學(xué)校中層干部培養(yǎng)的策略探析

邵嫦娥

學(xué)校中層干部是學(xué)校管理的四梁八柱，是學(xué)校教育教學(xué)管理健康運(yùn)行的紐帶。培養(yǎng)中層干部，建設(shè)好中層干部隊(duì)伍，是做好學(xué)校工作的重要保障。但現(xiàn)實(shí)中學(xué)校中層往往處于“夾縫”中，要做好執(zhí)行者，也要當(dāng)好管理者，這對(duì)中層干部是很大的考驗(yàn)；調(diào)動(dòng)中層干部積極性、發(fā)揮好中層干部隊(duì)伍力量，也是學(xué)校工作中的重難點(diǎn)。學(xué)校如何建設(shè)中層干部隊(duì)伍，讓領(lǐng)導(dǎo)層決策順利落地運(yùn)行，讓中層干部更積極創(chuàng)新地開(kāi)展工作，推動(dòng)團(tuán)隊(duì)發(fā)展和學(xué)校發(fā)展？

一、培養(yǎng)中層干部的四種素養(yǎng)與能力

1.不忘初心的政治素養(yǎng)

作為學(xué)校中層干部，走上學(xué)校的管理崗位，首先要保有對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和奉獻(xiàn)精神，要堅(jiān)決貫徹執(zhí)行國(guó)家政策、法規(guī)，要以學(xué)校集體利益為重，自覺(jué)服從學(xué)校工作安排，顧全大局為重，言行舉止要符合行政身份，時(shí)刻應(yīng)以身作則，做到以德服人。如果一個(gè)中層會(huì)上不說(shuō)，會(huì)下亂說(shuō)，或者做事沒(méi)有立場(chǎng)，替老師出頭，就是把自己錯(cuò)位成“自然人”。

2.能力突出的業(yè)務(wù)素養(yǎng)

中層行政干部的選拔都有一套人事選拔制度，一般都要經(jīng)過(guò)材料打分、能力考核、公開(kāi)演講、民意投票、組織考察、公示公開(kāi)等流程。在學(xué)校能夠走上中層崗位的行政干部，可以說(shuō)是學(xué)校教育教學(xué)、班級(jí)管理、行政事務(wù)等工作中的佼佼者，本身業(yè)務(wù)能力都是各學(xué)科的排頭兵，先鋒進(jìn)取的典型。然而教育行業(yè)是隨著時(shí)代的發(fā)展不斷更新前進(jìn)的行業(yè)，比如課程改革一直在不斷的研究探索，一直在探尋、組建適合當(dāng)下學(xué)生成長(zhǎng)的教學(xué)模式。面對(duì)瞬息萬(wàn)變的改革潮流，作為中層干部要有優(yōu)良的學(xué)習(xí)精神，深入鉆研教育教學(xué)業(yè)務(wù)的能力，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)教育教學(xué)、教育管理實(shí)踐能力。要積極投身課程改革等教育教學(xué)專業(yè)成長(zhǎng)中，帶頭開(kāi)展教育教學(xué)研究，探索教育教學(xué)規(guī)律，掌握現(xiàn)代教育教學(xué)手段，才能親身下河知深淺，鍛煉過(guò)硬的業(yè)務(wù)水平，在教師心中樹(shù)立更高的、更持久的威信。

3.團(tuán)結(jié)創(chuàng)新的組織能力

中層干部的工作，有個(gè)很明顯的特征就是要與學(xué)校發(fā)展方向保持一致，要與學(xué)校決策層的三觀一致，如此一來(lái)才能對(duì)教育教學(xué)有更好的理解，可以深入貫徹學(xué)校辦學(xué)決策，做有效執(zhí)行。中層行政的工作成效很大程度上是看中層干部的執(zhí)行能力和執(zhí)行效果。由此，中層干部在工作中要服從學(xué)校的工作部署；善于團(tuán)結(jié)、尊重同事，胸襟開(kāi)闊，能夠擔(dān)一定的責(zé)任；學(xué)會(huì)在工作中發(fā)現(xiàn)助手、找到助手、培養(yǎng)助手，合理運(yùn)用科組隊(duì)伍、級(jí)組隊(duì)伍、班主任隊(duì)伍、后勤隊(duì)伍的力量和智慧；還要?jiǎng)?chuàng)新工作方法，勇于解決工作中存在的困難，盡量做到調(diào)控有力、激勵(lì)有方，達(dá)成管人、管事、管財(cái)、管物等工作目標(biāo)。

4.和諧靈動(dòng)的溝通能力

在管理中，溝通的重要意義不言而喻，可以減少摩擦爭(zhēng)執(zhí)與意見(jiàn)分岐；可以疏導(dǎo)師生情緒，消除心理困擾；可以增進(jìn)彼此了解，改善人際關(guān)系；可以增強(qiáng)合作，互惠共贏，提高教育教學(xué)效率等。中層干部要認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)家有關(guān)教育教學(xué)方面的法律法規(guī)，了解掌握政策綱要，做到依法依規(guī)執(zhí)行學(xué)校工作；要真正領(lǐng)悟校長(zhǎng)的決策方向、辦學(xué)愿景、工作目標(biāo)，保證上傳下達(dá)時(shí)準(zhǔn)確有效；要注意溝通技能，具備一定的領(lǐng)導(dǎo)力，善于點(diǎn)燃教師工作積極性，發(fā)現(xiàn)教師身上的閃光點(diǎn)和長(zhǎng)處，激發(fā)教師的潛能，成就教師的專業(yè)成長(zhǎng)，分享帶動(dòng)教師成功的案例，通過(guò)發(fā)現(xiàn)、激勵(lì)、成就、分享等，帶動(dòng)更多的教師行動(dòng)起來(lái)。

