為“作業(yè)熔斷機制”點贊

張曉龍 吳夢瑤

據(jù)媒體報道，新學(xué)期開始，江蘇常州一小學(xué)啟用作業(yè)“九點熔斷機制”——超過晚上9點，學(xué)生即可無條件停止寫作業(yè)，未完成的作業(yè)隔天也不用補做。我們對此持支持態(tài)度，因為適時“熔斷”利于護健康，充足睡眠更能促成長。

首先，此舉是對“雙減”政策的堅決落實。

“著眼學(xué)生身心健康成長，保障學(xué)生休息權(quán)利。”這是“雙減”政策的內(nèi)涵之一，也是作業(yè)“九點熔斷機制”的理論基礎(chǔ)，這個機制是對“雙減”中“個別學(xué)生經(jīng)努力仍完不成書面作業(yè)的，也應(yīng)按時就寢”的有力實踐，在學(xué)校層面為“雙減”落實提供了有效保障。“雙減”之前，在許多成年人吐槽“996”的同時，不少學(xué)生因為繁重的課業(yè)壓力而被迫選擇比“996”更嚴(yán)苛的作息時間，他們中有的人寫作業(yè)到深夜，日復(fù)一日，甚至全年不休。作業(yè)“熔斷”機制無疑是對“雙減”政策的強力回應(yīng)和堅決落實。

其次，此舉可保障學(xué)生充足的睡眠時間，為學(xué)生的健康成長保駕護航。

充足的睡眠無比重要，成人是如此，少兒更不可少。專家建議，小學(xué)生睡眠時長一般為8至10小時，入睡時間在九點半前后為宜。該小學(xué)推出“九點熔斷機制”，其良苦用心不言而喻。小學(xué)生正值生長的關(guān)鍵時期，倘若被繁重的作業(yè)壓得精疲力盡，又何以良好生長？又何以健康發(fā)展？正如中國家庭教育學(xué)會副會長孫云曉所說：“熔斷機制，實際上是一個兒童的保護機制。”兒童是祖國的花朵，需要細心呵護，需要尊重兒童成長的規(guī)律。“熔斷”之舉，回歸教育初心，保證學(xué)生的睡眠時間，有利于為學(xué)生營造健康快樂的成長環(huán)境。

再次，此舉可以保障學(xué)生擁有充沛精力，有利于學(xué)生高效學(xué)習(xí)。

偉人毛澤東說：“睡眠和休息喪失了時間，卻取得了明天工作的精力。”充足的睡眠帶來的是充沛的精力。啟用“熔斷”機制，不僅滿足學(xué)生成長發(fā)育的硬性要求，還可以保證他們上課時精力充沛，提高學(xué)習(xí)效率。如果一名學(xué)生熬夜寫作業(yè)，第二天上課時睡眼惺忪、昏昏沉沉，何談學(xué)習(xí)效果？而這還會導(dǎo)致晚上做作業(yè)效率低下，于是再一次熬夜寫作業(yè)。這將形成一種惡性循環(huán)，極不利于學(xué)生的高效學(xué)習(xí)。超過9點，便無條件“熔斷”，便可把充沛的精力留給第二天的學(xué)習(xí)。

誠然，“熔斷”機制或許存在不足，如它可能導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生惰性心理等。為此，需要多方協(xié)調(diào)配合，統(tǒng)籌兼顧，積極作為，才能取得實效。作為家長，應(yīng)充分了解自家孩子特點：未能在9點前完成作業(yè)，是因為孩子寫作業(yè)拖拉，還是因為作業(yè)繁重？倘若是前者，要及時教育孩子改正；倘若是后者，便可實行“熔斷”機制。作為老師，要精心合理布置作業(yè)，不布置那些機械重復(fù)的作業(yè)，同時做好調(diào)查跟蹤工作，如果班級“熔斷”多發(fā)，要及時查找原因，以求優(yōu)化完善。總之，“熔斷”機制要發(fā)揮實效，不能簡單地一“熔”了之，而應(yīng)做精做細。

作業(yè)“九點熔斷機制”是為學(xué)生健康成長所做的一次有益嘗試，我們應(yīng)堅決支持。只要我們以教育初心為原點，一切以更好地幫助孩子成長為原則，就一定能落實好“熔斷”機制，不走偏，不迷路。（指導(dǎo)老師：謝濤）

【簡評】本文充分肯定“九點熔斷機制”的積極作用，并從三個方面進行具體論述：對“雙減”政策的堅決落實，為學(xué)生的健康成長保駕護航，有利于學(xué)生高效學(xué)習(xí)。同時，作者又看到了該機制可能存在的不足，并開出了相應(yīng)的“藥方”，這增強了文章的思辨性，也有利于“熔斷”機制的有效運行。文章觀點鮮明，論述嚴(yán)謹(jǐn)有序，語言富含情感。