淺探小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)德育滲透策略

薛潔

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，教育越來(lái)越受到人們的重視。新課程改革的背景下，當(dāng)前的教育教學(xué)發(fā)生了很大的變化。對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)，新的教育理念要求教師不僅教給學(xué)生相關(guān)的學(xué)科知識(shí)，還要重視對(duì)學(xué)生的德育，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)全面提升。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)重視德育，并結(jié)合實(shí)際情況，采取科學(xué)有效的方式將德育滲入到數(shù)學(xué)教學(xué)中，提高學(xué)生的思想道德水平。

一、德育的含義

對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，德育不僅是思想道德教育，還是德、智、體、美、勞全面發(fā)展不可缺少的一部分。教師對(duì)小學(xué)生進(jìn)行德育，可以讓他們迅速成長(zhǎng)為適應(yīng)社會(huì)生活、滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)人才。而在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行德育時(shí)，需要開(kāi)展愛(ài)黨愛(ài)國(guó)教育，開(kāi)展正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀教育，以及環(huán)境教育、勞動(dòng)教育、規(guī)范教育、心理健康教育等，確保小學(xué)生在此過(guò)程中培養(yǎng)良好的思想、優(yōu)秀的品質(zhì)、高尚的素質(zhì)，最終滿(mǎn)足自身的發(fā)展需求。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育的重要性

（一）小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)的要求

目前，新課標(biāo)提出，小學(xué)教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，需要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)接受思想道德教育。為了緊跟新課標(biāo)的步伐，教師就需要將德育有效地滲透到數(shù)學(xué)教學(xué)中，不僅教會(huì)學(xué)生基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，還要在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思想價(jià)值觀。

（二）提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)

對(duì)小學(xué)生進(jìn)行德育，既是培養(yǎng)學(xué)生思想道德的過(guò)程，又是發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的過(guò)程。在此過(guò)程中，教師把德育和數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合，能提高學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的效率。

三、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育的策略

（一）通過(guò)榜樣的力量進(jìn)行德育

德育是一個(gè)合理的具有動(dòng)態(tài)的感受、觀看和行動(dòng)的過(guò)程，也是一個(gè)潛移默化的情感培養(yǎng)過(guò)程。在課堂上，教師的穿著、言談舉止及價(jià)值觀對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有很重要的影響。由此可見(jiàn)，教師一定要遵守新課標(biāo)中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)行為的十大原則，并通過(guò)榜樣的力量進(jìn)行德育。教師穿著得體、精神飽滿(mǎn)且懷著熱情踏入教室，有助于給學(xué)生樹(shù)立榜樣，在潛移默化中滲透德育。

（二）利用數(shù)學(xué)歷史故事培養(yǎng)文化素養(yǎng)

數(shù)學(xué)擁有悠久的歷史。在數(shù)學(xué)課堂上，教師應(yīng)適當(dāng)挖掘數(shù)學(xué)知識(shí)背后的歷史故事，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受中國(guó)數(shù)學(xué)悠久的發(fā)展歷史，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，認(rèn)識(shí)到中國(guó)數(shù)學(xué)文化的廣度和深度。例如，在六年級(jí)數(shù)學(xué)“π”的教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生了解祖沖之在數(shù)學(xué)上的杰出成就。在“π”相關(guān)知識(shí)的教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)整合祖沖之的相關(guān)事跡豐富數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生感受到知識(shí)融合的魅力。