二、激發(fā)中層干部的四個(gè)意識(shí)

1.奮進(jìn)意識(shí)

在復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境和教育形勢(shì)下，中層干部要時(shí)刻保持清醒的頭腦，始終保持追求卓越、不斷奮進(jìn)的態(tài)勢(shì)。要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念、掌握課程改革的方向、熟悉學(xué)校管理的流程、了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)等等，通過(guò)讀書，掌握教育名家教育與教學(xué)、管理與科研方面的知識(shí)技能；通過(guò)借鑒，學(xué)習(xí)他人成功的做法與經(jīng)驗(yàn)，汲取其中的教訓(xùn)；通過(guò)實(shí)踐，提高管理水平。

2.競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

中層行政要保持競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，眼界不能只局限在本校、本工作范疇，要胸懷世界，了解當(dāng)下的國(guó)際形式、教育發(fā)展動(dòng)態(tài)；與時(shí)俱進(jìn)，了解教育發(fā)展需要做出那些變革，才能適應(yīng)當(dāng)前的教育狀態(tài)；了解他校，尤其是名校的辦學(xué)模式、管理方式，借他山之石攻玉。

3.集體意識(shí)

中層干部要融入學(xué)校集體中，在教育教學(xué)管理的過(guò)程中，既要有縱向聯(lián)系，也要有橫向聯(lián)系，公平公正地開(kāi)展工作，注重自身的修養(yǎng)和成長(zhǎng)，牢牢樹(shù)立集體意識(shí)，為學(xué)校管理工作爭(zhēng)光添彩。

4.目標(biāo)意識(shí)

中層干部肩負(fù)著繁重的教育教學(xué)工作任務(wù)，又肩負(fù)著學(xué)校教育管理的職責(zé)，在工作中要善于把較大的目標(biāo)分解成若干個(gè)階段的小目標(biāo)。這些小目標(biāo)如一個(gè)個(gè)臺(tái)階，一步一個(gè)臺(tái)階，逐步實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

三、打造一支務(wù)實(shí)創(chuàng)新的干部隊(duì)伍

1.認(rèn)可中層干部的角色定位

從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層面來(lái)看，在學(xué)校工作中，校長(zhǎng)和中層干部同處于一個(gè)團(tuán)隊(duì)中，彼此的人格是獨(dú)立、平等的，同是學(xué)校管理的主體。中層干部既是被領(lǐng)導(dǎo)者，也是領(lǐng)導(dǎo)者，需要得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可，由此，在學(xué)校工作中，中層行政是被愛(ài)護(hù)、栽培、鞭策的對(duì)象，需要得到指導(dǎo)、肯定，在教師隊(duì)伍中樹(shù)立威信。

2.打造中層干部的學(xué)習(xí)平臺(tái)

學(xué)校為中層干部創(chuàng)造自主探究與合作的空間，依托已有教研組織或在線學(xué)習(xí)共同體，鼓勵(lì)中層干部發(fā)揮個(gè)人能動(dòng)性，開(kāi)展自主學(xué)習(xí)。為中層干部提供關(guān)鍵的學(xué)習(xí)資源和支持。如在集團(tuán)化辦學(xué)中，開(kāi)展集團(tuán)化中層干部執(zhí)行能力培訓(xùn)班；如專題化學(xué)習(xí)，面對(duì)國(guó)家“雙減”政策，為其提供“雙減”政策解讀資源，以及與作業(yè)設(shè)計(jì)、課后服務(wù)相關(guān)的實(shí)操手冊(cè)、教學(xué)工具與案例分析等。學(xué)校為中層干部提供基于研究、對(duì)接實(shí)踐、實(shí)操性強(qiáng)的資源與支持，有效促進(jìn)中層干部的專業(yè)發(fā)展與工作質(zhì)量提升。

3.創(chuàng)建中層干部的成長(zhǎng)通道

在實(shí)戰(zhàn)中操練、反思，培養(yǎng)他們獨(dú)立的工作能力。可以建立名師成長(zhǎng)平臺(tái)，合理利用省、市、區(qū)等各級(jí)名師評(píng)選條件，促進(jìn)中層干部的二次成長(zhǎng)。可以運(yùn)用科研平臺(tái)，給中層干部壓擔(dān)子，讓其承擔(dān)課題研究，參與課改項(xiàng)目，帶動(dòng)一支研究隊(duì)伍，探究一種課堂教學(xué)模式，給中層干部開(kāi)辟成長(zhǎng)的路徑，助力其專業(yè)成長(zhǎng)。

責(zé)任編輯 韋英哲