家校合作共育策略探究

沈潔

摘 要：在新時(shí)期的教育背景下，只有家校密切配合、步調(diào)一致、形成合力，才能使教育成效最大化。文章對(duì)當(dāng)前家校合作的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，指出不足之處，而后從四個(gè)方面進(jìn)行了家校合作共育策略的分析：提高思想認(rèn)識(shí)，牢固樹立合力共育的理念；注重溝通交流，切實(shí)達(dá)成合力共育的目標(biāo)；搭建學(xué)習(xí)平臺(tái)，不斷提高合力共育的能力；健全體制機(jī)制，保證合力共育的實(shí)效。

2.巧妙交流，提高溝通質(zhì)效

溝通的目的是形成共識(shí)，而溝通是一門藝術(shù)，需要講究技巧。在傳統(tǒng)的家校溝通模式下，家長(zhǎng)往往因?yàn)楹⒆釉谛１憩F(xiàn)不好而被教師邀請(qǐng)來學(xué)校解決問題，教師告狀式地一一羅列學(xué)生的問題，命令式地要求家長(zhǎng)怎么做。在這種情況下，一些脾氣溫和的家長(zhǎng)還能與教師進(jìn)行和氣的交流，而一些家長(zhǎng)會(huì)因?yàn)閷?duì)孩子關(guān)心過甚，與教師產(chǎn)生沖突，導(dǎo)致溝通無(wú)法進(jìn)行，甚至導(dǎo)致教師和家長(zhǎng)形成心理隔閡，直接影響以后的家校溝通工作。其實(shí)，這與教師所用的交流溝通方法有很大關(guān)系，一些教師溝通經(jīng)驗(yàn)不足，還有一些教師沒有站在家長(zhǎng)的角度來看待學(xué)生的教育。

家校合作中的溝通交流需要講究藝術(shù)，巧妙的溝通可以達(dá)到事半功倍的效果。首先，溝通一定是雙向的，教師在與家長(zhǎng)溝通時(shí)要抱著探討的心態(tài)，多引導(dǎo)家長(zhǎng)表達(dá)自己的想法和建議，教師要先耐心傾聽、換位思考，再自然而然地表達(dá)自己的看法，不強(qiáng)求家長(zhǎng)認(rèn)可自己的觀點(diǎn)，讓家長(zhǎng)在輕松的氛圍中接受自己的意見。其次，教師要端正態(tài)度、控制情緒，時(shí)刻提醒自己溝通的目的是讓學(xué)生更好地成長(zhǎng)，而不是發(fā)泄情緒，在溝通中，要做到語(yǔ)言溫和、有條理、客觀，不能運(yùn)用帶有貶義色彩的詞語(yǔ)去評(píng)價(jià)學(xué)生和家長(zhǎng)，否則溝通的效果就會(huì)大打折扣。最后，教師要充分了解每一個(gè)學(xué)生的家庭情況，針對(duì)家庭情況不同的學(xué)生采取不同的溝通方式。例如：對(duì)于放任型家長(zhǎng)，教師要擺事實(shí)、講道理，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到問題的嚴(yán)重性；對(duì)于溺愛型家長(zhǎng)，教師要通過具體事例來分析學(xué)生的行為和狀況，或者通過典型的案例，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到孩子存在的不足，等等。

（三）搭建學(xué)習(xí)平臺(tái)，不斷提高合力共育的能力

1.組織家長(zhǎng)培訓(xùn)，提升家長(zhǎng)的教育水平

在家校共育中，一些家長(zhǎng)指出，不是自己不想把家庭教育工作做好，而是自己不知如何進(jìn)行家庭教育，也不知自己的家庭教育方式是否科學(xué)，會(huì)不會(huì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)產(chǎn)生負(fù)面影響，等等。而這些都是家長(zhǎng)缺乏家庭教育的基本理論知識(shí)、家庭教育水平不足的表現(xiàn)。因此，學(xué)校有必要采取自愿報(bào)名、輪流培訓(xùn)的方式，定期組織家長(zhǎng)參與家庭教育能力培訓(xùn)班，并邀請(qǐng)相關(guān)教育專家、優(yōu)秀班主任、心理學(xué)教師、家庭教育成功的家長(zhǎng)等，來為家長(zhǎng)進(jìn)行教育觀念、家庭教育理論、心理學(xué)、親子溝通技巧等方面知識(shí)的培訓(xùn)，幫助家長(zhǎng)解決在家庭教育過程中的疑惑。學(xué)校也可以通過錄制專家講座的形式，為家長(zhǎng)提供學(xué)習(xí)資料，讓家長(zhǎng)自由學(xué)習(xí)。在開展家庭教育能力培訓(xùn)的過程中，學(xué)校要注重向家長(zhǎng)傳遞家校合作理念，讓家長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)到家校合作的重要意義，促使家長(zhǎng)發(fā)自內(nèi)心地提高家庭教育的責(zé)任感和使命感，切實(shí)變“要我參與”為“我要參與”，真正實(shí)現(xiàn)家校密切配合，使家校各司其職、各盡其責(zé)，共同促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

