基于安吉游戲理念的幼兒園游戲活動開展策略

龍櫻華

安吉游戲是安吉幼兒園游戲教育的簡稱，是一種以游戲教育為主要形式的新型學前教育實踐。安吉游戲以幼兒真實的游戲為核心，強調讓幼兒在沒有成人干預的環境中不斷發展各方面的能力。安吉游戲堅持讓幼兒回歸生活和游戲，可以釋放幼兒的天性，激發幼兒的無限潛能，有助于促進幼兒的全面發展。因此，在幼兒園游戲活動中引入安吉游戲理念是必要的，在日常開展游戲活動的過程中，教師要充分掌握幼兒的認知特點，在原有游戲活動的基礎上進行創新，根據幼兒的最近發展區，設計具有趣味性和滿足幼兒個性需求的游戲，以充分激發幼兒的游戲興趣，促使幼兒主動參與各項游戲活動，從而豐富幼兒的情感體驗和游戲經驗。

一、安吉游戲理念對幼兒發展的價值

（一）激發幼兒的學習興趣

安吉游戲理念的主要內容就是讓幼兒在游戲中找到樂趣，找到學習的重點，感受不一樣的學習氛圍，從而激發幼兒的學習興趣，讓幼兒通過主動探索獲得更多知識與技能，實現全面發展。在安吉游戲中，幼兒可以根據自己的興趣愛好和游戲需求，自主選擇游戲類型、游戲材料和游戲伙伴，以滿足自己的發展需要。教師將現有的游戲和安吉游戲理念相融合，能夠創新教學模式，有助于激發幼兒的學習興趣，促進我國學前教育事業的發展。

（二）增強幼兒的學習效果

游戲是幼兒特有的生活和學習方式，教師在日常活動中引入安吉游戲理念，可以讓幼兒在活動中體會游戲的樂趣，在游戲中獲取知識，有助于增強幼兒的學習效果。

幼兒園的主要教學目標是引導幼兒學習一些基礎的知識和技能，讓幼兒實現德智體美勞全面發展。在當前課程游戲化的背景下，教師基于安吉游戲理念開展幼兒園游戲活動，將幼兒的需求與發展放在首位，可以充分體現幼兒的主體地位，讓幼兒在游戲活動中主動學習和探索，自主構建知識體系。

（三）培養幼兒的親自然情感

幼兒只有不斷地探索，才能對社會有更深刻的認識，并逐步發展自己的個性。在安吉游戲中，幼兒可以在自然環境里盡情地釋放自己的天性，就地取材，自由選擇玩什么、怎么玩，在開放式的游戲環境中不斷積累經驗并消化吸收，這有助于培養幼兒的親自然情感，豐富幼兒的游戲體驗和生活經驗，使其健康快樂地成長。

（四）提高幼兒的創新能力和思考能力

在幼兒教育中，幼兒的主動性是影響教學效果的重要因素。而安吉游戲有其獨特的優點，能夠讓幼兒結合自己的興趣與意愿，選擇自己更加感興趣的內容，并充分發揮主動性進行深入探索，這對提高幼兒的創新能力有著重要的促進作用。此外，安吉游戲以幼兒為中心，提倡讓幼兒通過獨立思考進行游戲和解決問題，這可以提高幼兒的思考能力，增強幼兒的自主性。

二、基于安吉游戲理念的幼兒園游戲活動開展策略

（一）尊重幼兒的主體地位，引導幼兒親身體驗

以往，部分教師在開展游戲活動時，習慣按照自己的想法和意愿設計游戲內容，未能充分考慮幼兒的現實需要，也未給予幼兒獨立的發展空間，無法很好地促進幼兒的成長與發展。在安吉游戲理念的啟發下，教師開始積極地轉變固有的思維模式，更多地站在幼兒的角度思考問題，使得幼兒真正成為游戲的主體。因此，在基于安吉游戲理念開展幼兒園游戲活動時，教師要充分尊重幼兒的主體地位，理解幼兒的個體差異，并創建更多豐富有趣的游戲場景，以滿足幼兒的個性化需求，啟迪幼兒思維，促進幼兒積極主動地探索與學習。

當前，人們十分關注幼兒的綜合素質和能力的全面發展，教師必須充分發揮現有教學資源的優勢，開展系統化的幼兒教育。在具體的游戲活動中，教師可以融入安吉游戲理念，從自然環境里選擇一些合適的游戲材料，將游戲內容和自然環境有機結合，讓幼兒在親身體驗的過程中獲得更多的知識和技能，為幼兒的全面發展助力。

（二）激發幼兒的游戲興趣，促使幼兒主動參與

成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生的興趣。因此，在基于安吉游戲理念開展游戲活動的過程中，教師應設法激發幼兒的游戲興趣，促使幼兒主動參與游戲活動。

例如，在開展戶外活動時，教師可以先與幼兒共同搭建一個具有探索性和挑戰性的游戲場地，再根據游戲場地開展一些趣味性較強的游戲活動，以吸引幼兒的注意力，激發幼兒的游戲興趣。此外，教師可以充分利用課余時間，讓幼兒盡情地在戶外呼吸新鮮空氣，自由地玩耍，以提高幼兒參加游戲活動的興趣，同時為后續安吉游戲的開展奠定良好的基礎。

