基于CiteSpace 分析我國家庭體育研究動態、熱點與前沿趨勢

劉冰杰，李恩荊

（華中師范大學體育學院，湖北 武漢 430079）

家庭體育是我國體育事業發展的重要組成部分， 也是我國加快實現“健康中國”“體育強國”等國家戰略目標的中堅力量。 家庭是孩子的第一所學校，家庭體育不僅能夠促進身心健康發展，同時兼具育人功能，對體育鍛煉習慣的養成具有深遠影響。 長期以來，家庭體育處于政府引導不足、父母體育理念落后等現實困境，始終未能充分發揮“排頭兵”作用。2021 年7月 《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》正式出臺［1］，以“雙增”推動“雙減”的落實，使得家庭對兒童青少年體育教育擁有了更多選擇權。 同年10 月《中華人民共和國家庭教育促進法》頒布，首次就家庭教育進行專門立法，將傳統“家事”上升為新時代的重要“國事”［2］，指明了家庭體育在家庭教育中的重要性。 2022 年10 月，黨的二十大報告提出“廣泛開展全民健身活動，加強青少年體育工作，促進群眾體育和競技體育全面發展，加快建設體育強國”［3］。由此可見， 重視家庭體育發展是推動新時代我國體育事業發展的新出發點。 諸多政策法規的出臺，為我國全民參與體育鍛煉提供了更多支持， 為家庭體育的發展提供了無限想象和拓展空間， 家庭體育領域的研究勢必將成為學者以及社會關注的熱點問題。為此，本研究將借助CiteSpace6.2.R1 軟件繪制我國家庭體育研究領域的知識圖譜并進行可視化分析， 梳理該領域研究動態及熱點，探索研究趨勢，以期厘清家庭體育研究的發展脈絡， 為今后豐富和完善家庭體育理論研究提供方向和思路。

1 數據來源與研究方法

1.1 數據來源

以中國知網（CNKI）為數據源，期刊論文發表時間限定為1983—2023 年，使用高級檢索功能以“家庭體育”或“親子體育”或“父母＋體育”等為主題詞進行檢索，選擇中文學術期刊，共得到文獻2 054 篇，其中核心文獻526 篇，檢索日期為2023年4 月。 將2 054 篇文獻數據導出Refworks 格式， 導入CiteSpace 進行轉換。 為保障研究精確度，經CiteSpace 分析軟件的Remove Duplicates(wos)進行去重、整理操作，刪除會議、個人學術成果、科研機構介紹等條目以及不相關條目，最終得到1 878 篇文獻，即為本文的研究樣本。 根據研究內容需求設置不同的時間切片，在功能區選擇所需功能，生成可視化知識圖譜。

1.2 研究方法

1.2.1 可視化分析法

本研究運用CiteSpace6.2.R1 軟件作為可視化分析工具，將時間跨度1983—2023 年的1 878 篇文獻數據導入其中，時間切片為1 年，設置固定閾值，對該領域研究作者、研究機構以及關鍵詞進行共現分析，并進一步對關鍵詞進行聚類、突現等操作，繪制共現網絡等可視化知識圖譜，以全面了解我國家庭體育研究領域的動態、熱點及前沿趨勢。

1.2.2 文獻計量法

本研究通過Excel 軟件，對我國家庭體育研究領域的發文量、研究機構及作者共現等數據進行統計梳理，并運用文獻計量學中相關專業知識解釋統計結果， 盡可能詳細的突出知識圖譜所呈現的信息數據。

