不能適應學生的需要。老師在進行教學活動的時候，不能采取生硬的方式，也不能采取僵硬的方式，否則容易引發學生的逆反心理，老師應該要結合學生的實際，按照學生道德教育的發展規律，組織出更符合他們自身特點的道德教育活動，對學生進行正面的引導和熏陶，幫助他們建立起正確的價值觀，從而使初中的德育改革取得更好的效果。

一、 我國初中德育教學的現狀

在新形勢下，中學的德育教學中出現了很多問題，在新的時代背景下，傳統的德育模式已經無法與新的社會發展相適應。隨著經濟和信息科技的快速發展，各種社會問題接踵而至，網絡上也出現了很多的負面信息。如今的初中生基本都會用手機、電腦，這種負面的信息在一定程度上也會給學生帶來很大的負面影響，阻礙初中德育教學的步伐。此外，由于對學生學習成績的過度重視，大多數學校已經開始縮減道德教育的課時，或將德育課用于其他方面。在學校的這一行為的影響下，學生也開始忽視德育，變得只關注分數，從而出現了在德育課上進行語文、數學等學科學習的情況，使德育課的開設失去了意義。家庭教育同樣對學生的德育起到重要的作用，然而對學生的教育，家長往往只注重他們的學習成績，而忽視了他們的德育問題，這在一定程度上也影響到了學生的全面發展。

二、 與學生身心發展規律相適應的教學方法研究

（一）學校加強德育建設

德育指的是對學生進行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育，是學校教育工作的一個重要部分，它與智育、體育、美育、勞育等之間存在著密切的聯系，它們互相滲透，互相協作，對學生的健康成長和學校工作起到了很好的導向、動力和保證作用。學校應該以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，以立德樹人為根本任務，圍繞學校“強根固本抓重點”的工作思路，實施“和雅德育”，加強德育建設，培養新時代好少年。為黨育人，為國育才。學校應該實施德育綱要，培養學生的良好習慣。例如，以文明校園創建為載體，強抓文明習慣養成，落實“一個綱要，三個行動”。一個綱要：指導年級根據學生發展特點實施《年級德育實施綱要》，使德育工作有梯度，有遵循。三個行動：一是推進“每月一事”行動，如物品歸位、優雅儀容儀表、勤儉節約文明就餐、規范三姿走好路等，使學生養成良好習慣；二是開展生態文明教育行動，依托小青蛙環保社團，組織志愿環保活動，推進垃圾分類，助力“美麗鄉村”建設；三是“校園小主人”行動。將校園衛生區劃分給每個班級管理，開展愛衛教育和勞動實踐教育，培養學生的主人翁意識和責任感。又如，建設和雅陣地，傳播校園文明。以“智仁勇樂”為主題，打造墻壁文化陣地，重點打造班級文化和走廊文化，每年級一個主題。七年級“踐行生態文明·建設綠色家園”，八年級“傳承紅色基因·爭做和雅學子”，九年級“奮斗書青春·和雅贏未來”。班班有公約、班牌、班徽和班歌；班級黑板報和走廊圖文并茂，展示著學生的才華和文化素養。學校應該加強校園文化建設，優化育人環境，精心布置宣傳陣地，利用好宣傳欄；規范教室布置，大力推進“書香校園”進程，以優美的環境氛圍，高雅的校園文化，激發學生奮進向上，學校發揮環境育人的作用，創設一個“時時受教育，處處受感染”的德育環境。

