2019—2021年廣西體育高考綜合成績轉換分析與研究

陳鵬飛　廖永進 　蘇祝捷　 譚文星 　廖源

［摘 要］文章采用文獻資料法、訪談法、數理統計法等研究方法，以2019—2021年廣西體育高考綜合成績為研究對象，通過分析總結出廣西體育高考的一些情況：綜合成績的計算比例有所側重，考生體育專項成績和文化成績難以均衡；部分體育專項報考人數甚少，考生選擇考試項目過于集中；壓線考生與臨線考生人數接近，二者成績差距不大。繼而，文章提出具有可行性的對策及改進措施，為優化廣西體育高考綜合分計算提供理論基礎：維持綜合成績的相對穩定，逐步均衡體育專項成績與文化成績的計算比例；優化體育高考考評標準，促進體育高考考試項目設置多樣化；優化征集志愿錄取條件，可考慮雙降分后按綜合成績擇優錄取。

［關鍵詞］廣西；體育高考；綜合成績；成績換算

［中圖分類號］ G4 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 2095-3437（2023）07-0144-05

體育高考是選拔、培養優秀體育人才的主要途徑之一，也是培育未來體育師資的重要方式，極大地促進了我國體育事業的蓬勃發展[1]。2014年9月，國務院印發了《關于深化考試招生制度改革的實施意見》[2]；2016年3月，廣西壯族自治區人民政府印發了《廣西深化考試招生制度改革實施方案》[3]，提出根據廣西經濟社會發展特別是產業發展對人才的需求，進一步擴大優質高等教育資源規模，最大限度調動高校積極性進行本專科結構比例以及具體學科專業結構的優化調整。同時，廣西地方專項計劃安排要充分考慮農村地區發展緊缺但農村學生競爭力相對較弱的師范、醫學、體育、藝術、外語類專業，進一步完善招生錄取機制。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，而振興體育是振興教育中不可或缺的重要環節。大部分體育特長生未來主要的就業方向是體育教師，因此高校招收術科專業能力較好且文化課成績優秀的體育專業考生對于提升體育教師人才素養而言是重中之重。本文通過深入分析2019—2021年廣西體育高考（即廣西普通高等學校招生體育類專業全區統一考試）綜合成績數據，結合報考人數、成績過線情況、考試滿分和零分情況以及綜合分計算轉換公式變化等情況，提出可行性對策及改進措施，為優化廣西體育高考綜合分計算提供理論基礎。

一、對象與方法

（一）研究對象

以2019—2021年廣西體育高考綜合成績為研究對象。

（二）研究方法

1.文獻資料法

通過中國知網等文獻檢索平臺查閱與體育類專業招生考試有關的研究成果，結合廣西壯族自治區招生考試院公布的相關信息，為研究提供理論支撐。

2.訪談法

選取廣西體育高考管理人員、專家組成員、考評長、考評員以及參加考試的考生為對象進行訪談，就研究內容進行交流，并進一步征求相關意見。

3.數理統計法

根據研究需要，使用Excel 2010數據分析工具對2019—2021年廣西體育高考綜合成績數據進行量化分析。

二、結果與分析

（一）廣西體育高考基本情況

2007年，廣西體育高考進行了一次改革，改革注重對考生體育基礎素質的考查，考試內容為4個身體素質項目，即100米跑、800米跑、原地雙手后拋實心球和立定跳遠，每項分值25分，滿分100分。2016年，在原有考試內容基礎上，廣西體育高考再一次進行改革，增設體育專項考查內容，總分仍為100分（身體素質占比60%，專項占比40%）[4]。2016年至今，身體素質和體育專項分值占比一直未有改變，但綜合成績計算方式有所調整，2020年綜合分的計算公式由“綜合分=高考總分×80%+體育高考成績×（750/100）×20%”，調整為“綜合分=高考總分×70%+體育高考成績×（750/100）×30%”[5]。上述一系列的改革舉措，提升了體育高考成績在綜合分中的占比，亦為高校培養體育類專業人才帶來了新的機遇。

