厚植黨員干部教育的紅色底蘊
——對合肥紅色資源干部教育功能發揮的思考

文/中共合肥市包河區委黨校 江秀娟；中央黨史和文獻研究院 李朋飛

一、合肥紅色資源的多元形態

在波瀾壯闊的革命、建設和改革的偉大歷程中，中國共產黨領導合肥人民進行了艱苦卓絕的偉大斗爭、取得了彪炳史冊的輝煌成就，留下了種類齊全、內涵豐富、特色鮮明的紅色資源。

（一）領導關懷及指示批示。新中國成立后，合肥成為安徽省會，迎來了多位黨和國家領導人的視察指導和關心關懷。毛澤東同志曾為安徽省會選址專門致信曾希圣，指出“合肥不錯，為皖之中，從長考慮，似較適宜”，并兩次視察合肥。期間，親筆為安徽大學題寫校名，乘敞篷汽車接見20萬市民，此系第一次也是唯一一次。周恩來、劉少奇、朱德、鄧小平、江澤民、胡錦濤等領導同志也曾多次到合肥調研指導工作。黨的十八大以來，習近平總書記牽掛江淮兒女、關心合肥發展，先后兩次親臨考察。2019年9月、2020年9月，習近平總書記分別向在合肥舉辦的2019年世界制造業大會、合肥國家實驗室正式掛牌成立發來賀信。黨和國家領導人關心合肥的史實和重要指示批示精神，為合肥的發展提供了根本遵循，是合肥全體黨員干部最為寶貴的精神財富。

（二）事件會議及遺址舊址。合肥襟江帶淮，因連接南北、溝通東西的地理位置和便捷多樣的交通設施而成為革命戰爭年代的兵家必爭之地。1926年9月，合肥地區第一個黨組織——中共合肥北鄉支部宣告成立；大革命時期，共產黨員蔡曉舟等領導了反對北洋軍閥統治的吳山廟起義；土地革命戰爭時期，這里爆發了雙河集農民暴動等多次武裝暴動；抗日戰爭時期，新四軍第四支隊曾設司令部于此，并從此開始東進抗日；解放戰爭時期，鄧小平、陳毅、劉伯承等在此指揮了“百萬雄師過大江”。社會主義革命和建設時期，許多具有全省乃至全國影響的決策在此作出。1978年，肥西縣小井莊率先開始了包產到戶，成為與小崗村齊名的農村改革發源地。此后，合肥成為多項改革開放政策的見證地。黨的十八大以來，習近平總書記在合肥主持召開了扎實推進長三角一體化發展座談會等重要會議。上述重要歷史事件的遺址舊址都得到了很好的保護，并已建起博物館、紀念館，成為黨員干部教育的重要陣地。

（三）領袖英烈及精神風范。近代以來，合肥人才輩出，在漫長的革命斗爭年代，合肥孕育了多位英雄先烈。黨的隱蔽戰線上的卓越領導人、“龍潭三杰”之一的李克農出生于合肥，曾任軍委二局局長的曾希圣長期工作于合肥；“和平將軍”張治中及馮玉祥等合肥籍將領，也曾為黨和人民的事業作出貢獻。社會主義革命和建設時期，以盛習友、蔡永祥為代表的合肥籍英烈，以其英勇壯舉成為家喻戶曉的英雄模范，蔡永祥的英雄事跡還曾入選全國小學語文課本。改革開放以來，合肥又接連走出多位黨和國家領導人。楊振寧等科學家，為黨的科學文化事業作出了重要貢獻。除此之外，還有多位革命偉人后代定居合肥，如相約建黨的“南陳北李”均有后人在合肥工作生活，他們繼承了先輩的理想志向、傳承了優良家風，成為新時期的先進模范，李大釗之孫李宏塔更是在建黨百年之際榮獲“七一勛章”。領袖英烈的故居和紀念場館是黨員干部教育的重要場所，人物傳記和事跡展陳中彰顯的崇高精神風范，為黨員干部教育提供了豐厚滋養。