（二）創新教學理念

傳統的初中德育觀念落后，教育成效不顯著。在新一輪新課程改革的推動下，初中德育有了很大的變化。教師要在教學觀念上進行創新，為學生創造一個良好的學習環境，重視與師生間的情感交流，使師生間的關系更加緊密。通過這種方式，老師可以對學生產生更積極的影響和熏陶，從而引導學生形成良好的品德，規范自身的行為。傳統的教育方法，難以將學生帶入課堂的氣氛中去，許多學生對德育知識的學習，表現出了強烈的抵觸情緒，這對他們的學習效果有很大的影響。要徹底改變初中德育的弊端，就要在德育教學中引入更加科學的教育觀念和方法，重視對學生個性素質的培養，對學生進行潛移默化的教育，對學生的不當行為和言語，老師要及時予以糾正，要從不同的角度或不同的層次來對學生展開道德教育。比如在日常生活和日常教學中，可以對學生進行德育滲透，使學生能夠持續積累德育知識，從而彌補自己的不足。例如，在教學《樹立家國情懷做好時代青年》時，可以組織師生同唱愛國歌曲《國家》，在鏗鏘的節奏中拉開課堂帷幕，把同學們帶入濃濃的愛國氛圍之中，為課堂展開醞釀感情基礎。緊接著可以播放視頻《讓億萬人流淚的畢業照》，讓同學們直觀感受到今天的幸福生活來之不易，它是無數先烈用鮮血和生命換來的，背后，是無數悲壯的犧牲，從而引出家國情懷：它是對家庭、國家的一種情感與寄托。教師可以讓同學們聯系歷史上能體現家國情懷的人物，寫下自己的感受，踴躍發言交流，暢談對家國情懷的認識。課堂的最后老師可以引導同學們談一談作為一個學生、青年、建設者的實際行動，明確青年的責任與擔當：對一個青年而言，家國情懷就是遵紀守法，努力學習；就是對家園的熱愛，對親情的守護；就是對先烈的緬懷。

（三）利用信息技術創新德育手段

學生是德育的主體，所以在進行德育教學時，教師應該把學生放在主體位置，而教師在這個過程中只起到輔助的作用。要對學生的思維方向進行指導，對他們的思想方面存在的缺陷進行指導，從而幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀。在進行教學活動的時候，教師要對自己的教學理念進行改進，做到與時代同步，以此來引導初中德育的發展方向，為學生營造一個良好的德育氛圍，提高學生的道德品質和綜合素質。所以教師可以對信息技術進行充分利用，在教學環節中合理地安排德育課堂，整合教學資源，最終達到促進學生全面發展的教學目標。例如，教師在開展“感恩教育”的教學時，可以先通過多媒體的方式播放教學視頻，讓學生進行觀看學習。在這個短片里，學生可以看到關于感恩不同的故事，如，大學生背著母親去學校，學者們報效國家，還有一些成功人士，為自己的家鄉做貢獻。透過這個視頻，可以讓同學們了解到，感恩并不只是對家庭的回報，實際上它還蘊含著更多更深的內涵。接著教師可以要求學生想一想，并且在課堂上與同學進行分享：在現實生活中，有沒有聽到過一些關于感恩的事件？又如，教師可以利用多媒體資源給學生上《職業生涯規劃：溝通與合作意識》的德育課，在課上，老師利用豐富的在線課程資源——微課、視頻、圖片、案例、游戲等，向學生傳授溝通與合作的相關知識，“畫人臉”活動極大地調動了學生的積極性，使枯燥的德育課程變得生動有趣。學生通過這堂示范課能夠懂得溝通與合作的重要性，學會如何進行有效的溝通及合作。通過信息技術的運用，使學生學習的積極性得到極大的提高，教師們應該認真學習、掌握操作技能，充分運用德育資源庫內容，改變傳統教育模式，運用好資源，充分發揮信息技術的作用，提高德育課的課堂實效。