（三）通過(guò)挖掘教材中的德育因素滲透德育

小學(xué)數(shù)學(xué)教材的內(nèi)容是由教育專(zhuān)家精心選擇的，其中蘊(yùn)含著豐富的德育因素。因此，教師想要把德育滲透到數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，就必須充分挖掘數(shù)學(xué)教科書(shū)中的相關(guān)因素，并將其融入數(shù)學(xué)課堂，以培養(yǎng)小學(xué)生的思想道德和綜合素質(zhì)。例如，教師在進(jìn)行“年、月、日”的教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生體驗(yàn)時(shí)間的流逝。在此節(jié)課堂上，教師首先要講解基本的知識(shí)，然后讓學(xué)生回憶自己在幼兒園和剛剛上小學(xué)的經(jīng)歷，并計(jì)算到現(xiàn)在一共經(jīng)歷了多少月、多少天，使學(xué)生對(duì)時(shí)間單位“年”能夠有基本的了解，進(jìn)而感受時(shí)間的流逝，助力學(xué)生樹(shù)立珍惜時(shí)間的觀念。

（四）創(chuàng)設(shè)相關(guān)教學(xué)情境，提高學(xué)生綜合素質(zhì)

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，為了讓學(xué)生接受適當(dāng)?shù)牡掠?，教師可以采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生在課堂上的積極性。教師還可以選擇適合數(shù)學(xué)教學(xué)的德育元素，將其融入數(shù)學(xué)教學(xué)，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，讓德育的效果充分發(fā)揮。另外，小學(xué)教師還可以將數(shù)學(xué)知識(shí)和德育資源進(jìn)行融合，創(chuàng)設(shè)相關(guān)教學(xué)情境，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有趣性。

（五）聯(lián)系生活實(shí)際，開(kāi)展數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)

小學(xué)生年齡小，基本沒(méi)有什么生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)知水平較低。此時(shí)，教師要將德育融入數(shù)學(xué)教學(xué)，使學(xué)生能夠合理運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。教師需要結(jié)合生活實(shí)際，把德育和數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行融合，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力，在此過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。由此可見(jiàn)，小學(xué)教師在備課過(guò)程中，要根據(jù)當(dāng)節(jié)教學(xué)內(nèi)容挑選適合的生活素材，然后結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)組織適合本節(jié)課的實(shí)踐活動(dòng)，在課堂教學(xué)中利用此實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生積極參與，感受數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用。同時(shí)，學(xué)生可以通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)提高思想素質(zhì)，并應(yīng)用到日常生活中，培養(yǎng)綜合素質(zhì)。例如，在進(jìn)行“統(tǒng)計(jì)圖表”的教學(xué)時(shí)，教師可以在課堂結(jié)束的時(shí)候?yàn)閷W(xué)生布置本節(jié)課的實(shí)踐作業(yè)，要求學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)統(tǒng)計(jì)自己家里過(guò)去6個(gè)月內(nèi)每月的水電使用情況，以及家長(zhǎng)每月支付的水費(fèi)和電費(fèi)，并制作成統(tǒng)計(jì)圖表。

（六）精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，培育感恩情懷

小學(xué)是培養(yǎng)感恩品質(zhì)的關(guān)鍵時(shí)期。為了使學(xué)生擁有感恩情懷，數(shù)學(xué)教師可以在設(shè)計(jì)習(xí)題時(shí)整合一些感恩元素到數(shù)學(xué)知識(shí)中。例如，在使用方程式解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，教師以母親節(jié)為話(huà)題設(shè)計(jì)方程式：母親節(jié)即將到來(lái)，小明去商店給媽媽選禮物，他拿出100元錢(qián)買(mǎi)了5件頭飾，老板找給他25元，頭飾的單價(jià)是多少元？學(xué)生可以在問(wèn)題中理解父母的辛勤工作，反思自己的行為，并努力做一個(gè)感恩父母的好孩子。此外，教師還可以利用母親節(jié)發(fā)起感恩行動(dòng)，讓學(xué)生回家為母親做一件事，第二天彼此分享，并表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)做得好的學(xué)生。

綜上所述，教師可以通過(guò)樹(shù)立榜樣、講述數(shù)學(xué)歷史故事、挖掘教材中的德育因素、創(chuàng)設(shè)相關(guān)教學(xué)情境等方式，在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，最終提高學(xué)生的思想道德水平。

（責(zé)編 桑 濤）