繪本閱讀點(diǎn)亮生活

鄭詩君

我最早和圖畫書結(jié)緣于小時(shí)候看的連環(huán)畫和圖文并茂的童話故事，真正開始深入接觸繪本是當(dāng)語文老師的時(shí)候，和班上的孩子一起閱讀、一起創(chuàng)作屬于我們的繪本作品是非常難忘浪漫的教學(xué)體驗(yàn)。當(dāng)自己有了孩子后，陪孩子讀繪本、看繪本展成為生活不可或缺的一部分，我才驚覺繪本不僅是全世界孩子的共同追求，也是所有童心未泯大人的心頭摯愛。

日本著名繪本大師松居直在《幸福的種子》一書中說：“繪本不是用來學(xué)習(xí)東西的，而是用來感受快樂的。一本繪本愈有趣，它的內(nèi)容就愈能夠深刻印在孩子的記憶里。”同理也適合成人，人在一生成長的不同階段都可以從繪本中受益，繪本閱讀是一盞落滿星星的夢幻夜燈。

嬰兒時(shí)期開始，繪本就是每個(gè)孩子最好的啟蒙讀物。對兩三歲的孩子來說，繪本在早期語言能力發(fā)展、想象力培養(yǎng)、道德情操和行為習(xí)慣養(yǎng)成方面都發(fā)揮著巨大的作用。兩歲是孩子自我意識開始覺醒的年齡，也是孩子成長過程的第一個(gè)小小叛逆期。他們的大腦發(fā)育速度很快，但語言和動(dòng)作又時(shí)常滯后，所以經(jīng)常因?yàn)榇鞌「卸蟀l(fā)脾氣。等孩子情緒穩(wěn)定后我會(huì)選擇和他一起閱讀兒童情緒管理類的繪本，如《菲菲生氣了》（如何排解不開心的情緒）和《小手不是用來打人的》（小手的用途），這兩本書的閱讀效果非常好。這個(gè)年齡段的小朋友生病了也非常抗拒去醫(yī)院，醫(yī)院里總有些哭得撕心裂肺的孩子。于是我買了繪本《加油！熊醫(yī)生》帶小朋友反復(fù)閱讀，沒想到這本書有著神奇的療愈作用，看過以后孩子去醫(yī)院檢查再也沒有哭過鼻子了。

繪本的力量是無窮的，也是潤物細(xì)無聲的。做小學(xué)語文老師的日子，讓我接觸到許多不同類型的繪本，有虛構(gòu)類的，也有非虛構(gòu)類的，我們班的閱讀角擠滿了各類圖文精美的繪本。每周的課外選修課我都會(huì)和孩子們分享一本繪本，孩子們的閱讀各有偏好，但《神奇校車》一直是我們班的明星產(chǎn)品。繪本是文學(xué)和繪畫深度融合的藝術(shù)，對學(xué)齡兒童來說，繪本的育人價(jià)值更為凸顯，對兒童的審美力、創(chuàng)造力以及思維能力都有著積極的影響。基于此，我不僅把繪本帶進(jìn)了選修課，更帶進(jìn)了語文教學(xué)實(shí)踐中。每次寫作課教學(xué)我都會(huì)以課文內(nèi)容為基礎(chǔ)、繪本閱讀材料為補(bǔ)充，教授孩子寫作的技巧。比如，通過湯素蘭的《愛跳舞的小龍》就可以學(xué)習(xí)一些動(dòng)物描寫的方法。在一次詩歌創(chuàng)作綜合實(shí)踐活動(dòng)中，我和孩子們一起寫兒童詩，一起為自己的小詩配圖，最后把所有同學(xué)的作品裝訂成作品集，創(chuàng)作出一本獨(dú)屬于我們班的繪本。我的孩子們不僅愛上了繪本閱讀，還愛上了繪本創(chuàng)作。繪本教學(xué)，大概就是這樣在孩子心里種下一顆熱愛的小種子吧！

繪本不是孩子的專屬，它也是大人平凡瑣碎生活里的一抹亮色。《生活蒙太奇》《你想過怎樣的一生》都是寫給成人的心靈治愈繪本，翻開書的那一刻，世界安靜了，兒時(shí)的奇思妙想回來了，所有的童真童趣都鉆進(jìn)來了。這就是繪本的魅力，點(diǎn)亮每一個(gè)人的生活和生命！