科技筑夢助推“五育融合”

欒素蓉　紀坤

為貫徹落實習近平總書記關于“要在教育‘雙減中做好科學教育加法”的重要指示精神，青島市城陽區禮德小學以科技教育為載體，整合與統一校內外教育資源，創新“五育融合”的教育舉措，將學生推入大自然和大社會，親身經歷探究與發現過程，讓教育回歸本真，讓“雙減”政策落地。

依托科技融合“五育”，助推學生綜合發展

推行多學科融合，開展科普教育。學校以“科技筑夢”助力“雙減”為切入點，開發“科技筑夢”助力“雙減”融合的科普教育實踐項目，實現科普教育創新性與學生綜合素質并行發展。例如，實施“小小農學家”實踐體驗項目時，勞動課上，師生共同認識各種各樣的種子，組織開展種植和培育；美術課上，利用廢舊物品進行園林布景；科學課上，師生共同探尋植物生長的奧秘。這種跨學科的思維碰撞、探索與實踐，極大地鍛煉了孩子們自我發現問題和親手解決問題的能力。

優化資源配置，開設“五育融合”科普教育社團。學校先后建成種植室、烘焙室、面點室、魯班工坊等十余個校內功能室，創設“小小整理師、小小園藝師、小小農學家、小小科學家、小魯班、小廚師”等“社會化”角色模擬情境，圍繞生活、生產、創新、制作等層面，開展科普教育，讓學生在模擬的實踐情境中，親身經歷工作過程，為學生釋放課業壓力。

依托專家力量，開發科普教育資源。建設完善學校科技教師培訓實踐基地，重點圍繞世界科技前沿、科學發展規律、科技創新成果和科學精神、思想方法、科技實踐活動指導等內容開展培訓和研學實踐等活動。組織科技、教育專家和一線教師共同研制開發適應學校科學課程教學和課外科普活動需求的教師培訓課程和學習資源，并依托“科創筑夢”平臺、“科技輔導員在線學習中心”等免費提供的資源，提升科普教育團隊教師素養。

發揮課堂主渠道作用，培養學生科學思維

科學課上，組織探究體驗。學校結合新課標，創新“探究式”教學方法，設置了“水的奧秘”“磁力世界”“風的力量”“神奇的植物”“百變材料”“宇宙探秘”“電子制作”等系列科學探究實踐活動，引導學生關注磁力、電力、水力、風力、生物、工業、新科技、地球等領域，讓學生在主動參與、樂于探究、勤于動手的情境中，體驗科學能通過模擬實驗來解釋世界甚至預測未來的魅力。

社團課上，進行科技制作。開設“氣動飛機”“紙風車”“氣球動力小車”“磁力小車”“氣動紙火箭”“水火箭”，自制電動門、自制電梯、航模、船模等科技制作項目，用含有海洋元素材質的材料，制作一個“美麗的海底世界”的貝殼DIY等。

閱讀課上，開展科普演講。開展讀科普書和寫學習摘錄，組織“身邊的科學”演講，組織學生用語言生動、有趣、通俗易懂的語言，圍繞日常科學現象、碳達峰碳中和、科技在生產生活的應用以及海洋科技等主題進行科普知識宣講。

健康課上，組織人體探秘及衛生健康科普探究。觀察人體器官及骨骼模型，識別人體器官及功能等研究學習，開展衛生健康及安全防疫知識科普講解。

美術課上，創作科技幻想畫。科學幻想繪畫作品內容應為少年兒童對未來科學發展的暢想和展望，學生圍繞雙碳元素、未來人類家園等主題，利用繪畫形式表現未來人類的生產、生活情景。

擴展科普教育空間，提升學生綜合素養

“多途徑”開展科普體驗活動。學校攜手青島市科技館開展了F1模型制作、飛機模型制作等“小小科學家”體驗活動，邀請中國海洋大學、城陽區氣象局專家教授帶領學生開啟了神秘的海洋之旅第一站——南極。外聯青島市市立醫院及青島市兒童青少年近視防控工作專家庫專家，為孩子們進行“小眼睛大科學”愛眼護眼科普知識講座。與企業簽訂研學體驗協議，開設“牛奶加工”等企業研學課程。這種定期帶領學生走進企業“上課”、走進社會研學的方式，讓學習空間從學校延伸到百業現場。

優化科技教育校園環境。打造“我愛科學，強國有我”科技、愛國主題文化長廊；培養科普小導游宣講科普知識；設立科普圖書共享空間，采購了5000余冊科普類圖書，供學生閱讀、學習；圍繞系列主題進行師生科普宣講。

另外，學校還通過組織開展科普展、科普宣講、科技制作比拼、科技實驗展示等評比活動，使每位學生都能參與到科技文化活動中。強國有我，科技筑夢，助推“五育融合”，讓教育回歸本真，讓“雙減”政策真正落地。