2 結果與分析

2.1 我國家庭體育的研究動態

2.1.1 年發文量分析

某一領域發表論文的數量與時間變化關系， 能夠揭示出該領域的研究歷史、發展速度，并預測其發展趨勢［4］。分析歷年發文情況（圖1）可見，我國家庭體育研究領域近40 年的科研文獻量整體呈持續上升趨勢， 根據年發文量的波動趨勢大致可以將我國家庭體育研究分為4 個階段：1） 初步探索階段（1983—2000 年），最早研究家庭體育的文章始見于上世紀80年代，到2000 年之前，家庭體育文章不足百篇，發文量較少，核心文章更是寥寥無幾， 研究也集中在對家庭體育的描述性和調查性研究， 未形成一定規模。 2） 快速發展階段（2001—2008 年），新世紀以來，家庭體育的研究呈現“井噴”，發文量逐年增長，已頗具規模。2004 年黨的十六屆四中全會第1 次明確提出“構建社會主義和諧社會”的概念、2007 年《中共中央國務院關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》 中正式提出要全面完善“學校、社區、家庭青少年體育網絡”［5］，2008 年以北京奧運為契機帶動了全民健身時代熱潮， 國家政策導向和大型體育賽事引領了此階段該領域研究走向， 帶動了家庭體育的迅速發展。3）穩步發展階段（2009—2018 年），此階段家庭體育研究雖有起伏，但仍保持在較高水平，于2015 年達到新的峰值，年發文量破百，較2000 年的10 篇增長近11 倍，可見該研究領域在國內研究的持續性， 研究主題與前階段研究承接，并逐漸向多元化研究拓展。 4）高速發展階段（2019—2023年），由于新冠肺炎疫情的爆發和持續的居家生活，家庭體育受到高度關注，同時“雙減”等教育政策的出臺使得家庭體育研究迎來新的熱潮，推動了家庭體育研究的飛躍式發展，發文量猛增，在2021 年達到了最高峰值，年發文量高達157 篇，家庭體育研究領域至此進入了新發展階段。 綜上所述，1983—2023 年我國家庭體育研究不斷深入，總體呈上升趨勢。相關學者研究表明，家庭體育的發展與國家經濟發展、人口素質水平密切相關，而歷次包括經濟、文化、教育在內的重大政策的出臺，都直接或間接影響著家庭體育的走向［6］，近40 年來該領域發文量的數據統計及波動節點也佐證了此觀點。

圖1 1983—2023 年我國家庭體育研究領域的年發文量及發表趨勢

2.1.2 作者共現分析

作者的文獻數量反映其知識的產出能力,是作者勞動效率的客觀標準之一［7］。 借助CiteSpace 軟件的“author”節點頻次統計發現，自1983 年以來，我國共有298 名學者從事過家庭體育相關研究，依據普萊斯定律的計算公式可知，N≈0.749(max 指家庭體育研究最高產作者的論文數量，值為11)，代入公式可知N≈3 篇，即發表3 篇以上家庭體育研究的學者屬于該領域高產作者行列， 經統計我國家庭體育研究領域高產學者有64 名。

由表1 可知， 目前我國家庭體育研究領域發文頻次最高的為張永保（11 篇），其研究主題包括家庭體育內涵、價值以及在新時代發展路徑等相關研究；其次為周傳志（11 篇），該作者較早關注家庭體育研究領域， 研究主題多為家庭體育現狀調查、全民健康與終身體育視角下的家庭體育研究；發文量第3的作者為李小進（10 篇），該學者研究主題主要集中在家校社一體化發展、家庭體育的社會化功能等，且與張永保研究主題多有交互，分析原因在于2 位學者來自同一高校，之間多有合作。 根據作者發文量的中心性指標可以看出，該領域學者的研究均未見中心性。 這一現象表明，我國家庭體育研究領域熱點研究轉換快， 相關作者對同一研究方向的研究缺乏穩定性和延續性，研究未能得到持續的追蹤和進展。

