鄭詩君
我最早和圖畫書結緣于小時候看的連環畫和圖文并茂的童話故事,真正開始深入接觸繪本是當語文老師的時候,和班上的孩子一起閱讀、一起創作屬于我們的繪本作品是非常難忘浪漫的教學體驗。當自己有了孩子后,陪孩子讀繪本、看繪本展成為生活不可或缺的一部分,我才驚覺繪本不僅是全世界孩子的共同追求,也是所有童心未泯大人的心頭摯愛。
日本著名繪本大師松居直在《幸福的種子》一書中說:“繪本不是用來學習東西的,而是用來感受快樂的。一本繪本愈有趣,它的內容就愈能夠深刻印在孩子的記憶里?!蓖硪策m合成人,人在一生成長的不同階段都可以從繪本中受益,繪本閱讀是一盞落滿星星的夢幻夜燈。
嬰兒時期開始,繪本就是每個孩子最好的啟蒙讀物。對兩三歲的孩子來說,繪本在早期語言能力發展、想象力培養、道德情操和行為習慣養成方面都發揮著巨大的作用。兩歲是孩子自我意識開始覺醒的年齡,也是孩子成長過程的第一個小小叛逆期。他們的大腦發育速度很快,但語言和動作又時常滯后,所以經常因為挫敗感而大發脾氣。等孩子情緒穩定后我會選擇和他一起閱讀兒童情緒管理類的繪本,如《菲菲生氣了》(如何排解不開心的情緒)和《小手不是用來打人的》(小手的用途),這兩本書的閱讀效果非常好。這個年齡段的小朋友生病了也非??咕苋メt院,醫院里總有些哭得撕心裂肺的孩子。于是我買了繪本《加油!熊醫生》帶小朋友反復閱讀,沒想到這本書有著神奇的療愈作用,看過以后孩子去醫院檢查再也沒有哭過鼻子了。
繪本的力量是無窮的,也是潤物細無聲的。做小學語文老師的日子,讓我接觸到許多不同類型的繪本,有虛構類的,也有非虛構類的,我們班的閱讀角擠滿了各類圖文精美的繪本。每周的課外選修課我都會和孩子們分享一本繪本,孩子們的閱讀各有偏好,但《神奇校車》一直是我們班的明星產品。繪本是文學和繪畫深度融合的藝術,對學齡兒童來說,繪本的育人價值更為凸顯,對兒童的審美力、創造力以及思維能力都有著積極的影響?;诖耍也粌H把繪本帶進了選修課,更帶進了語文教學實踐中。每次寫作課教學我都會以課文內容為基礎、繪本閱讀材料為補充,教授孩子寫作的技巧。比如,通過湯素蘭的《愛跳舞的小龍》就可以學習一些動物描寫的方法。在一次詩歌創作綜合實踐活動中,我和孩子們一起寫兒童詩,一起為自己的小詩配圖,最后把所有同學的作品裝訂成作品集,創作出一本獨屬于我們班的繪本。我的孩子們不僅愛上了繪本閱讀,還愛上了繪本創作。繪本教學,大概就是這樣在孩子心里種下一顆熱愛的小種子吧!
繪本不是孩子的專屬,它也是大人平凡瑣碎生活里的一抹亮色?!渡蠲商妗贰赌阆脒^怎樣的一生》都是寫給成人的心靈治愈繪本,翻開書的那一刻,世界安靜了,兒時的奇思妙想回來了,所有的童真童趣都鉆進來了。這就是繪本的魅力,點亮每一個人的生活和生命!