高校體育教學與民族傳統體育的融合教學方法

毛淑佳 廣西警察學院公共體育部

我國是多民族組成的國家，各民族在發展中彰顯出獨特的民族底蘊，民族傳統體育是民族文化基本的表現形式，其中蘊含民族生活、娛樂等信息，體現了民族性。我國現有的民族傳統體育演變及發展一方面成了強身健體的娛樂方式，構建了人們陶冶情操、信仰寄托的方式，對民族文化的傳承有現實意義，另一方面承載著對國家民族文化的保護，對建立民族文化自信和國際文化地位有益，所以高校體育文化與民族傳統體育文化的融合教育具有必要性。針對我國目前高校體育課程肩負的德育和素養教育作用，引入民族傳統體育教育，繼承蘊含的文化價值，讓民族傳統體育產生新生機，幫助高校學生的素質協同發展。

一、高校體育教學與民族傳統體育的融合的重要性

（一）拓展高校體育教育的資源

我國民族傳統體育涵蓋多元的民族特性，民族體育的項目高達977 種，漢族體育項目有301 種，表明我國民族傳統體育項目具備多元化特點[1]。將這些民族傳統體育融合到高校的體育教育中，加速高校體育教育建設，豐富高校體育課程，促進學生對民族傳統體育項目的興趣，推動高校體育事業的更好建立。

其次，民族傳統體育文化中有我國傳統的體育理念遺留，高校體育和民族傳統體育融合對校園的文化建設進一步加強，提高高校體育課程資源的開發程度。民族傳統體育教學在高校體育教學中得到發展，為高校實施體育教育提出了新的方向，通過民族傳統體育和高修體育教學的融合，開發多元化高校體育課程資源，幫助體育教育體系中對民族傳統體育的吸收和融合。

（二）增強學生的愛國主義情懷

民族傳統體育教學活動本質下蘊含我國悠久的歷史文化，在傳統節日中，傳統體育活動會適時展開，這種來自民間的民族傳統體育文化經過歲月的打磨和發展，形成了中華文化的瑰寶。民族傳統體育和高校體育融合的過程中，體育教育得到發展，校園文化建設得到完善，這些表象都是對中華民族文化的發展和弘揚，激發學生愛國主義精神，讓學生體會到我國傳統文化的魅力，學生的人文素養會在這個過程得到提升，當代青少年的愛國主義情懷得以加強。將民族傳統體育融入到高校的體育課程中，可以縮短學生與傳統歷史和文化之間的距離，并在此基礎上進行相關的理論和實驗，學生對其所處的時代背景有更深層次的了解。

高校在進行體育教育中，利用民族傳統體育讓學生感受到獨特的文化內涵，對高校體育和民族傳統體育教學的融合有推動作用，拓展樂民族傳統體育的發展范圍。具有豐富的地區特點的民族傳統體育文化，對加強大學學生會對民族文化的認可與構建，提升大學學生對民族傳統體育的研究積極性與興趣有積極意義。在高校的體育教育過程中，促進并推廣民族傳統體育，對其內涵與重要性進行清晰認識，增強學生的民族歸屬感和認同感，彰顯我國傳統文化的魅力。

（三）明確建設體育強國的目標

在“文化強國”的大環境下，確立了我國民族傳統體育轉型的實施途徑與實施的目的，并以此作為指導，將高校體育與民族傳統體育有機地結合起來，使高校的體育教學得以更好的發展。在新時代“文化強國”的大環境中，高校的體育發展與民族傳統體育相輔相成，是一種傳承傳統文化的職責與任務，包含了新時代的政治思想與教學實踐的目的[2]。高校是我國培養人才的主要載體，是傳播知識的重要場所，高校不斷向社會推動人才。在高校傳統的體育文化建設中，引入民族傳統體育教育，能夠使傳統體育文化得到升華，使新時代的接班人具備社會發展的需求素養，擔負民族使命和歷史責任，為國家培養更加優質的全能型人才，同時進一步促進高校體育事業的發展。在中國特色社會主義新時代的內需下，高校體育文化的建設需要有與之匹配的目標，需要開展發展民族傳統體育文化的宏圖，高校體育和民族傳統體育教學的融合是我國開展文化強國的重要前提，也是發展民族傳統體育文化的根基，所以在高校體育中引入民族體育教學，具備重要理論意義和實踐價值。