表1 1983—2023 年我國家庭體育研究領域作者發文量情況

通過CiteSpace 軟件繪制出我國家庭體育研究領域的作者網絡共現圖譜 （見圖2）， 其中節點 （Nodes=300）， 連線（Links=148），網絡密度（Density=0.003 3）。 節點越大，表明該作者發文量越多， 而連接各節點之間的連線則象征著其合作關系，連線的密度程度與作者之間的合作密切關系相關［8］。 從共現關系可以看出， 我國家庭體育研究學者之間關系并不緊密，但正逐漸形成小聚合的合作關系。 其中，以曹士云為主的研究團隊是該研究領域早期最大的研究團隊， 該研究團隊在90 年代對我國22 省市家庭體育發展現狀進行調研，并分析我國家庭體育未來發展趨勢， 為我國家庭體育研究奠定基礎［9］。除此之外，以張永保、李小進為主的研究團隊則是目前該領域研究中最大的作者合作關系網絡， 該團隊從多個方面闡述家庭體育新內涵，詮釋家庭體育在體育強國建設中的重要作用，提出我國家庭體育應走以學校—家庭—社區一體化發展為主體、以民間體育組織為依托的發展途徑［10］。 以董亞琦為主的研究團隊則主要涉及家庭結構、 親子關系對子女體育鍛煉的影響，并提出父母積極的教養方式能夠促進子女身心健康發展，通過多元的家庭、 親子體育活動形式提高獨生子女的鍛煉動機水平［11］。 整體來看，我國家庭體育研究領域的作者合作網絡僅形成了獨立聚合的小型團體，未形成核心團隊，且該領域研究者多以獨立完成為主。 綜上所述，我國家庭體育研究領域的作者研究較分散，缺乏對該領域的深入研究和多地域合作。 高產作者關注主題多以理論研究為主， 但近年來隨著研究熱點的轉變， 不少研究者已將家庭體育研究視角逐漸轉向實證研究，學科交叉研究逐漸形成趨勢。

圖2 1983—2023 年我國家庭體育研究領域作者共現圖譜

2.1.3 研究機構共現分析

載文作者機構分布能反映出我國不同高校、機構在該學術領域的資源水平及普及范圍［12］。 通過CiteSpace 軟件將1983—2023 年以來的文獻設置時間切片為1 年， 并選擇節點功能區為機構， 繪制我國家庭體育研究領域的研究機構網絡共現圖譜（見圖3）。共現圖譜中的各節點之間的連線表明研究機構之間的合作關系， 各節點機構的文字大小則代表了該領域研究機構的主要力量。 由圖3 可以看出，共有278 個機構在家庭體育領域開展研究，研究機構以體育類、師范類院校為主，國家體科所和綜合類院校也均有涉及， 研究機構之間連線僅出現100 條，網絡密度為0.002 6。 這一數據表明，目前該領域研究機構之間缺乏緊密的合作關系，各機構獨立研究仍為多數，且未能充分利用各高校內部的相關學科優勢， 導致該領域研究發展較為緩慢，高質量研究缺乏。 隨著研究該領域的研究機構增多，經查閱文獻發現，各機構研究多與時代熱點問題緊密相關。

圖3 1983—2023 年我國家庭體育研究領域的研究機構共現圖譜

根據我國家庭體育研究領域的機構發文量情況 （表2）顯示，機構發文量前5 名的機構分別為北京體育大學、上海體育學院、河南大學體育學院、南京師范大學體育科學學院以及華中師范大學體育學院。 與共現圖譜對照發現，我國家庭體育研究領域形成了以北京體育大學、 上海體育學院以及南京師范大學體育科學學院為核心的研究機構，3 所高校之間互有合作，與其他各高校之間存在較為密集的合作關系，且均有0.01以上的中心性，相較于其他高校中心性明顯，表明近年來這3所高校對于家庭體育研究領域研究較為穩定。 其中，北京體育大學的研究至上而下，持續時間長，關注時間早，研究成果豐富，形成了較為全面、成熟的研究體系，近年來多涉及疫情下的家庭體育、 國內外家庭體育對比以及家庭因素對青少年鍛煉行為的影響， 例如機構作者孫湛寧深入家庭經濟與文化資本對于青少年體育參與的影響， 并通過實證檢驗了家庭體育投入對青少年體育參與的重要作用［13］。 上海體育學院有3 個部門深入到了家庭體育環境、 家庭體育文化資本以及家庭體育消費等多學科的探索研究， 說明機構在多個視角對研究領域進行了拓展和豐富。 南京師范大學體育科學學院基于 “雙減”、新冠疫情、“互聯網＋”等多個熱點問題探討家庭體育的發展機制， 機構學者還從法律視角重新梳理家庭體育權利的時代特質與存在必要，為家庭體育研究領域提供創新視角［14］。 另外，華中師范大學、河南大學體育學院以及國家體科院近年來研究勢頭正盛，但多為本機構內部的獨立研究，缺乏與其他機構合作。 其中華中師范大學與河南大學多關注家庭體育作業、家校社一體化發展、家庭體育服務等研究，國家體科所則多利用交叉學科優勢探討各年齡段人群體育鍛煉行為的家庭影響。 由此可見，隨著時代的進步和熱點問題的突現，研究逐漸涉及多學科研究領域，使得家庭體育成為多元話題，并不斷創新發展，在未來的研究中各機構之間應形成更多的合作，促進多學科的融合發展。