（二）2019—2021年廣西體育高考報考人數、滿分人數及0分人數變化

2019—2021年廣西體育高考報考人數、滿分人數及0分人數情況見表1。

據表1數據可知，2019年報考9336人、實考9231人，2020年報考10307人、實考10217人，2021年報考12007人、實考11850人。2019年文化成績過線（含壓線）考生4399人、體育高考成績過線（含壓線）3198人、文化+專業雙考過線考生2471人，2020年文化成績過線（含壓線）考生4891人、體育高考成績過線（含壓線）考生3589人、文化+專業雙考過線考生2776人，2021年文化成績過線（含壓線）考生4820人、體育高考成績過線（含壓線）考生4398人、文化+專業雙考過線考生3005人。滿分人數最多的是立定跳遠跑項目，最少的是800米跑項目；0分人數最多的是800米跑項目、最少的是專項。

（三）2019—2021年廣西體育高考各專項考生人數與分數

2019—2021年廣西體育高考各專項考生人數與分數情況見表2。

據表2數據可知，廣西體育高考專項考試中，2019年報考人數最多的三項是田徑、籃球、排球，報考人數最少的三項是舉重、游泳、體操；2020年報考人數最多的三項是田徑、籃球、武術，報考人數最少的三項是游泳、體操、足球；2021年報考人數最多的三項是田徑、乒乓球、武術，報考人數最少的三項是游泳、體操、足球。從三年的數據來看，專項總體平均分呈現出上漲的趨勢，其中2019年有武術、乒乓球、羽毛球、游泳、舉重等5個專項平均分高于總體平均分；2020年有體操、武術、乒乓球、羽毛球、游泳等5個專項平均分高于總體平均分；2021年只有體操、武術、乒乓球、游泳等4個專項平均分高于總體平均分，其中武術、乒乓球、游泳這3個專項平均分連續三年高于總體平均分，報考乒乓球專項的人數更是以近3倍的趨勢逐年遞增。

（四）2019—2021年廣西體育高考原始成績壓線與臨線考生成績

2019—2021年廣西體育高考原始成績壓線與臨線考生成績情況見表3。

據表3數據可知，2019年有臨線考生271人、文化成績平均分為249.85分，壓線考生281人、文化成績平均分為235.32分，人數比為1∶1.037；2020年有臨線考生350人、文化成績平均分為243.29分，壓線考生351人、文化成績平均分為258.01分，人數比為1∶1.002；2021年有臨線考生382人，文化成績平均分為211.34分，壓線考生394人、文化成績平均分為227.20分，人數比為1∶1.031。

三、結論與建議

（一）結論

1.綜合成績的計算比例有所側重，考生體育專項成績和文化成績難以均衡

體育生作為特殊的升學群體，他們深知文化成績在其升學考試中的重要性。現實中相當一部分體育特長生是因為通過純文化考試難以考取本科，而其本身對體育運動也有一定的興趣，進而以升學為目的才選擇成為體育特長生。這部分學生由于原來的文化課程基礎薄弱，對文化課程的重視程度和學習積極性普遍不高，因而形成了“體考靠努力、高考靠天意”這種錯誤的認知。現行綜合分的計算方式中，體育高考成績的占比相比于文化成績較小，但進行750分的標準化換算后，體育高考成績的換算值偏大，這導致大多數體育生認為體育高考成績占據絕對主導地位，從而太過重視自己的體育高考成績而忽視文化成績在升學考試中的重要地位。文化學習與專業訓練的矛盾在這種大環境下被激發得更加明顯，大部分體育生只重視如何提高自己的體育高考成績，并沒有合理分配充足的文化學習時間[6]。學習文化課程應是一個積極主動的過程，在這個過程中學生可以清晰地找到自己的定位和目標，只有體育高考成績和文化成績均衡發展，才有利于體育類人才的選拔與高校專業性人才培養。