（四）發展傳承我國民族體育文化

民族傳統體育文化蘊含深遠的歷史文化和價值取向，在高校體育教學中科學有效引用民族傳統體育文化，促進當代高校學生的民族共同感，擁有民族共同發展意識，是體育教學多元化發展的途徑。脫離體育教學，民族傳統體育文化具備高標準的凝聚力和意識形態結構，在高校體育中引進民族傳統體育教學可以加強民族體育精神的拓展和建設，使多元化的民族傳統體育文化能夠在高校體育文化建設中體現出特有的文化特征，使我國多民族傳統體育文化展現時代魅力。在高校體育文化的建設活動中，中華傳統文化的培養促成民族精神的傳承，擴大高校的教育資源，收集多樣化的民族體育文化，對學校的教育進行創新，促進學校的教育與民族傳統體育文化相結合。

二、高校體育教學與民族傳統體育的相互作用

（一）高校體育是民族傳統體育文化的載體

高校體育文化物質的建設主要體現在體育場地、體育設施以及體育器材方面的實體建筑，它們高校發展體育教育文化的前提保障，是建立高校優秀體育文化的物質保障，統稱為體育文化建設的硬件。這些硬件設施的建設是人外部物化的結果，是體育文化意識作用于人的結果展示，也是體育文化意識的載體，體現人們對體育看重的意志和價值觀等。現代教育倡導人文關懷，強調在自然中進行教育，人的自然生命依賴自然環境生存，脫離自然環境，自然生命不能獨自存在。民族傳統文化和社會教育生活環境的融合，可以讓學生在滿足自身需要的前提下，盡最大可能提高對他人的關心和愛護，對弘揚和延續民族傳統體育文化有促進作用。由此可知，高校體育和民族傳統體育教學融合于社會精神文化建設具有統一性，前者是基礎，后者是保障，所以高校體育一體化建設中需要強調“兩手抓”的戰略方針，加強高校體育文化凝聚力。

（二）民族傳統體育對高校體育進行細化

現代民族傳統體育項目的發展和延續均有一定難度和條件的制約，需要根據時代的特征不斷變革，要求是不能棄絕其中的傳統特征，根據傳統來制定比賽規則。比如風箏是我國從古傳下來的一項體育活動，可以是大眾的娛樂方式，也可使作為高校體育活動出現。在唐朝宮廷中達官貴人的風箏多以花鳥手繪為主，為保持風箏傳統的賞析特點，現代的風箏在比賽的基礎上依舊延續傳統的手工繪制，其繪制質量作為比賽評判的標準。在正規的舞龍舞獅的比賽中，無論是南方還是北方的舞獅隊伍，對隊員的衣著打扮具有高標準的要求，在這些規定的前提下，舞獅比賽中呈現了傳統舞獅文化，讓舞獅文化在2000年的發展中，不但擁有現代的特點，還保持原有的傳統韻味。

再如“扭秧歌”，秧歌是民間舞蹈的一種表現形式，歷史悠久，也是別具一格的集體歌舞藝術表演形式。因為秧歌的舞蹈形式多變，舞蹈動作簡單，音樂具有地域特色，深受農民的喜愛。秧歌的表演方式多元化，為了研究具有精髓的舞蹈步伐，有具體專家深入西北、東北、華北地區，對當地秧歌進行調查和研究，形成最具有秧歌特點和區域特色的舞蹈動作，由此制定秧歌比賽規則，增添了秧歌運動的觀賞性，也保持了民族舞蹈文化的特點。

（三）民族體育教育對高校學生體育行為產生積極影響

高校的體育運動內容的豐富和展開情況對高校體育教育的發展有直接影響[3]。高校開展課外體育活動的內容有很多，多是以緩解學生學習壓力，加強學生身體素質，培養學生合作精神，提高學生文化修養和素質為主。尤其是民族傳統體育教學展開，能夠為高校學生直接提供接觸傳統文化的機會，參與民族傳統體育教學中豐富學生內涵，帶來新的文化認識，并且民族傳統體育項目的開展對體育和基礎的體育設施要求極低，更容易高校體育教學發展民族體育項目，構建濃烈的校園體育文化建設。