表2 1983—2023 年我國家庭體育研究領域研究機構發文量情況

2.2 我國家庭體育研究熱點及前沿趨勢

2.2.1 關鍵詞共現分析

研究熱點領域是指在某一時間段內，有內在聯系的、數量相對較多的一組文獻所探討的學問或專題［15］。 其中，關鍵詞作為對研究領域的高度概括和凝練， 可歸納總結該領域的研究熱點及焦點， 因此通過關鍵詞共現分析對某一領域研究熱點進行有效識別［16］。 通過CiteSpace 軟件將1983—2023 年家庭體育相關文獻導入，并設置時間切片為1 年，節點功能類型選擇keyword，繪制出家庭體育研究領域關鍵詞共現圖譜（見圖4）。 其中，節點大小與關鍵詞出現頻次成正比，節點越大，表示關鍵詞出現頻次越多。 在統計的所有文獻中， 共包含關鍵詞610 個，連線770 條，表明我國家庭體育研究整體結構較分散，焦點問題不突出。 并對高頻關鍵詞進行統計，呈現出前30 個高頻關鍵詞及其中心性 （見表3）。 因本次研究主題為家庭體育，因此該關鍵詞出現頻次最高為393 次。 除家庭體育之外，學校體育在家庭體育領域研究中占據了重要地位， 出現頻次位居首位，共計142 次；青少年位列第2，出現頻次為136 次；體育鍛煉位列第3，出現頻次為109 次；排名在4 至10 位的關鍵詞分別是體育鍛煉、影響因素、家庭、社區體育、大學生、體育消費、終身體育、對策等。 由高頻關鍵詞及高頻中心性可以看出，在家庭體育領域，家校社一體化發展、家庭對青少年體育參與的影響因素等仍為當前的研究熱點， 并且研究主題更加深入和細化。 國家政策導向、學校體育改革、經濟社會發展、家庭教育立法、全民健身開展、青少年體質健康促進相互連接形成了與家庭體育發展的關鍵節點， 使得家庭體育重視程度得到廣泛提升。 我國家庭體育研究不僅僅只從家庭視角入手，而多以家庭、學校和社會“三位一體”為核心相互促進，在家庭體育領域研究中具有較強影響力， 也驗證了家庭體育的發展離不開學校體育與社會體育的推動和協同治理［17］。 國家的政策導向同樣要求青少年體育參與的社會支持必須包含家庭體育， 促進各類兒童青少年群體的體育參與一直是家庭體育領域研究的主要方向， 這也是全面發展青少年體育的必由之路。

表3 1983—2023 年我國家庭體育研究領域高頻關鍵詞情況統計

圖4 我國家庭體育研究領域關鍵詞共現圖譜

2.2.2 關鍵詞聚類分析

為進一步深入探討家庭體育領域研究熱點， 運用數似然算法（LLR），將該研究領域關鍵詞進行聚類分析，得到如圖5所示的聚類圖譜， 分析結果顯示前10 個聚類分別為#0 體育消費、#1 家庭體育、#2 學校體育、#3 體育活動、#4 家庭、#5 體育教師、#6 居家體育、#7 體育人口、#8 社區體育、#9 對策。 圖中，聚類模塊值(Q 值)=0.853 6＞0.3,表明家庭體育研究聚類結構顯著，模塊劃分合理；聚類平均輪廓值(S 值)=0.953 5＞0.5,表明家庭體育研究聚類圖譜內部模塊有相似性， 熱點領域分布理想［18］。

圖5 我國家庭體育研究領域關鍵詞共現聚類圖

聚類中包含的每1 個節點為1 個關鍵詞， 可反應該聚類研究文獻的數量，輪廓值表示聚類的緊密程度，該值越高，聚類效果越好［19］。 由表4 所示，體育消費（#0）所含節點數量最多（53 個）， 表明體育消費相關研究在家庭體育研究領域中為重要領域。 從聚類緊密程度來看，除家庭體育外，最緊密的聚類是“體育活動”（#3），說明家庭體育促進體質健康發展研究比較突出。 且每個聚類的緊密程度均大于0.9，說明關鍵詞聚類結果良好。