（四）科技成果及工程設施。新中國成立后，合肥城鄉建設和科學技術迎來了大發展，興建了許多重要工程，誕生了多項重要成果。1958年動工、歷時14年建成的新中國最大灌區——淠史杭灌區，被譽為“中國水利建設史上的一顆光輝耀眼的明珠”。1969年，中國科學技術大學南遷安徽，合肥舉全市之力支援學校建設，“一座城市與一所大學半個世紀的情緣”成為校地合作的典范。改革開放后，合肥逐步成長為全國最大的家電生產基地，世界上第一臺VCD、第一臺仿生搓洗式全自動洗衣機、第一臺變容式冰箱均產自合肥。21世紀以來，合肥著力打造具有重要影響力的科技創新策源地，科技創新平臺體系化建設取得顯著進步，國家實驗室、合肥綜合性國家科學中心、合肥濱湖科學城、合蕪蚌國家自主創新示范區建設初見成效，“九章”量子計算機、“嫦娥鋼”“質子刀”“量子顯微鏡”“墨子號”實驗衛星等一批重大創新成果相繼問世。這些科技創新和工程建設都是黨和國家發展歷程中的重要事件，蘊含著豐富的紅色文化養分。

（五）紀念設施及文物史料。除依托上述遺址舊址和名人故居修建的革命紀念設施外，合肥市還分布有大量其他彰顯紅色文化元素的設施建筑。一是烈士陵園。大蜀山烈士陵園是全省規模最大的綜合性烈士陵園；南山烈士陵園是紀念新四軍望城崗戰斗的專題性烈士陵園；茶壺山革命烈士陵園是國內為數不多的志愿軍烈士陵園。二是紀念場館。渡江戰役紀念館，規模宏大、知名度高，習近平總書記曾親自參觀指導；安徽名人館是目前國內規模最大、內容最全的名人專題博物館；安徽紅色文化博物館、中共合肥歷史陳列館等紅色場館也獨具特色。三是公共設施。如紀念合肥勝利解放的勝利廣場，以著名烈士名字命名的延喬路、習友路，屹立于街心公園、與自然景觀融為一體的倪映典烈士紀念塔等，在日常生活中發揮著潛移默化的教育作用。這些場館里的文物史料，介紹展示上述紅色資源的文獻書籍，是黨員干部深入系統學習的重要教材。

二、合肥紅色資源的干部教育功能

我們黨的干部教育，既要促使黨員干部理解領悟黨的創新理論、凝聚共同理想價值，也要幫助黨員干部弘揚優良作風、傳承本領方法。不論是文物史料、遺址舊居、紀念設施等有形紅色資源，還是重大事件背后的故事、重要工作形成的制度、重要人物身上的精神等無形紅色資源，都能用以進行黨員干部教育，都能夠達到增強理論自信、堅定理想信念、繼承精神品質、豐富經驗方法等多重功效。

（一）在歷史邏輯中堅信科學理論指導。我們黨的歷史就是一部不斷推進馬克思主義中國化的歷史，是一部不斷推進理論創新、進行理論創造的歷史。紅色資源記述了黨的理論創新的前進方向和歷史軌跡，在中共合肥歷史陳列館，黨員干部可以從我們黨在合肥走過的百年歷程中回顧理論創新的進程，從而加深對黨的理論創新歷程的一般性規律和普遍性道理的理解。重溫毛澤東、鄧小平等老一輩無產階級革命家為合肥發展指明的方向，將從特定的視角探知領袖深邃的理論思考。新時代，合肥經濟社會發展的速度和成就舉世矚目，充分展示了習近平新時代中國特色社會主義思想的實踐偉力，黨員干部可以從中筑牢對習近平總書記定向領航的信仰，從而給予黨員干部以深刻的理論啟迪和教育。

（二）在崇高使命中堅定崇高理想信念。我們黨在合肥的百年歷史有高歌猛進的闊步前進，也有跌宕起伏的蜿蜒曲折。不論事業發展是處于高潮期，還是低谷期，革命前輩們為中華民族謀富強、為中國人民謀幸福的初心使命始終沒變。追尋先輩們的革命生涯，黨員干部將清晰地看到為了理想信念頑強拼搏、不懈奮斗，用智慧和汗水、甚至鮮血和生命為國家富強、民族振興、人民幸福書寫的可歌可泣的壯麗篇章，從而激發起愛黨之情和強國之志。如位于廬江縣的孫仲德紀念館，講述著孫仲德同志轉戰江淮大地，為人民奉獻至生命最后一刻的革命事跡，黨員干部能夠從中理解共產黨人“為革命流盡最后一滴血”的信念追求；蔡永祥同志為救火車犧牲后，他的弟弟蔡永紅來到烈士生前所在部隊入伍，“傳承英雄精神30年”，書寫了兄弟接力報國的使命擔當，必將激勵黨員干部繼承先烈遺志，矢志服務人民；陳陸等新時代優秀共產黨員，為了守護群眾安危獻出年輕的寶貴生命，這樣的英雄壯舉將促使黨員干部準確理解和平年代堅守信念的偉大力量。

