孫瑩

一、教學目標
1.技能目標:幼兒能夠運用不同的材料表現棒棒糖的基本外形,在創作過程中發揮想象力與創造力,創作出具有不同特征的棒棒糖。
2.情感目標:幼兒在創作過程中提高對美術活動的興趣,產生愉快的情緒體驗。
二、教學準備
1.經驗準備:幼兒吃過棒棒糖,對棒棒糖的外形特征有一定的了解,并且熟悉工具、材料,能夠自主選擇材料進行創作。
2.物質準備:歌曲《棒棒糖》、不同特征的棒棒糖若干、水彩筆、白乳膠、超輕黏土、海綿印章、瓶蓋、顏料、棉簽、油畫棒、小噴壺、膠釘等。
三、教學過程
1.歌曲激趣,情境導入
幼兒聽著歌曲《棒棒糖》進入教室,身體隨著歡快的音樂律動,教師引導幼兒進入本次美術創作活動的主題——好吃的棒棒糖。
教師:“小朋友們快來看看老師這里有什么?”
幼兒:“是我最喜歡吃的棒棒糖!”
教師:“讓我們一起來看一看、摸一摸它們是什么樣的。”
2.仔細觀察,互動交流
教師:“小朋友們你們看棒棒糖都是什么樣子的?”
幼兒:“上面是一塊大大的、圓形的糖,下面用一根長長的棒連著……”
教師:“老師為小朋友們準備了許多豐富的材料,你們可以先想一想如何將材料組合變成棒棒糖。”教師可以先讓幼兒與同伴交流自己的想法,再選擇喜歡的材料去創作屬于自己的獨一無二的棒棒糖。
3.創作實踐,分組完成創意
幼兒自選小組完成創作,有的小組選擇用油畫棒繪畫的方式創作;有的小組選擇用超輕黏土拼接的方式創作……教師根據不同的創作方式對幼兒進行分組指導。
(1)繪畫組:幼兒仔細觀察棒棒糖的外形特征,進行創意繪畫。教師可以引導幼兒在創作過程中大膽嘗試,讓畫面具有豐富的色彩和裝飾變化,同時還要注意線條的連貫性與流暢度。
(2)粘貼及拓印組:幼兒根據棒棒糖的特征先將乳膠大面積涂抹在紙上,再將圓形、長方形等幾何圖形粘貼在畫面上。教師可以引導幼兒用海綿沾上喜歡的顏料進行拓印,對于動手能力較弱的幼兒要多鼓勵,耐心引導其完成創作。
(3)超輕黏土組:幼兒先預想好棒棒糖的大小、數量、位置等,再將黏土搓成細長條,一圈一圈盤成一個圓形。教師可以引導幼兒用不同的顏色創作不同口味的棒棒糖。
四、展示、交流與評價
創作完成后,幼兒以小組為單位展示自己的作品。教師可以在此環節以提問的方式引導幼兒給作品起名字,豐富作品的內涵。
五、教學建議
在最后的展示與交流環節,教師可以設置“創意棒棒糖超市”等活動,讓幼兒體驗自己創作、自己售賣的樂趣,提高幼兒的交流能力和美術創作熱情。