（四）積極開展德育活動

強化道德教育，應激發教師的教學主動性，讓教師從激發學生的學習興趣入手。教師要讓學生明白德育的含義，并意識到德育的重要性，從而讓德育在學生的心里產生積極的影響。在初中的德育教學中，要提高教學效果，可以通過開展多種形式的德育活動，在活動中對學生進行教育。例如，教師可以定期舉辦德育主題班會，利用名人故事的滲透，提高學生的思想素質，建立起學生的德育意識，進而通過潛移默化的影響作用，強化德育效果。在此過程中，學生的思想素質一定會有很大的提升，從而形成一個良好的為人處世態度。教師還可以引導學生搜集與德育相關的故事，并在課堂上相互分享，培養他們的資料搜集整理能力及表達能力，增強德育滲透效果。又如，教師還可以依托重要時間節點組織開展“弘揚優秀傳統文化，傳承中華民族傳統美德”主題教育活動，使學生認識優秀傳統文化的精神內涵，增強文化自覺和文化自信；組織開展各類主題的“經典誦讀”教育活動，挖掘與詮釋中華經典文化的內涵與價值，培養家國情懷；組織學生參與“弘揚生態文明”教育實踐活動，引導學生珍惜資源，養成勤儉節約、低碳環保的生活習慣；通過誠信教育活動，培養學生誠信的優良品質，促進形成良好的班風、學風等。再如，以“賡續紅色血脈、傳承紅色基因”為主線，以童心向黨為主題，設計開展“紅心向黨”誦讀大賽、“祖國在我心中”詩歌朗誦、“黨的二十大報告學習”等系列教育活動；同時利用升旗儀式每周進行和雅講堂，講述黨史故事，讓學生在豐富多彩的活動中感悟黨的偉大和英明，從百年黨史中汲取成長力量。開展豐富多彩的德育活動，可以提高學生的思想素質，增強學生的意志力，幫助學生養成良好的行為習慣。形式多樣的德育活動不僅是班級德育工作的推手，也有利于學校德育工作的開展，教師應該豐富德育活動形式，讓學生真正把學到的知識內化于心，外化于行，把德育落到實處；教師應該堅持“立德樹人”，把德育融入活動的每個環節、每個活動和每個瞬間。

（五）發揮學生課堂主體作用

在初中德育教學中，如果想要取得良好的教學效果，就必須將學生的學習積極性完全調動起來，使他們能夠積極、主動地參加到課堂活動中去，而不是被動地接受知識。只有改變學生的學習思維，才能使教學活動達到更好的教學效果。從教學的角度來看，在教學過程中，教師要將學生在課堂活動中的主體作用發揮出來，激發他們的主動性，讓他們擁有強大的內在學習動力，從而獲得最好的教學效果。在具體的教學中，教師要注意相應的方式和方法，可以篩選出一些道德素質與品格較好的學生，讓他們發揮作用影響到班級的其他學生，從而最大限度地提高德育效率。例如，教師可以成立德育小組，從班上挑選出表現較好的同學，成立德育小組，并給他們分配任務。這種方式能夠激發學生學習的積極性，如，讓他們將同學在日常生活中的思想品德情況記錄下來，之后將其上報到班主任那里，并鼓勵他們相互學習，從而使學生的主觀能動性得到充分發揮。在此過程中，教師要引導學生進行互幫互助，從而達到全面提高學生品德素質的目的。在建立德育小組的時候，教師要根據現實情況來進行分析，要對小組的人數進行嚴格的控制，最好6人為一組，這樣可以讓小組中的每一個成員都可以進行更好的溝通和交流。在進行德育教學的過程中，教師可以進行一些生活化的教學，積極地引進生活中的德育材料，從而拉近與學生之間的距離。又如，在“網絡生活新空間”的教學中，教師要引導學生對互聯網有一個足夠全面的認識，使其能對互聯網的信息有基本的判斷能力，防止網絡中的一些負面信息對學生的思想產生一定的影響。另外，老師還應從一個客觀的視角，指導學生認識到互聯網是一把“雙刃劍”，使他們能夠更好地利用互聯網來獲得知識，培養他們使用互聯網的良好習慣，并提高他們對互聯網信息的分析和處理能力。老師要正確引導學生辯證地認識網絡、真實地面對網絡、科學地使用網絡，了解網絡有哪些危害，樹立文明上網、綠色上網意識。