基于前文對關鍵詞共現、聚類的分析，依據關鍵詞所屬相關學科領域，將1983—2023 年家庭體育研究領域的成果歸納為新時代家庭體育發展的角色定位與價值意義、 家校社一體化發展的共育模式、青少年體育參與的家庭因素、居家體育引領的家庭體育新浪潮。 分析以上4 類熱點問題，具體研究內容體現在以下幾個方面。

新時代家庭體育發展的角色定位與價值意義。 研究早期，學者認為家庭體育和全民健身活動的規模與水平是我國體育社會化的重要標志之一［20］。 隨著家庭體育發展逐漸成熟，多名學者將家庭體育定位于實現終身體育鍛煉的落腳點， 全民健身的新生點，具有輔德、益智美育的重要作用［21］。 家庭體育也為我國城鎮體育消費在家庭生活消費中開辟了新市場。 蔡傳明從親子關系視角出發， 闡述了家庭體育能夠有效實現子女的社會化發展的重要價值，是家庭生命教育的重要內容［22］。 自2020 年在應對全球重大突發疫情面前， 家庭體育亦展現出了強大的社會功能和精神力量。 田貞、雷方正、張世杰、趙富學等學者認為，開展家庭體育是疫情期間健康行為的社會共識、家庭生活的主要內容以及抵御疫情的科學手段， 對家庭體育的固有觀念得到轉變， 對于國家抗擊疫情共同體的構建和全民抗擊疫情秩序的形成具有重要意義［23］。

家校社一體化發展的共育模式。 家庭是體育教育的起始環節，家校社一體化發展提出已有數十年的時間，但長期以來我國的體育教育受傳統體育思想的制約， 家庭功能在我國體育教育中發展失衡， 家校社3 者關系也多有不同見解。 馬彥萍、張志勇等學者對當前學校體育“一支獨大”進行了反思，提出家庭體育、 學校體育和社會體育一體化是推動終身體育目標的必然要求，實行以學校體育為主，家庭體育、社會體育以輔，“三位一體”實施素質教育的構想［24］。 張加林還提出構建“立體式、融合型”兒童青少年體育環境的建設模式［25］，舒宗禮則提出“1—2—3”模式，即1 項目標（提升青少年身體素養）、2種類型（以家為本、以校為本）、3 種教學方式（直接學習、翻轉學習、自主學習）［26］，不同學者的研究皆為家校社3 者關系提供了思路。 2021 年“雙減”政策和家庭教育促進法等相關政策的實施給家校社一體化發展開創新機。 在此背景下， 李洋提出，明確學校、家庭、社區、培訓機構的協同責任，打造以學校體育為依托、家庭支持為基礎、社區參與為保障、培訓機構服務為補給的多元共育新模式［27］。 綜上所述，家校社一體化研究是我國家庭體育研究領域的重要研究方向， 解決新時代家庭體育的弱勢處境，需要進一步構建和完善由政府引導、家校社協同聯動的體育教育方案，推動家庭主體責任落地，把家庭教育和家庭體育的重要意義真正提升到影響國家和民族未來發展的重要戰略層次。

青少年體育參與的家庭因素。 家庭因素是影響兒童青少年體育參與的關鍵，早期研究指出，家庭是培養青少年運動參與的重要場所， 并證實父母的體育行為對子女的影響具有持久性。 譚小春、吳澤萍、常生等學者從家庭經濟、體育意識、體育參與度等不同角度對子女體育行為的影響進行了多方位研究。 研究成果表明，家庭環境是導致青少年體育意識與體育行為差異的因素之一。 另一方面，家庭中經常參加體育鍛煉的成員具有示范和帶動作用， 改變兒童青少年健康行為最有效的方法是家庭體育活動的干預［28］。 鄧經輝同樣指出，由于我國父母教育期望給青少年帶來了較大的感知學業壓力， 但是體育活動的適當干預，可以在一定程度上減少其學業壓力，體育活動能在二者之間起到調節作用［29］。 近年來王梅、王富百慧等學者還從家庭階層、家庭文化資本、家庭代際互動以及父母性別差異、 家庭結構等方面全面探索家庭因素對青少年體育鍛煉的影響。

