打造最適合農村教育的課后服務

岳志遠 | 天津市寶坻區王卜莊初級中學

“雙減”以來，天津市寶坻區王卜莊初級中學積極探索課后服務的渠道和方式，著力打造最適合農村教育的課后服務，讓農村的孩子們能夠在課后學有所獲、學以致用，解決家長的后顧之憂。

課后服務與“雙減”相融合。“雙減”政策的出臺，讓許多教師感到無所適從。如何實現少量作業和優秀成績兼得？創新作業形式成為必經之路。鑒于農村學生的藝術素養較低，生活中受到的文化熏陶較少，學校開發了特色學科作業，將作業寓于手抄報、計算機繪圖、廣播站中，讓學生在藝術氛圍中高高興興地完成。在此基礎上，德育作業也以創新的形式呈現在學生面前。學校以少先大隊和德育處的活動為出發點，從紅領巾小社團出發布置各種活動作業，為德育活動和團隊活動的開展收集資料與信息。同時，還依托各傳統節日，布置有關節日文化的創新作業等。

課后服務與社團相結合。學校的石頭畫社團遠近聞名，路邊平平無奇的石頭在這里總能被學生們賦予不同的美感。學生的觀察力、想象力、創造力和石頭本身的形狀、大小、質地、紋理不斷碰撞出火花，這火花不僅點亮了學生對“美”的體驗，更激發出學生對生命的深層次認識。學校鼓勵學生們就地取景，聚焦身邊的風景去創作，村莊牌坊、院子里的花草、家里養的小動物都可以拿來作為素材。在這里，石頭變成了栩栩如生的小動物，變成了似乎能聞到香味的美麗鮮花。這些創作在方寸之間激發著學生對生活的熱愛。

課后服務與社會相接洽。學校借助課后服務，開展家校合作，加強家長對孩子的監督和支持，提高家庭教育的質量和效果，形成了家校共育的良好氛圍。例如，適時邀請家長參加課后服務活動，加強與家長的交流和溝通，了解學生在家的學習和生活情況，提高家長對學校教育的認識與支持度。與此同時，學校建立學生學習檔案和個性化發展計劃，為學生的學習和成長提供更加具體、科學的指導與幫助。另外，學校認為，課后服務不僅僅傳授知識，更要關注師生互動和學生參與，因此會定期組織師生互動課程，讓教師和學生之間有更多的交流，以提高學生的參與度和學習興趣。例如，開設“名師講堂”“讀書分享會”“成長經驗分享會”“行為習慣辯論會”等活動，邀請名師和優秀學生分享自己的經驗和故事，啟發學生的思維和靈感。

開設多元化課后服務課程。學校的課后服務分為兩個時段：第一時段是學科知識課程，第二時段是興趣拓展課程。在第二時段中，學校開設文化藝術（音樂、舞蹈、美術、球類、棋類等）、體育運動（輪滑、跆拳道等）、科技創新（計算機、物理科技、化學科技、生物科技等）類興趣拓展課程，引導學生培養興趣愛好，拓寬視野，激發創造力，對學生良好心理品質的形成產生了潛移默化的影響。

學校還在課后服務中融入勞動教育，真正實現五育并舉。學校建有無土栽培、有土栽培兩個勞動實踐基地，利用課后服務時間，以班為單位，對學生開展全覆蓋式的勞動教育和勞動體驗，把勞動實踐落到實處。

經過兩年的堅持與努力，王卜莊初級中學的課后服務工作開展得如火如荼，不僅為學生提供了更廣闊的成長空間，更有力促進了學生的特長培養和學校的特色發展。學校將以“辦人民滿意的教育”為信念，不斷砥礪前行，讓學生和家長真正從內心深處感到滿意。