（六）拓展德育內容，豐富學生學習體驗

初中生正處于青春叛逆期，對老師與父母的管束和教導一般都比較反感，總是我行我素。教師要以學生的實際情況為依據，采取更適合他們的德育方式，才能讓學生從內心真正地接受教師的教育和引導。與小學階段相比，初中階段的學生面臨著更大的學習壓力。許多學生在初中階段很難適應高強度的學習，這種高強度的學習會對學生的思想產生影響。再者，一些家長經常在不了解學生學習狀況的情況下，就對他們進行批評，這會導致學生喪失對學習的興趣，從而導致學生的注意力慢慢地被轉移到其他方面，還可能會做出違背中學生素養的行為。因此，教師要加強對學生的教育引導，要重視學生的情緒和情感，要提高學生的責任感，提高學生的整體素質。由于受閱歷的限制，學生無法充分了解父母和老師的期盼。針對這一點，老師們可以采取各種措施，讓學生認識到父母工作的辛苦，從而引導他們形成良好的行為習慣，懂得父母的付出。此外，老師們還可以通過播放一些關于未成年人犯罪的視頻，讓學生有一個較為深刻的感受和印象，起到一種警示的作用，從而幫助他們提升思想認識并增強法律意識，建立起正確的三觀。教師要通過各種形式的道德教育和法治教育，來豐富學生的學習經驗，幫助他們糾正不良的心理和行為，從而促進他們的健康發展。就整個教育過程而言，父母在道德教育中起著極為重要的作用。所以，老師們必須要跟學生的父母保持緊密的聯系和交流，把學生在學校里的情況及時地反饋給他們的父母，還要從他們的父母那里了解到學生在家里的具體情況，這樣才能最大限度地提高家校共育的效果。教師要向學生的父母講解有關德育的內容以及需要注意的問題，這樣父母就可以更好地配合并引導學生，最終實現學生的思想品德與修養的升華。同時，在初中德育教學過程中，教師要對學生不斷地進行思想政治教育，不斷地更新教學理念，創造出一個有利于學生思想政治教育的環境。例如，教師可以針對社會熱點問題，鼓勵學生圍繞此話題進行分析和討論，引導他們積極說出自己的想法，可以采用辯論賽的方式，讓學生在課余時間里，收集有關的材料，用正反兩方理念展開辯論，并提出自己的觀點與論據，從而將學生的學習積極性充分調動起來，同時還能將他們的思考能力和辯論能力發揮到極致。這種德育形式能夠拓展學生的知識面，提高學生的綜合素質。

三、 結論

總之，在中學德育過程中，應當對道德教育活動的重要性給予足夠的關注，進行教育觀念上的創新，并根據學生的實際情況選取學生喜歡的德育方式，不斷地調整與改進德育教學方法，從而保證德育活動的實際效果，提高學生的道德品質和綜合素質，助推他們走上正確的人生道路。

參考文獻：

［1］王哲，張娟.初中德育的創新教學策略分析［J］.智力，2022（15）：114-117.

［2］包能書.初中德育教育的創新教學措施分析［J］.科幻畫報，2022（5）：175-176.

［3］李玉榮，王玉秋.初中德育教學的策略［J］.山西教育（教學），2021（11）：69-70.

［4］朱秀銀.初中德育教育的創新教學方法探討［J］.學苑教育，2021（28）：95-96.

［5］賀青.初中德育教育的創新教學方法［A］.教育部基礎教育課程改革研究中心.2021年課堂教學教育改革專題研討會論文集［C］.教育部基礎教育課程改革研究中心：教育部基礎教育課程改革研究中心，2021：842-843.

作者簡介：王春燕（1978～），女，漢族，海南安定人，廣東省東莞市石龍第三中學，研究方向：初中德育教育。