高中英語教學中提升學生的綜合素質的對策分析

滕毓林

摘 要：為了有效促進學生的成長和進步，高中英語教師要積極地采用多樣化的教學方式，通過開展豐富的教學活動來有效促進學生綜合素質水平的提升，從而使學生獲得更為豐富的情感體驗，實現素質教育發展目標。文章就高中英語教學中如何較好地提升學生的綜合素質展開分析，并提出相應建議。

（四）強化詞匯教學

英語作為高中必不可少的一門學科，對學生的發展有著非常重要的影響^［3］。在高中英語教學過程中，英語教師需加大英語詞匯方面的訓練，通過有效的教學方式幫助學生更好地掌握并運用單詞，從而提高其整體英語水平與能力。目前，部分學生的英語水平難以提升，很大程度上是因為詞匯儲備不足。如果學生缺少相應的詞匯儲備，就難以理解教師講解的課程知識，與此同時，學生參與學習的主觀能動性減弱，難以對英語知識點的學習建立自信心，進而產生畏難情緒。因此，為了提高學生的綜合素質，培養更多符合時代發展要求的優秀人才，教師在教學時必須重視并加強詞匯的積累與拓展。為增強學生學習英語的積極性與主動性，促進英語教學效率的提升，教師在教學過程中要協助學生積累英語詞匯，有針對性地為學生制訂學習計劃，讓學生參考學習計劃完成單詞的記憶學習。

此外，引導學生自主復習課堂上所學到的知識點并歸納總結，也是培養高中生英語綜合素質的重要途徑之一。想要提高學生的英語綜合素質，教師就應該幫助學生打下良好的學習基礎。在詞匯教學過程中，教師可在應用詞根、詞綴教學法的同時使用思維導圖，輔助學生更高效地完成生詞、短語的記憶和學習，有助于學生完成詞匯的連續積累，最終達到提升學生英語水平的目的。

（五）加強學生的閱讀能力

在開展英語課堂教學時，教師還需要把教學目光投向加強學生的閱讀能力上。學生閱讀和學習習慣的養成是一個漫長而又連續的過程，教師在教學過程中，需幫助學生培養英語閱讀的習慣，以精細化閱讀教學為導向，借此發展學生的英語閱讀能力。在課堂閱讀教學中，教師在對有關文章的知識點進行講解的時候，如果沒有幫助學生詳細分析、研究課文的要點和重點句子，那么，學生就會在閱讀內容上出現困惑，甚至喪失學習的興趣。教師要引導學生樹立正確的閱讀觀念，為學生提供良好的閱讀環境。教師要耐心地做好閱讀教學工作，鼓勵學生主動質疑，創設生動活潑的課堂教學氛圍。教師還應根據教學內容選擇恰當的教學方法，來促進學生自主閱讀能力的提升。

例如，在教學人教版高中英語必修第二冊“Wildlife Protection”這一單元時，教師有必要指導學生細化學習其中與“a day in the clouds”有關的文章段落。當涉及陌生詞匯和重點短語、句子的使用時，教師要對文中的關鍵詞句進行詳細解讀。對于高中階段的英語教學而言，閱讀教學是非常重要的一環。教師要把教學重點放在聽說讀寫上，把閱讀當作英語學科教學中必不可少的一個關鍵要素，在授課過程中要“甚解”，借此促進學生對閱讀文章主題語句、主題意義的理解，從而更好地把握文章的核心觀點。

（六）加強對英語學習資源的有效整合與運用

在高中英語教學過程當中，教師要想培養學生的綜合素質，就應該加強對各種教學資源的高效利用。在教育數字化的背景下，教師要將線上教學與英語課堂教學相結合，指導學生更系統、更全面、更有效地學習有關的英語知識點。教師應積極構建基于互聯網的新型課堂模式，將網絡資源融入日常課堂教學活動當中，通過多種方式激發學生對英語學科的興趣。在這一過程中，教師要合理運用互聯網資源和互聯網教學平臺，幫助學生有效整合、運用英語學習資源。在運用互聯網資源和互聯網教學平臺的時候，教師應基于現階段新課程教學的需要，貼合課程教學計劃，對現行英語教材的知識結構進行剖析，力求教學過程的有效延伸，指導學生構建更精細、更有效的課程知識結構，擴大學生的知識面。

例如，在教學人教版高中英語必修第二冊“History and Traditions”這一單元時，由于本單元涉及很多文化知識方面的內容，因此，教師在對本章知識點進行講解后，可指導學生通過網絡渠道尋找和文化相關的詞匯，了解世界各個國家的風俗習慣，以此深化學生對不同國家文化的認識，同時完成對英語知識點的遷移學習。

三、總結

學生英語綜合能力的發展具有鮮明的語言學科特征，因此，教師需要從不同角度對學生進行科學有效的指導，幫助學生提高英語知識運用技能，從而更好地適應社會需求，實現全面發展。在高中英語教學的過程中，提高學生的綜合素質是非常有必要的^［4］，教師要通過多種方式提高學生的自主學習能力，從而有效提升學生的英語水平，實現學生英語知識技能與個人發展需求的有機統一。與此同時，在高中英語教學過程中，教師要重視差異化與個性化教學，以保證學生主體地位為前提，指導學生形成英語語言運用的良好習慣，發展英語專長，為高等教育階段的學習打下基礎。［參考文獻］

［1］王啟鵬.高中英語教學中提升學生綜合素質的方法［J］.校園英語，2022（4）：160-162.

［2］陶建軍，周梅.高中英語教學中提升學生的綜合素質的對策分析［J］.課程教育研究，2021（6）：76-77.

［3］彭雪.高中英語教學中提升學生的綜合素質的對策分析［J］.課程教育研究：學法教法研究，2020（2）：1.

［4］梁亞平.如何在高中英語教學中提升學生的綜合素質［J］.天津教育，2022（21）：177-179.