高職院校黨建+勞動教育體系構建思路

教育對于全面貫徹落實黨的教育方針，促進學生德智體美勞全面發展具有重要意義，是新時代高職院校教育體系的重要內容。構建以黨建工作為引領，以集勞動理論教育、專業特色勞動、文明校園建設、耕讀文化教育、勞動傳統活動為一體的勞動教育體系，是推進新時代高職院校“三全育人”改革的有效實踐。

開展勞動教育，是塑造學生人格的重要手段。要以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，以黨建為引領，從勞動理論教育、專業特色勞動、文明校園建設、耕讀教育、勞動傳統活動五方面提高學生勞動教育意識，構建標準的勞動教育體系，并定期舉辦勞動教育活動，形成學生勞動實踐評價機制，將勞動教育落實落地。

黨建+勞動教育體系的育人目標

1、樹立正確的勞動觀念

引導學生全面掌握馬克思主義勞動觀和社會主義勞動兩者關系，引導學生樹立正確的勞動觀，教育學生重視勞動、崇尚勞動，培養熱愛祖國、奉獻社會的意識。進而引導學生樹立正確的擇業就業創業觀，并厚植勞動人民及其勞動成果無價的情懷，發自內心地熱愛勞動者、自覺重視每一項勞動成果，提高社會生產效率，推進學生全面發展。提高大學生對誠實勞動的認知，深層次挖掘勞動教育的底蘊，切實增強對勞動者的濃厚情誼。

2、掌握通用勞動知識

讓學生獲得勞動基礎理論與相關技能，正確規范使用常見勞動工具，在勞動過程中提升操作能力及團隊合作能力。

3、自覺踐行勞動精神

在實踐中讓學生體會“勞動成果”的不易，自覺珍惜每一個勞動成果，保持良好的消費習慣，杜絕浪費的習慣。在生活中自覺踐行“崇尚勞動、熱愛勞動、辛勤勞動、誠實勞動”的勞動精神。

黨建+勞動教育體系構建的基本原則

1、育人為本

以黨建為引領，以立德樹人為根本，準確把握勞動教育的價值取向，引導學生樹立正確的勞動觀，提高學生全面多項發展的意識，切實提高對勞動人民的認同感，通過誠實勞動為祖國作貢獻、為社會添磚加瓦。

2、遵循規律

將勞動實踐教育與學生的學習、生活有機結合，根據高職院校學生的實際情況，充分結合楊凌農科城獨特的地域優勢，制定特有的勞動教育內容和特色的項目。根據實際，安排合理的勞動時間與強度，深入貫徹相關勞動保護教育，切實做好學生人身安全保障工作。

3、融合專業

結合學生專業學習過程和特征，探索建立產教融合的勞動教育方式，將勞動教育與實習實訓活動有機結合。利用好學院綜合農林實習基地、學生公寓、生產性實習實訓場所等。

4、實踐導向

將校園環境治理作為學生開展勞動教育的主要途徑，讓學生成為生產勞動全程的直接參與者，增強勞動切身體會，感受勞動辛苦，享受勞動成果，培養勞動能力，加強勞動習慣，增強實際操作能力，提高發現問題、提出問題和解決問題的能力。

黨建+勞動教育體系構建思路

1、勞動理論教育

開設勞動教育專題必修課，由輔導員擔任課程老師，以《中共中央國務院關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》《大中小學勞動教育指導綱要（試行）》等文件以及大學生勞動教育教材為理論依據，組織開展勞動知識、勞動紀律、勞動模范人物先進事跡以及工匠精神等方面內容的學習，教育學生熱愛勞動、重視勞動成果；將勞動教育作為公共基礎課程內容的一部分，加強學生勞動觀念、法律法規、紀律及勞動安全教育，引導學生養成遵守勞動安全法規的良好習慣；將勞動教育與專業實訓課相結合，主要目的是培養學生精益求精、吃苦耐勞、同心協力的精神，提高學生對勞動的正確認知。

