自我肯定對農民工子女學業成績的影響研究

楊繼龍 陳剛

（1.廣東開放大學，廣東廣州，510091;2.廣州市第六中學，廣東廣州,510399）

自我肯定對自我威脅信息的處理以及群體威脅信息的處理有著重要的作用，即有著重要的自我肯定效應與群體肯定效應，可減少或者降低不利于自身發展的防御反應。近年來，自我肯定被廣泛應用于各個領域，成為各領域理論研究與實踐探索的熱點。從整體上看，相關研究在研究方法上以實驗研究與文獻研究為主并日益豐富。從實驗研究的被試對象來看，近年來的研究成果所涉及研究對象主要集中于6～18周歲的青少年群體。其中，作為戶籍在農村但離土離鄉以非農工資性收入為主的進城務工人員子女，其受教育問題、學業問題一直是黨和政府以及社會各界關注的重點。《2022年鄉村教育發展報告》指出“鄉村學生在心理健康和社會情感發展等方面不容樂觀”[1]。教育心理學領域的最新研究成果表明，自我肯定作為一種積極的心理干預策略對農民工子女學業成績的提升有著顯著促進作用。因此，系統分析自我肯定對農民工子女學業成績提升所具有的積極影響，提出相應提升策略，具有重要的理論和實踐意義。

一、國內外自我肯定研究綜述

當前關于自我肯定的研究主要聚焦于自我肯定的內涵與實驗操縱、效應、機制與養成等主要方面。最新的操縱實驗結果表明，自我肯定有著特定的效應發生機制與養成規律，同時也更加確信自我肯定效應的條件性，并在一定條件下會出現反效應。……