（三）關注幼兒的實際需要，注重游戲內容的趣味創新

經過長期的實踐，筆者發現游戲教學有著天然的優勢，能夠達到最佳的教學效果，對幼兒的成長十分有益。幼兒對新鮮有趣的事物充滿探究欲，只有新穎且趣味性十足的游戲內容，才能充分激發幼兒的游戲興趣，滿足幼兒的實際需要。因此，在基于安吉游戲理念開展幼兒園游戲活動時，教師要關注幼兒的實際需要，注重游戲內容的創新性和趣味性，重視游戲形式的開發與創新，以更好地滿足幼兒的游戲需求，從而提高幼兒的游戲水平和各項能力。

此外，幼兒具有個體差異性，在想法、思維特點等方面都存在較大的差異，教師在設計游戲內容、選擇游戲材料時，要盡量滿足每名幼兒的實際需要。在活動開始前，教師可以進行全方位的調研，了解每名幼兒的興趣愛好、心理特點等，并制訂相應的游戲方案，確保方案具有針對性。游戲材料對游戲活動的效果有著直接的影響，所以，教師要根據幼兒的實際需要，選用合適的游戲材料，并根據幼兒的游戲表現分層投放，以使游戲富有挑戰性。

（四）重視幼兒的情感體驗，鼓勵幼兒主動探索

在游戲期間重視幼兒的情感體驗，可以逐步開發幼兒的游戲潛能。安吉游戲理念提倡讓幼兒自由探索自然環境，充分地感受大自然的美，并幫助幼兒在與自然環境互動的過程中收獲成長。基于安吉游戲理念開展幼兒園游戲活動時，教師要重視幼兒的情感體驗，適當調整自身所扮演的角色，從旁觀者的角度出發，細致地觀察幼兒的游戲行為，鼓勵幼兒主動探索大自然，讓幼兒獲得良好的游戲體驗。

教師可以結合安吉游戲理念和幼兒的生活經驗，充分利用周圍的自然環境，以季節、幼兒園、家庭、社會、節日等為主題，設計并開展一系列具有針對性的、有趣的游戲，充分調動幼兒參與游戲的積極性，豐富幼兒的情感體驗。

總之，安吉游戲為教師開展幼兒園游戲活動提供了新的思路，在實踐過程中，教師要以先進的幼兒教育理念為指引，創新游戲方式，讓幼兒在游戲活動中快樂地學習，幫助幼兒達到最佳的學習成效，讓幼兒獲得更好的發展。

（五）以幼兒為中心，鼓勵幼兒大膽創新

安吉游戲為教師提供了一個新的教學方向，教師可以運用安吉游戲理念創新教學方法和游戲模式，以幼兒為中心開展游戲，讓幼兒自由地探索自己感興趣的領域，以釋放幼兒的天性，激發幼兒的探索欲。

例如，教師以“新年的準備”為主題開展課堂活動，讓幼兒結合生活經驗布置活動場地，營造歡樂熱鬧的活動氛圍。在此過程中，教師可以鼓勵幼兒大膽創新，充分利用廢舊材料布置活動場地，讓幼兒利用塑料瓶制作燈籠，再用紅色的彩紙進行裝飾。之后，教師可以在活動場地開展一次聯歡活動，讓幼兒自行選出小主持人，自主選擇聯歡會的活動內容，包括將易拉罐當作保齡球，開展打保齡球活動。這不僅能夠增強游戲的趣味性，還能夠培養幼兒的創新思維。

游戲是幼兒最喜歡的活動形式，也是幼兒園教學活動的主要形式，而安吉游戲則是游戲教育的一次全新升級，能夠給予幼兒自由的空間，讓幼兒充分發揮主體性進行自由探索與創造，進而獲得成長與發展。

（六）注重觀察和引導，滲透習慣養成教育和品格教育

基于安吉游戲理念開展幼兒園游戲活動時，教師要認真做好觀察和引導工作，積極滲透習慣養成教育和品格教育，以充分發揮安吉游戲理念的作用，讓幼兒獲得更好的發展。

例如，在游戲活動結束后，教師可以鼓勵幼兒將玩具迅速歸位，并將游戲場地的垃圾清理干凈，促使幼兒養成良好的衛生和整理習慣。又如，在游戲活動結束后，教師可以讓幼兒分享自己在游戲中的心得體會，并在幼兒分享結束后有針對性地進行總結，在潛移默化中培養幼兒良好的品格，幫助幼兒建立健全的人格。

結語

基于安吉游戲理念開展幼兒園的游戲活動時，教師要充分尊重幼兒的個體差異和主體地位，以科學合理的方式設計并組織游戲，全面提高幼兒的綜合素質。此外，教師還應利用已有的教育資源，結合幼兒感興趣的內容，不斷創新游戲模式，以激發幼兒深度探索的興趣，讓幼兒在游戲中快樂學習、健康成長。

（作者單位：從江縣往洞鎮托苗幼兒園）