2.部分體育專項報考人數甚少，考生選擇考試項目過于集中

自2018年體育高考增設專項以來，體育專項分在體育高考總分中的占比就達40%，這使得專項成績成為體育考生獲取高分的關鍵。目前廣西體育高考開設有9個專項，近三年報考田徑專項的考生比例在逐年下降，但是田徑專項的報名人數依舊占據絕對優勢。這就導致田徑項目競爭過于激烈，而有些冷門項目報名人數過少，這一現狀對于廣西體育高考專項改革來說顯然是不利的，長此以往，諸如舉重、游泳等本就不被考生青睞的項目可能會逐一退出體育高考。這種報考項目人數分配的極端失衡既不利于提高上線考生的比例，也不利于考生未來的專業生涯發展。當今大部分招收體育專業的高校都會對考生進行專項的再次劃分，但目前這種專項報考人數集中在某一單項上，會導致成功升學的考生掌握的專項技能過于單一，學習新項目的難度增大，有些長期難以開設的專項項目更是迫切需要對口升學的體育考生。

3.壓線考生與臨線考生人數接近，二者成績差距不大

體育高考報考人數逐年增加，但其增加程度遠不及體育類專業擴招的程度。通過歷年數據分析可見，近年來壓線考生與臨線考生人數相當接近，近三年的人數比例均接近1∶1，如此來看兩個群體人數相當，且單從考試成績來看差距并不大。體育高考的主要目的是選拔出在體育方面學有所長的學生，讓有特長的體育生進入大學后繼續接受更專業的教育，這是培養和選拔后備體育人才的重要形式。體育高考是國家選拔體育專業人才的途徑之一，具有“嚴肅性”的特質，每年都會出現“一分之差，兩種命運”的現象。臨線生與壓線生無論是在文化成績還是在體育成績方面，差距都微乎其微，本著“不拘一格降人才”的根本理念關注臨線考生的發展，在政策可行、合理且合規的范圍之內給予臨線考生一次改變“命運”的機會，既可以引導考生要注意文化成績與專業技能并進，也可以向高校輸送更多優秀的體育人才，為國家培養綜合能力更全面的體育教師人才。

（二）建議

1.維持綜合成績的相對穩定，逐步均衡文化成績與體育專項成績的計算比例

在現有基礎上逐步提升體育專業錄取文化最低控制分數線，同時逐步減小文化成績在體育高考綜合分中的占比，這樣更有利于選拔文化成績和體育高考成績更加均衡的考生。現行體育高考錄取形式是體育高考成績和文化成績雙過線后擇優錄取，考生不僅需要體育高考成績達線，還需要文化成績達到最低錄取控制分數線，才可以向對應批次的錄取院校投檔。體育高考作為選拔體育類專業人才的考試，其成績是考生專業基礎能力的直接證明。體育高考成績對于體育特長生的選拔和體育專業人才的培養，具有毋庸置疑的重要地位。文化成績對于體育生而言是短板式的存在，這與考生的文化基礎與學習環境以及學訓矛盾等原因關系密切。雖然在國家的大力支持下體育專業學生的就業面和就業選擇更加廣泛，但不可否認的是目前體育專業學生的就業主陣地仍是教育系統，絕大多數學生畢業后選擇考取教師、教練等崗位。既然是面向教育系統培養教師，就要求體育高考選拔人才不應該單純要求有較高的體育成績，對文化成績也要有更高的要求。

2.優化體育高考考評標準，促進體育高考考試項目設置多樣化

廣西體育高考設置專項考試是推進“體育強國、體育強區”的重大改變，是匹配“一專多能型”體育專業人才培養的重要舉措。社會需要“一專多能”的全面型體育人才，雜而不精不是我們所追求的，所以增加專項技能項目的考核是重中之重，也能為我國高校培養專業體育人才奠定基礎[7]。為了滿足各大院校的體育專業人才培養要求，體育高考應當呈現“百花齊放，百家爭鳴”的盛況，應逐步引導各校教練員為學生選擇專項時在尊重學生主體意愿的前提下進行選擇，不再單純地因為哪個項目好考、好拿高分，便引導學生選擇該項目。此外，對于近年來部分專項平均分超出總體平均分的項目，亦可以適當調整考評標準，提升考試難度，而對于部分對運動技術有要求的考試項目也可以增加技術評價分，當然這個分數應該不超過專項成績的10%。目前，廣西體育高考報名人數中，男生報名人數占大多數，且開設的專項多為男生占據競技優勢的項目，2021年在體操專項考試中，除了自由體操是考生必考科目，新增啦啦操和街舞科目，與原單杠科目一同作為“三選一”選考科目，逐步開設了女生占據競技優勢的項目。建議在此基礎上再合理增設健美操、體育舞蹈、瑜伽等項目，在滿足這類項目的對口升學需求的同時緩解報考項目過度集中的問題，使原本被迫選擇男生占優勢項目的女生，有更感興趣且更符合自身特點的選擇。

