精準發力 善作善成
——成校可持續發展的思考

浙江省長興縣林城鎮成人文化技術學校（313100） 黃永丹

浙江省長興縣林城成校地處享有“中國電爐之鄉”“浙江省民間藝術之鄉”美譽的林城鎮。多年來，成校圍繞鄉鎮經濟發展和文化特色需求，聚集人氣、贏得口碑、形成優勢、謀得出路；以“匠心文化”為核心，大力弘揚工匠精神，厚植工匠文化；以培養高技能人才和高素質居民為目標，創新辦學模式，培育特色品牌，助力鄉村振興。

面對新形勢、新要求，成校不僅要做好頂層設計，樹立目標，更要創新發展，找準路徑，實現可持續發展。

1.“素養提升+團隊建設”持續推進學校發展

“師者，人之模范也”。新時代賦予教師更多的責任和義務，成校發展對教師素質和教書育人能力的要求也更高，這就必須擁有一支講使命，勇做表率，自警自強；講師品，甘于奉獻，誨人不倦；講師表，以身作則，言行規范；講師愛，熱愛學生，尊重學生；講師智，勇于探索，開拓創新的教師隊伍。成校通過優化教師隊伍，以制度規范推進專業素養提升的科學化、以學習研討促進專業素養提升的內涵化、以主題活動打造專業素養提升的品牌化、以多維宣傳引領專業素養提升的導向化，不斷提升教師專業素養，持續推進成校高質量發展，更好地服務于居民、社區、企業和鄉鎮，助力鄉村振興。

成校高質量發展不僅需要教師較高的專業素養，更需要高質量的團隊。一是健全工作領導團隊。圍繞區域特色和發展需求，聯合政府成立學校工作領導小組，做好規劃，整合資源，借力發展，為可持續發展營造良好的教育環境。二是健全專兼職教師團隊。專職教師善管理，依據教師個性和特長開展項目化教育管理，讓教師在有優勢的領域全方位做好教育管理工作，并以項目為抓手，做課題、寫論文、搞創建，不斷積累教育成果，提升教育管理水平；兼職教師善教學，依據技能培訓和社區教育特點健全兼職教師團隊，動態評價，優勝劣汰，不斷優化兼職教師教學，讓學員愛學、想學、樂學。三是健全社區協作團隊。成校與“N”個社區、企業、學校、醫院、基地、團體等聯動，健全多樣化的協作團隊，構建社區教育共同體聯盟，包括助農增收致富共同體、技能培訓共同體、社區教育共同體三類。通過整合資源，實現信息對稱，形成聯動共享機制，實現人力資源、場地設施、學習資源的共享，最大限度滿足共同體的需求，高效推進共同體和諧發展，提升辦學影響力。

2.“精準培訓+人才培養”持續推進學校發展

圍繞林城發展需求，以焊接培訓特色品牌為主、其他培訓為輔培養各類技能人才，精準定位培訓，助力鄉村振興。在培訓管理上，以“1+2+3”模式為抓手。“1”是圍繞產業特色和發展需求，聯合政府、企業成立專項領導小組，頂層設計，精準培訓。“2”是完善兩個專項服務團隊，建立以校長為項目總負責人，教師為具體實施人的項目團隊，精準服務，穩步實施；建立以高級教師、高級技師、高級顧問為核心的專家團隊，精準教學，提高質量。“3”是搭建3 個專項培訓平臺。焊工人才培訓平臺，精準定位項目，加大基地建設，提高培訓質量；校企協作培訓平臺，精準定位需求，開展企業流動課堂、菜單培訓，提高培訓效率；技能培訓交流平臺，精準定位賽程，以賽促技，以技促優，豐富交流內容，提升技能水平。