（三）在感人故事中堅守光榮革命傳統。我們黨之所以能夠團結帶領人民取得了革命、建設、改革的偉大成就，很重要的一個原因就是我們黨在長期實踐中培育并堅持了一整套光榮傳統和優良作風。這些光榮傳統和優良作風是我們黨性質和宗旨的集中體現，是我們黨區別于其他政黨的顯著標志。不論過去、現在還是將來，黨的光榮傳統和優良作風都是激勵我們不畏艱難、勇往直前的寶貴精神財富。李葆華、李宏塔父子兩代在安徽擔任高級干部，幾十年如一日，艱苦樸素、清正廉潔、以嚴治家，秉持了“革命傳統代代傳，堅持宗旨為人民”的不變信念，使更多的黨員領導干部真正懂得忠誠干凈擔當，永做共產黨人革命傳統、優良家風的傳承人。中國科學技術大學響應國家號召南遷合肥，在師資、設備和學生嚴重流失的情況下白手起家，經過幾十年的不懈奮斗，成為全球科技創新的重要策源地。涅槃重生的創業故事將使黨員干部更加明白“紅專并進”的優秀品質，將以更好的工作成績回報國家、回報社會。

（四）在斗爭智慧中堅持正確原則方法。我們黨的事業的偉大是前所未有的，黨所面臨的困難、所經歷的斗爭也是世所罕見的，黨的歷史就是一座斗爭智慧和方法的寶庫。在百年奮斗歷程中，我們黨積累起來的一系列關于斗爭規律、本領和藝術的經驗做法，在合肥黨史中都有鮮活的案例，將給黨員干部以科學的方法指引。習近平總書記指出，渡江戰役的勝利是靠老百姓用船劃出來的，參觀渡江戰役總前委舊址紀念館、渡江戰役紀念館，黨員干部將從中找到發動群眾、組織群眾的密碼，走好新時期的群眾路線。黨的隱蔽戰線，處處隱藏著沒有硝煙的戰斗，危機重重。李克農同志深入龍潭虎穴完成了刺探敵情、掃除敵探，為中央決策源源不斷供應情報的特殊任務，他的大智大勇是黨員干部掌握斗爭戰略與策略、方法與方式的生動教材，將使黨員干部積淀出在復雜嚴峻的斗爭局勢面前內心不慌、淡然處之、從容應對的過硬素養。合肥是家庭聯產承包責任制的發源地之一，組織黨員干部參觀山南小井莊中國農村包產到戶紀念館，回顧我國農村改革的艱難起步，感受其中蘊含的創新智慧，黨員干部將明白敢于創新創造，在平凡的工作崗位上也能有突出的貢獻，努力創造無愧于人民和時代的新業績。

三、充分發揮合肥紅色資源的黨員干部教育功能

習近平總書記強調：“紅色資源是我們黨艱辛而輝煌奮斗歷程的見證，是最寶貴的精神財富。紅色血脈是中國共產黨政治本色的集中體現，是新時代中國共產黨人的精神力量源泉。”近年來，合肥紅色資源保護利用工作穩步推進，圍繞著黨史上的重要人物事件及紀念設施已打造出一批相對成熟的課程，形成了相對完備的培訓體系。順應新時代干部教育要求，要進一步加強黨史研究、完善課程體系、改進教學方式，充分發掘紅色資源的教育功能。

（一）加強黨史研究。遵照黨的“三個歷史決議”和中央有關精神，開展深入系統的研究，充分挖掘每段黨史特殊的歷史價值和豐富的人文內涵，展示每位黨史人物特定的歷史風采和崇高的精神風范。一是做好基礎研究。全面梳理百年來我們黨在合肥的發展歷史，厘清合肥市黨組織發展脈絡，盡快完成市縣兩級黨史基本著作的編寫修訂，部分有條件的鄉鎮、街道也可編纂黨史基本著作。二是做好專題研究。為合肥黨史上的重要事件、人物、會議著書立傳，尤其做好黨和國家領導人視察合肥的資料匯編，編寫干部教育讀本；指導革命博物館、黨史陳列館、烈士陵園開展特色研究，推出毛澤東指導安徽文博事業發展等專題性黨史讀本。三是做好跟進研究。圍繞合肥市黨委政府中心工作做好存史資政研究，對合肥脫貧攻堅、積極融入長三角一體化發展、建設綜合性國家科學中心、抗洪搶險中發生的重要事件、涌現出的先進典型進行研究，為教學工作夯實史料和案例基礎。