2、專業特色勞動

利用楊凌職業技術學院勞動實訓中心、校企合作單位等場地，有效地把學生實踐與實習等內容中的勞動模塊充分融入勞動課之中，使學生切身體會到勞動的魅力所在。在實際勞動過程中運用老師所傳授的理論，進一步鞏固對理論知識的理解。與此同時，依托實習實訓課展開勞動教育。室內設計裝飾與施工、園林施工等作為楊凌職業學院的重要實踐課程，結合了藝術設計專業的特色，是專門開發的專業勞動教育特色課程，也是學院組織班級學生前往校外場所進行的實踐課。

3、文明校園建設

以校園公共區域為勞動教育主陣地，積極組織學生參與學校衛生清潔工作，把學校路面、公寓樓道、綠化等作為學生進行勞動實踐的場所，使學生充分參與到最基礎的校園環境管理、清潔衛生事務中。

學生公寓是學生進行學習、文娛活動和居住的重要場地，在校學生的大部分時間除了上課都是在公寓里度過，針對宿舍衛生，生態環境工程學院經過三年探索，創新實施了“黨建+學生公寓”三全育人工程，推進“黨總支、黨支部、學工辦、教研室、共青團、學生會、退役生、勞動課、制度賦、新媒體”十進學生公寓，針對學生公寓臟亂差慵懶散軟等痛點和難點問題，進行有針對性的教育。學院制定了《“黨建+學生公寓”三全育人工程制度匯編》，以此為依據對學生宿舍衛生內務整理提出標準化要求。

4、耕讀文化教育

后稷“教民稼穡，樹藝五谷”成功推動我國原始農業向傳統農業的過渡，開啟了中國農耕文明的先河。中國耕與讀一直相伴而生，一個成功的耕讀之家，往往是鄉里農家的表率，他們提倡“耕讀傳家”“孝悌和家”“經名行修”的觀點，深入到了廣大農耕人的心中，體現在生活的方方面面。在農業發展過程中，農耕始祖后稷、農學家賈思勰、徐光啟等一批又一批的農業科學家相繼涌現，他們不屈不撓的意志和勇于探索的精神，一代代傳承下來，推動著人類歷史的進步，今天，雜交水稻之父袁隆平，小麥育種專家李振聲、趙瑜，油菜育種學家付延棟，他們踏著先輩足跡，執著夢想，甘于奉獻，為農業農村發展和國家糧食安全作出了重大貢獻。從古至今這些偉大的農業科學家的事跡，正是涉農類高職院校學生學習的榜樣。

先輩躬耕田野上，俯察天地間，留下“耕讀”二字。先輩根據“耕讀傳家”、耕讀結合的思想，在歲月的長河中逐漸孕育出了“耕讀文化”。新時代，耕讀文化被賦予自力更生、吃苦耐勞、知行合一、服務奉獻的價值內涵，從而使中華民族優秀傳統文化發揚光大。作為具有悠久辦學歷史的涉農類院校——楊凌職業技術學院，要以強農興農為己任，大力弘揚“后稷文化”，深入開展耕讀教育，努力培養具有家國情懷，專業技能過硬的一流人才，教育廣大青年學子要進一步傳承和弘揚耕讀文化，努力學習專業知識，做到在讀中行，在行中悟，將個人遠大抱負與祖國的建設大業相結合。

5、圍繞節日開展勞動教育活動

在校園文化建設中融入勞動習慣、勞動品質的教育，以學雷鋒紀念日、植樹節、“五一”國際勞動節、農民豐收節、國際志愿者日等為契機，舉辦相關的勞動主題教育活動，營造勞動光榮、勞動偉大的校園文化。

以“五一”國際勞動節為契機，舉辦相關的主題教育與慶典活動，結合學院每周五下午勞動課，積極組織開展義務勞動，通過實踐獲得一定的勞動技能，并掌握勞動常識，使學生擁有良好的勞動意識，全面提升學生的各項素質，形成良好的勞動習慣。活動內容：組織學生充分挖掘勞動節的起源及其本質，讓學生了解并發自內心熱愛“五一”國際勞動節。