在人才培養上，通過構建“知識性+實踐性”“菜單式+個性化”“分層式+復合型”相結合的教育培訓模式，不斷提高培訓質量和服務水平，助力產業發展。一是“知識性+實踐性”教育培訓。技能培訓時間短，如何在短期內讓學員的知識水平與實踐能力得到最大提升是關鍵。因此，學校不斷優化培訓方法，采用“兩優法”，聯合企業、專家自制校本課程和實踐課程，優化焊接理論知識和實踐技能，提高培訓的實效性。二是“菜單式+個性化”教育培訓。成校根據企業應用廣泛的焊接技術進行梳理，形成菜單，聘請技術專家，開齊每門課程，讓企業“看單點菜”學習；同時，根據企業崗位要求開展個性化培訓，如制冷設備釬焊技術、工業爐復雜構件氣保焊技術等，進一步提高培訓的廣度和深度。三是“分層式+復合型”教育培訓。在技能人才培養上，學校采用“分層式+復合型”相結合的教育培訓模式，針對某個工種通過初級、中級、高級、技師、高級技師實施分層培養，逐步提高技能水平。同時，根據學員的需求，開展相關的其他專業培訓，讓學員掌握多種技能，成為復合型人才，提高個人的綜合競爭力。

3.“社區治理+共富班車”持續推進學校發展

成校通過參與社區治理，將社區教育工作深入到每個社區。開展文化禮堂志愿者和管理者的培訓，參與禮堂管理，開展涉及清風廉韻、健康文化、飲食文化、園藝文化、非遺文化、舞蹈健身、農業科技等內容的“相約禮堂 樂學終身”文化禮堂送教活動，讓居民就近“上學”。18 個文化禮堂全覆蓋，每個文化禮堂年均4 場以上活動，計劃每年參與人數6 000 余人次。建設百葉龍老年學堂，以點帶面實現全鎮老年教育全覆蓋，每年開設7 個智慧銀齡、花卉園藝等老年人喜愛的長學制班級和20個短期培訓班，讓老人老有所學、老有所樂。學校通過助力共富班車，將優勢資源融入助農增收致富中。聯合意蜂公司創建省級市民學習體驗基地，開展養蜂致富項目，實施科技惠農，精準扶貧。計劃每年為10 戶低保戶、殘疾人免費送種蜂及培訓和指導，讓其掌握一技之能，通過養蜂這項增加收入；開展低收入農戶技能培訓項目，成立林城鎮低收入農戶技能培訓中心，計劃每年為100 戶低收入農戶量身定做致富技能培訓，聯合共富基地，加快低收入農戶致富的步伐，助力鄉村振興。

4.“一居一品+幸福成長”持續推進學校發展

在服務鄉鎮文化發展的探索中，立足鄉鎮文化發展需求，打造社區教育特色品牌，傳承特色文化，提升居民素養，助力鄉村振興。

一是“一居一品”特色項目，傳承特色文化。成校在“一居一品”特色項目上，挖掘地域和村居文化資源，打造“一居一品” 項目，開展社區教育活動，助力鄉村文化振興。將在完善原有林城獅舞等社團基礎上打造新的特色社團，并組織社團參加全國、省、市、縣各級各類活動，同時繼續完善“電焊”等特色課程和社區讀本，從單一課程發展為系列課程，并開發“方山烏龍”等新課程及相關的微課視頻供居民學習，通過文字和影像留住特色文化、傳承特色文化、發揚特色文化。

二是“幸福成長”特色項目，助力素養提升。打造學習型村居是鄉村振興的重要組成部分，學校通過一年一度的暑期春泥計劃、“書香浸潤成長”閱讀節、“尋找家鄉的味道”美食爭霸賽、蜂文化科普體驗季、清風廉韻進禮堂、幸福成長課堂、百姓學習之星評比等，豐富活動載體，營造氛圍，讓居民在活動中有所學、有所樂、有所獲。成校在助力北湯村、百葉龍社區、大云寺村成為全國提升農民精神面貌實驗村和全國農村優秀型村居基礎上，將繼續創新工作舉措，以創建推動“幸福成長”項目，以項目提高居民幸福指數，提升學校參與鄉村文化振興的能力和影響，實現學校可持續高質量發展。