解語東風(fēng)過，閱盡梨花香

馬玉玲

讀萬卷書才能出口成章，下筆成文。自古以來，書在人類文明的傳承中有著重要的作用，書是人類進(jìn)步的階梯，能在黑暗中給予我們?nèi)松姆较颍钦樟廖覀兦斑M(jìn)道路的明燈，可見書籍在人們學(xué)習(xí)生活中的重要性。讀書，能使精神豐盈而富足，生命深刻而遼闊，予人溫潤與滋養(yǎng)。

呂叔湘是我國著名的語文教育學(xué)家，有一次，有人問他取得如今的成就是如何做到的，他說：“課內(nèi)知識占30%，課外知識占70%。”可見，閱讀分為課內(nèi)閱讀、課外閱讀兩種方式，它們都是語文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。課內(nèi)閱讀我們并不陌生，是在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中實現(xiàn)的，但若想獲得更顯著的閱讀水平和閱讀效果，除了課內(nèi)閱讀外，還要充分發(fā)揮課外閱讀的作用。

一、課外閱讀的重要性

（一）增長見識，拓寬知識面

現(xiàn)代社會信息量龐大，紛繁復(fù)雜，獲取信息的渠道更加多樣：報刊、電視、網(wǎng)絡(luò)……不僅如此，隨著科技的進(jìn)步，信息獲取也十分迅速。而閱讀仍然是最為傳統(tǒng)的獲取信息的方式之一，也是我們認(rèn)識世界的重要途徑。

課內(nèi)閱讀是語文老師按照相同的教學(xué)大綱進(jìn)行的課堂閱讀教學(xué)，具有很強(qiáng)的統(tǒng)一性；而課外閱讀則是同學(xué)們按照自己的興趣愛好進(jìn)行閱讀，具有很強(qiáng)的個性特征。我們?nèi)绻粐@書本上的知識，單純依靠課內(nèi)閱讀是有缺陷的。

知識如同滿天繁星，浩如煙海的書籍任我們的思緒馳騁遨游，課外閱讀作為一種閱讀方式和手段，能彌補(bǔ)課內(nèi)閱讀的不足，教給我們書本上學(xué)不到的知識。課外書籍是汲取營養(yǎng)、獲取知識的重要通道，不僅能夠鞏固課內(nèi)所學(xué)知識，培養(yǎng)廣泛的興趣愛好，還能為我們插上想象的翅膀，使思維更加靈活。除此之外，我們在課外閱讀中學(xué)到的知識，可能會在無形中增加閱歷，開闊視野，提供豐富的智力來源，幫助解決學(xué)習(xí)生活中遇到的難題。

（二）如魚得水，提高閱讀寫作能力

閱讀是最好的補(bǔ)課形式。寫作看似容易，但若想寫出一篇文辭優(yōu)美、情感細(xì)膩、感悟深刻的優(yōu)秀文章并不是一朝一夕就能實現(xiàn)的。那么如何從小打好閱讀和寫作的基礎(chǔ)呢？持續(xù)不斷的課外閱讀就是提高寫作能力的過程。

我們讀的書越多，積累的知識素材就越多。所謂“厚積而薄發(fā)”，比如我們讀過岳飛、楊家將等英雄人物精忠報國的故事，讀懂他們的拳拳愛國之心，從而使自己的思想和境界不斷升華，不斷凈化，樹立遠(yuǎn)大的報國理想和抱負(fù)。“讀書破萬卷，下筆如有神。”我們通過閱讀他人作品，不知不覺、潤物無聲間汲取書本上的精華，那些好詞佳句、作者獨特的謀篇布局、嫻熟的寫作技巧……會融進(jìn)我們的大腦，變成一座寶藏、一筆財富，等待我們挖掘，使我們能游刃有余地在自己的文章中傾吐，寫作自然如魚得水，妙筆生花。

（三）陶冶情操，提高語文素養(yǎng)

培根說：“知識就是力量。”這種力量可以激勵我們不斷成長進(jìn)步，遇見更美好的自己。讀書能陶冶人的情操，給人以知識和智慧，通過閱讀課外書籍提升個人素養(yǎng)，對人的終身發(fā)展有著特別重要的意義。優(yōu)秀作品往往是作者嘔心瀝血之作，書中主人公的優(yōu)秀品質(zhì)對促進(jìn)個人的個性發(fā)展、塑造高尚品格、健全心理品質(zhì)等方面具有重要的作用。在讀書過程中，與書中人物靈魂溝通，可以發(fā)現(xiàn)自身的缺點和不足，不斷明確自己前進(jìn)的方向。

書是我們的良師益友，在書的海洋里遨游也能使人的心情放輕松，為我們帶來歡樂。我們在讀書時，全身心地投入到故事當(dāng)中，思緒隨文字飛揚，無比放松，盡情想象，與先賢對話，聆聽他們的教誨；與書中人物為友，學(xué)習(xí)他們的高尚品質(zhì)。

二、以讀為本，注重課外閱讀的方法

當(dāng)前社會越來越重視閱讀，不少學(xué)校已經(jīng)將閱讀課列入正式課中，幾乎每個學(xué)校都會在假期列出推薦書目。但是，當(dāng)我們透過繁華的表面去審視課外閱讀的效果時，又不得不承認(rèn)，現(xiàn)在進(jìn)行的課外閱讀，大多極其膚淺——大家對閱讀過的名著只有一個模糊的認(rèn)識，根本談不上對細(xì)節(jié)的探究、形象的品析。為提高閱讀質(zhì)量，同學(xué)們在進(jìn)行課外閱讀時，應(yīng)掌握多種方法，從而使閱讀達(dá)到事半功倍的效果。