組織開展“五一”國際勞動節慶典活動；開展勞動主題演講活動，唱響勞動光榮、勞動偉大的主旋律。結合勞動課，開展“美麗校園，人人有責”清潔保潔活動；舉辦“我勞動，我光榮”主題志愿服務活動。舉辦“最美勞動者”攝影大賽。通過系列活動的開展，有效地踐行社會主義核心價值觀。

以植樹節為契機開展系列活動，讓學生積極投入到環保活動中，將知識與勞動實踐結合起來，增強環保意識，宣傳環保精神，提高學生愛護植物、保護環境的意識。活動內容：“播種希望，擁抱春天”的板報比賽，讓學生感受春天，了解春天，激發學生熱愛大自然，熱愛生活的情感。在校園的綠化區域，開展一次揀垃圾、落葉、擦花壇、淋水施肥養護綠化等活動，動員人人參與植樹護綠、養綠系列活動，為美化、凈化環境盡一份力。以“我所了解植樹節的新鮮事”為內容，通過關注植樹節當日的新聞報道和報紙，查找有關植樹節的知識和活動，做好記錄，并在同學間交流、宣傳。

通過開展學習雷鋒活動，進一步弘揚自我奉獻、共同進步的志愿理念，使學生將學習雷鋒精神作為日常學習內容，進一步提高社會責任感。以班為單位，開展以“雷鋒在身邊、同做志愿者”為主題的活動，培養無私奉獻的崇高品質，使雷鋒精神深入人心。

組織環保志愿活動和“生態家園綠色使者”的服務活動。從勿折一枝、勿踩一草等細微小事著手做起，積極參與生態環境保護等各項活動，使在校大學生不斷增強愛護環境、減少污染、勤儉節約的良好意識，切實將愛護環境、重視生態、維護環境的想法落實成為自覺行動。

舉辦“農民豐收節”系列活動，宣傳科技興農的新成果、農業發展、鄉村振興的新面貌、農村改革發展的巨大成就。進一步提高學生的民族自豪感與歸屬感，提高學生綜合素質，培養學生尊重勞動、熱愛勞動、吃苦耐勞、勤儉節約的精神。通過召開向趙瑜同志學習動員會、觀看趙瑜同志先進事跡視頻、舉辦趙瑜同志先進事跡展等多種形式，深入學習“趙瑜精神”的內涵，進一步堅定理想信念、堅持學以致用、不斷創新包容、培養不懈毅力，積極發揮主觀能動性。

建立健全保障機制

1、建立一支專兼結合的勞動教育隊伍

新時代高職院校勞動教育重在落地，為了切實發揮勞動育人實效，必須以專業的勞動教育教師隊伍為支撐，以強有力的價值引領評價體系為抓手，建立一支專兼結合的勞動教育教師隊伍。要把勞動教育作為新時代課程格局中的重要內容，選聘優秀輔導員作為勞動教育的專項教師，進行勞動教育的課程規劃和教育教學等工作。因為開展勞動教育覆蓋面廣，持續時間長，需要大量的師資力量，因此不僅需要專業課、實踐課教師在課程中融入勞動教育內容，還需要教務處、后勤保障處等職能部門聯動配合，建立健全勞動教育隊伍保障。

2、構建一套科學的課內課外評價體系

依據勞動教育體系制定《生態環境工程學院勞動課考核辦法》，對學生進行勞動教育考核并記錄學分，勞動課成績考核可分為優、良、及格和不及格四個等級。勞動課每學期設2學分，學生參加勞動理論課學習和參與勞動每學期至少要達到40學時，綜合評價成績為及格及以上者，計2學分。完善考核成績確定的標準。勞動課計學分，參與勞動活動計入第二課堂成績單。每次勞動課后確定單次課程成績。

結 語

加強學生勞動教育，切實有效踐行全國教育大會的精神，是提高學院學生綜合素質和培養質量的一項重要工作。只有構建科學、合理的勞動教育體系，才能切實發揮勞動育人的作用，才能構建多方協同育人的格局，形成學校勞動之風盛行的良好氛圍。

參考文獻

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作者簡介

李睿揚 楊凌職業技術學院講師，研究方向為大學生思想政治教育、黨建工作、大學生就業指導