居家體育引領的家庭體育新浪潮。 新冠肺炎疫情的爆發推動了居家體育發展，開辟了全民健身的新場所。 孫湛寧對我國疫情期間居家健身情況開展調研， 研究認為居家健身有助于重塑家庭體育，有益于擴大體育人口規模，使居家健身成為日常化行為［30］。居家健身爆火的同時也帶動了互聯網+健身的發展模式，促進了未來體育產業的發展格局［31］，隨之也引發了對全人群的家庭體育參與的廣泛關注， 如幼兒體育在疫情爆發后成為熱點話題。 此外，居家工作也間接推動了學校和家庭的合作機制，疫情期間陸續出臺的《關于在常態化疫情防控下做好學校體育工作的指導意見》《關于深化體教融合促進青少年健康發展的意見》 等政策文件突出家庭體育作業制度的重要意義，搭建了家校合作促進青少年體育鍛煉的橋梁，也提升了父母對體育鍛煉的意識和知識［26］。

2.2.3 關鍵詞突現分析

關鍵詞突現是指在較短時間內出現較多或使用頻次較高的關鍵詞，根據突現詞的詞頻變化可以預測研究領域的前沿與趨勢［32］。 通過CiteSpace 軟件中Layout 功能，選擇“Byrstness”，檢測到29 個關鍵詞，并生成關鍵詞突現圖譜（圖6）。圖中所呈現“Strength”為該突現詞的突現強度，“Begin”和“End”則分別代表突現詞開始和結束的突現時間。 由圖可知，我國家庭體育研究領域的突現情況，從終身體育思想中提煉而來，到家庭體育的開展現狀、對策分析，再到青少年體育鍛煉的家庭促進、疫情影響下家庭體育熱潮， 以及現階段家庭體育多元化發展的研究的全過程。 當前的整體研究趨勢處于家庭體育對青少年身心健康發展的全面促進以及新時代教育改革背景下家校社協同育人等研究方向。

圖6 我國家庭體育研究領域突現關鍵詞圖譜

具體來看， 我國家庭體育領域研究的關鍵詞突現始于1993 年，2000 年前后我國開始對家庭體育開展現狀展開大范圍的調查，表明此階段為該領域研究的探索階段。 在此階段出現的“終身體育”“全民健身”“體育消費”等關鍵詞突現強度均達到了10 以上，且持續近10 年。 進一步分析認為，隨著我國經濟的快速發展，家庭體育逐漸映入大眾的視野，人們更加注重生活質量和健康生活方式， 成為推動體育事業發展的新領域。 在全民健身戰略以及終身體育思想的引領下，家庭成員參與體育活動以求健身的積極性， 給全民健身計劃的實施帶來了良好的機遇， 而且有利于逐漸促成適應我國福利型體育向消費型體育的轉變［33］，成為家庭體育當時的研究熱點問題。

由突現圖譜還可以看出， 家庭體育研究領域中 “體育鍛煉”“身體活動”“體質健康”“幼兒體育”“健康中國”“家庭作業”“體教融合”等關鍵話題近年來受到持續關注。 黨的十九大報告明確強調“廣泛開展全民健身活動，加快推進體育強國建設”［34］，在全面建設新時代體育強國背景下，兒童青少年體育工作被擺在了重要位置， 幼兒體育這一學前教育的薄弱環節也被重視起來。 因此，家庭因素與青少年體育參與的相關研究也從單方面轉向多元化，涉及體育學、心理學、教育學、文化學等多個交叉學科，如家庭體育環境、父母教養方式、家庭資本等，研究覆蓋了青少年的身心健康全面促進，并且廣泛實施的家庭體育作業制度， 更好的銜接起了家校社一體合作的重要作用，推動了家庭體育重視和發展。 分析認為，未來家庭體育研究前沿主要包括隨著我國教育改革和熱點政策而變化的家校社體育協同治理機制構建以及各人群體育鍛煉的家庭促進的持續性、多學科交叉研究。