（一）培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣

1.加強(qiáng)課內(nèi)外聯(lián)系，拓寬閱讀渠道

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。”我們要充分利用好教材的作用，課本是語文專家結(jié)合大家的身心發(fā)展規(guī)律和教育教學(xué)目標(biāo)精心編寫的，因此，我們不能忽視課本的重要性。作為學(xué)生，要以課本為出發(fā)點，在此基礎(chǔ)上有計劃地閱讀與課本知識相關(guān)聯(lián)、縱橫溝通的相關(guān)課外書籍，從而拓寬閱讀視野。

例如，在閱讀《嫦娥奔月》后，我們對神話故事產(chǎn)生了濃厚的興趣，可以利用課后時間收集其他的神話故事，進(jìn)行比較閱讀，如《夸父逐日》《精衛(wèi)填海》等。看一看每則神話故事的寓意是什么，比一比它們的寫法有什么相同或不同之處，舉一反三，這種有目的的課外閱讀才能有效地提高閱讀質(zhì)量。

2.“不動筆墨不讀書”，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣

把課內(nèi)閱讀的讀書方法自主運用到課外閱讀中去，在閱讀時可以采用圈、點、畫、找、記的方法。圈畫出文章中描寫優(yōu)美、寓意深刻的句子。標(biāo)記出對文中詞語、重點句子的體會、疑問之處。在作者運用的寫作方法旁邊作批注。“好記性不如爛筆頭”，我們可以將好詞好句、名言警句、文章中優(yōu)美的片段等工工整整地抄寫到提前準(zhǔn)備好的摘抄本上，一方面可以練習(xí)字跡，另一方面，可以在謄抄過程中進(jìn)行朗讀、背誦，無形中增強(qiáng)了語文學(xué)習(xí)的語感。在閱讀完成后，還可以定期寫讀后感、續(xù)寫片段等。長期堅持這種邊讀邊批注的閱讀方式，養(yǎng)成摘記、仿寫的良好習(xí)慣，不斷積累語言文字資料，提高語文學(xué)習(xí)能力。

（二）選擇合適的課外讀物

“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器”，廣泛閱讀有利于讓同學(xué)們從讀中獲得感悟。別林斯基說：“閱讀一本不適合自己的書比不讀還要壞。我們必須學(xué)會這樣一種本領(lǐng)，選擇最有價值、最適合自己需要的讀物。”每本書的內(nèi)容不同，每個人感興趣的事物不同，選擇一本書閱讀，可以依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)有很多：自己感興趣的文體、喜歡的作者等。但是，若是囫圇讀了課外讀物，敷衍了事，這并不是真正的閱讀，也不會達(dá)到理想效果。要想在閱讀中有所收獲，還要根據(jù)自己的年齡階段、興趣水平、理解能力及生活閱歷等，正確地選擇適合自己的課外讀物。比如，學(xué)習(xí)《白鷺》這篇文章后，通過老師的講解，我們理解了課文內(nèi)容，領(lǐng)悟了散文的文體特點，就可以選擇相同文體的《背影》《小橘燈》等進(jìn)行課外閱讀，擴(kuò)大閱讀量的同時，進(jìn)一步領(lǐng)悟散文的特點。

部編版《語文》小學(xué)教科書為我們選擇課外閱讀書籍提供了重要的借鑒，我們不妨參照不同年級的選文篇幅進(jìn)行閱讀。小學(xué)生活潑、好動，但年齡小，閱歷不夠豐富，對知識的理解能力較差。這個階段課外閱讀的選擇，應(yīng)以兒童文學(xué)為主。提起兒童文學(xué)，顧名思義是兒童文學(xué)家專門為兒童創(chuàng)作的作品。他們在進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作時，充分考慮到兒童的年齡特點及成長規(guī)律，適合其閱讀。

（三）深層閱讀，學(xué)會在閱讀中思考

《論語》中提到：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”蘇霍姆林斯基曾說過：“在小學(xué)里，獨立閱讀在學(xué)生的智力發(fā)展、道德發(fā)展和審美發(fā)展中起著至關(guān)重要的作用。”他認(rèn)為那種只會死讀教科書不會真正閱讀的人，是“不善于思維”的。可見，閱讀中要做到學(xué)思結(jié)合，主動閱讀，并從中獲得樂趣，真正實現(xiàn)深層閱讀。將讀書與思考相結(jié)合，那么閱讀中獨特的感受、體驗和理解也就會自然而然地產(chǎn)生。讀經(jīng)典名著，與先賢對話；讀文學(xué)社科，豐富人文底蘊(yùn)；讀兒童書，增強(qiáng)想象能力，永葆赤子之心。邊看書邊思考，讓自己在看書中提升思維，把知識變成智慧。

好的讀物，每一個字都是精華；真正的閱讀，不是那種驚濤駭浪般的，而是春天的和風(fēng)細(xì)雨，不知不覺中，小苗發(fā)芽，樹木成長，枝繁葉茂……課外閱讀作為課內(nèi)閱讀的延伸和補(bǔ)充，是提高文學(xué)素養(yǎng)、積淀人生智慧的過程。只有加強(qiáng)課外閱讀，徜徉在知識的海洋中，才能欣賞語文學(xué)習(xí)過程的無限勝景。