3.優化征集志愿錄取條件，可考慮雙降分后按綜合成績擇優錄取

2020年9月，國家體育總局與教育部聯合印發《關于深化體教融合? 促進青少年健康發展的意見》，提出要牢固樹立健康第一的教育理念，面向全體學生，開齊開足體育課，大力培養體育教師和教練員隊伍，落實《學校體育美育兼職教師管理辦法》，制定優秀退役運動員進校園擔任體育教師和教練員制度[8]。據統計，截至2021年底，廣西中小學共有學校24371所、教學點9695個、學生2734007人、專任教師648670人，而體育專任教師僅有28618人，僅占全區專任教師的4.41%（廣西壯族自治區教育廳統計數據）。體育專業型人才的需求量日益增長，這也給了更多的體育專業學生以就業和發展的空間[9]。現行體育高考錄取形式是體育高考成績和文化成績雙過線后擇優錄取，而征集志愿為考生提供了又一次錄取機會，使考生落選后有第二次錄取的機會。體育類考生錄取以綜合分為投檔排序依據，可適度優化征集志愿的錄取條件，在一定程度內降分后按照綜合成績排序擇優錄取。通過這種方式，一方面可以緩解部分學生因為填報志愿的問題而出現的達線卻沒有大學錄取的焦慮，另一方面也可以給臨線考生一次競爭的機會，讓學生有更多自信心從容應對考試。從人才選拔的角度來看，臨線考生和壓線考生的成績本身差距并不明顯；從人才培養的角度來看，臨線考生和壓線考生的學習能力也相差無幾。這也引發了筆者的思考：對這部分臨線考生在征集志愿時進行一定程度上的雙降分錄取，此舉措有利于高校培養更多高質量體育人才，更有利于滿足社會對體育專業人才日益增長的需求。

［ 參 考 文 獻 ］

[1] 何嘉鴻.廣東省高考體育專業招生考試專項成績分析[D].廣州：廣州大學，2017.

[2] 國務院印發《關于深化考試招生制度改革的實施意見》[EB/OL].（2014-09-04）[2023-02-03].http：//www.gov.cn/xinwen/2014-09/04/content_2745653.htm.

[3] 廣西深化考試招生制度改革實施方案[EB/OL].（2016-03-29）[2023-02-03].http：//d.gxzf.gov.cn/file/old/P02016060

2558607635588.pdf.

[4] 廣西高考普通高校招生體育專業考試科目調整方案[EB/OL].（2016-08-22）[2023-02-03].http：//www.yuloo.com/mbgx/1608/1450237.shtml.

[5] 關于做好我區2020年普通高等學校招生體育類專業全區統一考試工作的通知[EB/OL].（2019-11-01）[2023-02-03].https：//www.gxeea.cn/view/content_1128_25161.htm.

[6] 申彬周.廣西體育高考專項考試的現狀與對策研究[J].運動精品，2018，37（9）：20-24.

[7] 陸光耀，史冬博.全國體育高考項目設置現狀分析研究[C]//國家體育總局體育文化發展中心.2021年“一帶一路”體育文化學術大會論文摘要集.[出版地不詳]：[出版者不詳]，2021：602-603.

[8] 國家體育總局、教育部聯合印發《關于深化體教融合 促進青少年健康發展的意見》[EB/OL].（2020-09-21）[2023-02-03].http：//www.gov.cn/xinwen/2020-09/21/content_5545376.htm.

[9] 謝艾珊，董小強，梁茵，等.2018—2020年廣西體育高考成績分析與研究[J].當代體育科技，2021，11（30）：87-92.

［責任編輯：周侯辰］