民族傳統體育教學在高校中以豐富的內容和方式展開，具有獨特的民族韻味和學習的趣味性，將健身和文化健集一體，為學生提供更多參與體育活動的機會，激發高校學生的想象力和創造思維，所以民族傳統體育教學的開展深受學生歡迎和喜愛。優秀的民族傳統體育項目對高校體育教學改革有積極影響，包括改變陳舊的體育教學大綱，改善單一乏味的教學形式，加強學生課余體育鍛煉，充實校園體育的文化內涵，突出地方民族傳統體育特色，有利于促進大學校園體育的全面發展。

高校用民族傳統體育文化來對人進行熏陶，使學生能夠在充滿個性的校園文化中進行培養，這是高校辦學具有創造性的一種教育方式[4]。

三、高校體育教學與民族傳統體育的融合教學方法

（一）創設高校民族體育文化的教學氛圍

為使當代高校學生能夠近距離地與民族傳統體育項目進行交流，并受到其影響，高校應積極創造出一種健康的民族體育文化環境和氛圍，創造出將民族體育文化引入到高校體育課堂中的良好條件。首先，高校要注重對民族傳統體育項目的宣傳，特別是在周圍區域可以被挖掘和使用的傳統體育項目，高校可以在適當的媒體上，幫助學生認識到民族傳統體育項目的生命力和優點，培養學生的體育探究興趣。比如，對于傳承價值明顯，教育作用明顯，又有一定的文化特點體育項目，高校可以在網站、黑板報、公告欄等地方開設特殊的板塊進行推廣；其次，鼓勵有愛好的學生成立體育社團或體育俱樂部，以點帶面，將體育活動進行推廣，提高民族傳統體育在學生中的影響；最后，高校可以在體育文化節、運動會、校慶活動等方面，將民族傳統體育項目引入到高校體育教育中，保證了民族傳統體育項目的推廣，調學生對民族傳統體育的參與性和認同，營造良好的民族傳統體育文化氛圍。

（二）加強師資隊伍的建設

當前，實現民族傳統體育和高校體育的整合，最大的障礙就是缺乏足夠的師資，學校很難有針對性地開展對該領域的擴展，造成了民族傳統體育和高校體育的整合困難。在高校體育的發展中，要加強教師的隊伍建設，將民族傳統體育與高校體育進行融合，讓學生認識民族傳統體育，了解民族傳統體育的內容，理解其發展的歷程和技術的成熟程度。加強師資隊伍，讓每一項的民族傳統體育文化都有專門的老師來教授，了解到每一項的民族傳統體育文化的內涵，從技術和民族文化兩個角度出發，將其與高校體育的教育教學相結合，推動高校體育的良性發展，最終達到高校體育全過程育人的最終目的。

（三）因地制宜開展多元化民族體育項目

在對民族傳統體育項目進行選擇的時候，我國各地高校應當選擇一些具有鮮明的地域文化特征、鮮明的民族性、較高健身娛樂身心價值、具有既有新奇的表現形式，同時還具有一定的傳統特色，能夠很好地被教師和學生所接受，并且不會受到場地器材的制約，與當地地理環境特點相吻合的項目。這不但推動民族傳統體育的發展，還增強學生對民族文化的認同，提高愛國主義情懷。在進行特色項目的時候，使用科學的方法和原則上，對所選定的項目展開一系列的、全面的、系統的研究，從中找到規律，總結經驗，在無形之中提高學校體育文化的水平。唯有如此，才能為民族傳統體育在高校乃至社會中的推廣和提升，朝著國際化方向發展奠定良好的基礎。

四、結論

“體育運動是國家富強、民族復興的理想寄托”。高校教育要以立德樹人為核心，將各種學科的思想政治資源發掘出來，使每個學科都能起到良好的育人效果，提升人才的素質。體育是高校教育的主要內容，高校應該跟上時代步伐，把民族傳統體育和高校體育結合起來，為國家培養更多的優秀運動員，更好地繼承和發展中華傳統體育文化。將體育在教育中的作用完全地體現出來，對學生的人文素質和交際能力、民族團結及愛國主義、終身體育和競賽意識等方面進行全面教育。