2.開展交流互動(dòng)，提升家長(zhǎng)的教育實(shí)踐能力

僅僅擁有家庭教育理論知識(shí)，家長(zhǎng)未必能高效率地進(jìn)行家庭教育活動(dòng)，因此，還需要解決好理論與實(shí)踐之間的關(guān)系問題。在日常教育教學(xué)工作中，筆者發(fā)現(xiàn)一些家長(zhǎng)在談起教育方法和技巧時(shí)，可以引經(jīng)據(jù)典、滔滔不絕，理論功底非常深厚，但是具體到孩子的某個(gè)問題、某個(gè)行為，或在某個(gè)情境中應(yīng)該怎么做時(shí)，就會(huì)說不出個(gè)所以然來。這是因?yàn)檫@部分家長(zhǎng)雖然學(xué)習(xí)了大量的理論知識(shí)，但沒能很好地把握把理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的方法。因此，學(xué)校要搭建一個(gè)交流與活動(dòng)的平臺(tái)，比如組織家長(zhǎng)沙龍，邀請(qǐng)家庭教育工作比較突出的家長(zhǎng)，分享他們處理家庭教育問題的方法，分享成功的經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮榜樣示范引領(lǐng)的作用。在沙龍活動(dòng)中，優(yōu)秀的家長(zhǎng)可以與其他家長(zhǎng)進(jìn)行面對(duì)面的互動(dòng)，幫助其他家長(zhǎng)解決家庭教育過程中的各種難題。在這種氣氛輕松活躍的活動(dòng)中，家長(zhǎng)是活動(dòng)的主體，其積極性和主動(dòng)性得以激發(fā)，從而能夠敞開心扉，說出自己的見解，通過溝通交流，實(shí)現(xiàn)信息共享和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。這樣既能提升家長(zhǎng)的家庭教育能力，又能促進(jìn)家校關(guān)系和諧發(fā)展。

（四）健全體制機(jī)制，保證合力共育的實(shí)效

1.加強(qiáng)組織機(jī)制建設(shè)

任何一項(xiàng)需要互動(dòng)協(xié)作的活動(dòng)都離不開強(qiáng)有力的組織和完善的制度機(jī)制作為保障，同樣，家校合作也需要制度化和規(guī)范化，規(guī)范的家校共育制度可以有效地約束家長(zhǎng)的行為，讓家長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)到學(xué)校對(duì)待家校合作的態(tài)度是鮮明和認(rèn)真的，從而從主觀上打消部分家長(zhǎng)不重視、走過場(chǎng)的消極念頭。因此，每個(gè)學(xué)校都應(yīng)根據(jù)自身的實(shí)際情況，或建立班級(jí)家校合作委員會(huì)，或建立年級(jí)家校合作委員會(huì)，或建立校級(jí)家校合作委員會(huì)，可在其中設(shè)立德育組、教學(xué)組、安全健康組、生活保障組等，盡可能地讓家長(zhǎng)在家校合作委員會(huì)中找到自己的角色，促使家校合作更好地開展。在確定家校合作組織后，學(xué)校必須根據(jù)實(shí)際情況不斷完善各種規(guī)章制度，切忌脫離實(shí)際，在明確學(xué)校和家庭的權(quán)利和義務(wù)時(shí)，可以適當(dāng)設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，激勵(lì)教師和家長(zhǎng)高度重視家校合作工作，切實(shí)擔(dān)負(fù)起自己的義務(wù)和責(zé)任，保障家校合作工作進(jìn)展順利、取得實(shí)效。

2.協(xié)同多方力量支持家校合作

家校合作是一項(xiàng)與時(shí)俱進(jìn)的工作，不管是合作形式還是合作內(nèi)容都應(yīng)不斷優(yōu)化和豐富，而這需要家長(zhǎng)、學(xué)校、政府、社會(huì)等多方協(xié)同發(fā)力。家長(zhǎng)要充分認(rèn)識(shí)到家校合作的重要意義，主動(dòng)參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，勤于和教師溝通交流；學(xué)校要敢于探索嘗試新的家校合作模式，豐富家校合作的形式和內(nèi)容，比如開展道德建設(shè)論壇、評(píng)選“學(xué)習(xí)家庭”、舉辦家校聯(lián)歡、開展家校聯(lián)合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；政府可以通過評(píng)優(yōu)評(píng)先、資金補(bǔ)助等支持性政策，支持家校合作活動(dòng)；社會(huì)層面要營(yíng)造良好的輿論氛圍，形成正確的家校合作輿論導(dǎo)向。

三、總結(jié)

總之，學(xué)生的全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)需要家校合作共育。家庭和學(xué)校中的任何一方都不能單獨(dú)承擔(dān)起育人這一細(xì)致、復(fù)雜的任務(wù)。家校合作的重要性和必要性是不言而喻的，無(wú)論是家長(zhǎng)還是學(xué)校，都要把家校合作擺在重要的位置，雙方要切實(shí)擔(dān)負(fù)起應(yīng)盡的責(zé)任，合力促進(jìn)每一個(gè)孩子的全面健康發(fā)展。［參考文獻(xiàn)］

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