此外，隨著2020 年新冠肺炎的爆發，“新冠肺炎”“新冠疫情”“居家鍛煉”等關鍵詞突現明顯，自2021 年后疫情的逐漸好轉，相關研究也戛然而止。 但是“新冠疫情”“居家健身”等關鍵詞突現至今仍熱度不減， 表明新冠肺炎疫情的爆發導致居家生活學習、辦公成為常態，居家體育也成為了此階段人們加強體育鍛煉的主要形式， 在后疫情時代人們充分認識到了居家健身的積極作用，家庭體育研究也得到豐富和拓展，并不斷持續。 因此，后疫情時代家庭體育的轉型路徑的研究也將成為未來家庭體育研究領域在一段時間內的研究前沿。

3 結論與建議

3.1 結論

本文運用CiteSpace 可視化分析軟件繪制出1983—2023年我國家庭體育研究領域的知識圖譜，通過分析，得出以下結論：

在發文量方面，家庭體育研究領域經過初步探索階段、快速發展階段、穩步發展階段以及高速發展階段，自新世紀后發文量持續上升，受到國家社會經濟發展、戰略政策實施以及突發性事件影響而變化， 家庭體育研究已經成為當前體育領域研究的重要板塊，并逐漸向多元化研究領域拓展。

在發文作者方面， 我國家庭體育研究領域的作者合作網絡僅形成了獨立聚合的小型團體，未形成主要的核心團隊，作者之間存在一定聯系， 但聯系不緊密， 多數研究者仍較為獨立。 由于該領域研究方向廣、熱點問題轉換快，多數作者對該領域研究缺乏持續性， 對干預研究和縱向研究等更深入和細致的研究不足。

在發文機構方面， 我國家庭體育研究領域發文機構多集中在體育院校、師范類院校，部分研究機構形成了穩定的關系網絡，但各機構內部獨立研究較多，缺乏相互合作，且未能充分發揮內部跨領域學科的資源優勢。

通過對關鍵詞共現、聚類分析，認為家庭體育研究領域的研究熱點主要集中在新時代家庭體育發展的角色定位與價值意義、家校社一體化發展的共育模式、青少年體育參與的家庭因素以及居家體育引領的家庭體育新浪潮等4 個方面。 根據關鍵詞突現發現， 當前研究前沿主要圍繞國家戰略和教育改革探討家校社體育協同治理機制構建、 各人群體育鍛煉的家庭促進以及后疫情時代家庭體育的轉型路徑。 從學科交叉角度預測認為， 我國家庭體育研究前沿可能更多的會基于家庭體育在心理學、教育學、體育學、社會學、文化學等多元化的交叉研究。

3.2 建議

構建協同合作研究網絡。 家庭體育領域研究涉及政府、學校、家庭、社會等多個主體的共同參與，各部門間應加強協調聯動，形成合理有效的合作機制，開辟一個與學校情境類似但不同的新運動參與情境，舉辦該領域交叉學科學術會議，推動學者深入合作交流，不斷豐富完善家庭體育研究體系，為家庭體育研究領域的發展開拓路徑。

緊隨時代熱點，創新交叉學科研究內容。 近年來，家庭體育的火熱開展為“健康中國”“體育強國”等國家戰略目標的實現注入力量， 我國體育人口不斷攀升， 全民健身意識不斷增強。 在新時代我國體育、教育高質量發展的背景下，未來家庭體育領域研究仍要把握時代熱點話題， 充分結合交叉學科優勢，采用多種研究方法，從多視角和多層面探討家庭體育的多元化影響。 因此，由社會熱點衍生出家庭體育研究許多新突破口有待學者們繼續深入探索創新。

推動創新理念收獲實際效益。 我國家庭體育研究覆蓋范圍廣，而以理論研究為主，以問卷調查、學理論述居多。 如何讓創新理念從“空中”真正“落地”，并取得實際成效則是下一階段的研究重點。 因此，未來的家庭體育相關研究應聚焦縱向研究，加強系統干預，充分結合質性和量化研究，依據我國教育改革實際情況，豐富和完善家校社體育合作形式，制定家庭體育培養路徑及實施方案，構建家庭體育推進機制。