（二）統籌資源開發。合肥紅色資源知名度不高，參觀學習人數較少，教育潛能開發不足，要進一步整合統籌、提質增量，擴大影響。一是增設物質載體。繼承合肥市使用黨史事件、英烈模范為廣場、街道命名的好做法，在全市范圍內對新建道路、廣場等公共設施進行紅色命名，力爭重點紅色資源均有物質形態，增加黨員干部紅色教育載體。同時，為黨校（行政學院）、干部學院樓宇、教室及其他教學設施命名，打造獨具紅色特質的教學樓、文化墻、文化景觀及文創產品。二是修繕配套設施。紀念設施規格要與事件、人物、精神的歷史地位相符合，健全配套基礎設施，增加必要的聲、光、電、網等教學設備，提高教學承載能力；推動現有紅色設施申報文物保護單位、愛國主義教育基地、黨史教育基地等，提高知名度和影響力。三是擴大宣傳推介。充分用好《覺醒年代》等熱門話題，探索研究紅色資源在新媒介中的傳播規律，以時代化、網絡化、年輕化的語言風格為傳播定下情感基調，調動起受眾情緒，助推傳播內容頻率，增加合肥紅色資源的感染力和生命力，更好地吸引黨員干部。

（三）優化課程開發。堅持理論武裝與黨性修養相貫通、歷史教育與現實啟示相照應、紅色資源內容與教學培訓需求相統一的原則，開發黨史知識、理想信念、黨章黨規、優良傳統等全方位、立體化課程體系。一是突出教學主題。遵照干部教育要求，圍繞不同紅色資源點位所承載的精神內涵、人物故事、歷史啟示，劃分不同的教學區域、路線，提煉相應的教學主題，如環巢湖的“大將風采”課程、長豐的“土地暴動”課程、肥西的“科學報國”課程等，開展針對性教學。二是深化教學內容。圍繞習近平新時代中國特色社會主義思想的學習宣傳，將合肥紅色資源所蘊含的黨性教育內容與江淮地區歷史地理、民俗文化有機結合，補充拓展合肥科技創新、區域協同發展等新時代黨史內容，實現理論與實踐相結合。三是增加課程種類。利用紀念設施、文物史料、圖片影視進行黨史教育、黨性教育、情感教育，形成理論教學、現場教學、訪談教學、影視教學、車載教學、敬意教學等多種課程形式，為培訓班次提供符合自身需求的“點餐”服務，打造“量身定制”的個性化課程。

（四）建強教學團隊。教學團隊要對合肥紅色資源及開發利用情況了如指掌，能夠恰如其分地選取合肥黨史上的人物、事件，結合課程內容適度穿插，拉近學員與教學內容的心理距離。一是要科學選聘師資。選拔任用具有黨史黨建、馬克思主義理論等專業背景，且理論功底扎實、教學經驗豐富的教師承擔教學任務，組建學術造詣深厚、研究能力精湛的教研團隊，正確使用本地黨史事件和黨史人物等教學素材。二是要合理搭配人員。按照政治合格、素質優良、結構合理、適應新時代干部教育要求的標準，聘請黨史專家、革命后代、先進典型人物和優秀基層干部為兼職教師；干部教育部門要加強與紀念場館合作，根據教學需要打造理論教師、科研人員、現場教師、帶班老師、管理人員等多支隊伍，合理搭配使用，形成團隊合力。三是要嚴肅教學紀律。強化政治考核與業務培訓，提升教學團隊的政治素質和知識水平，不得戲說、歪曲黨的光榮歷史和英雄模范人物；實施心理學、教育學等相關學科知識及地理歷史常識輔導，確保教師有效管控各類課堂，保證教學質量。

（五）豐富教學方式。增加經費投入，提高史料文物征集、研究、利用水平，有效銜接現場講解與云端課堂、指尖課堂，以更為豐富鮮活的教學方式滿足多樣化的需求。一是案例式教學。參考權威黨史著作，根據展陳內容和教學需要，按照“擬定大綱——收集資料——撰寫初稿——集中修改——專家驗收”的流程，集體研發真實、精煉、立體的教學教案，注重展示細節、融入感情、以事喻理。二是沉浸式教學。完善硬件設施，制作黨史數據庫、紅色影視展、線上黨史館、數字體驗廳等教學場景，通過情景再現、紅歌傳唱、角色扮演等形式讓學員沉浸其中，“回到”歷史現場，增強教學深度。三是參與式教學。設置合肥黨史專題課程，充分發揮黨員干部黨史知識豐富、學習意愿強烈的優勢，引導他們講述身邊的黨史故事，梳理介紹熟悉的黨史知識，開設學員講堂，推動教學相長。