AI支持下的校園影視發展趨勢探索

古興東

校園影視作品是一種動態顯示的多媒體，包括動聽的聲音、豐富的圖像，具有內容的新穎性和形式的多彩性特點。一直以來深深地吸引著廣大師生、社會的關注。影視作品是豐富師生校園文化生活的重要資源，也是進行思想道德教育和宣傳的重要內容。

一、AI支持下的校園影視發展趨勢探索

1.創作的智能化

校園影視作品創作，需要設計詳細的劇本、精心挑選音樂等。在傳統模式下，一是由校園影視負責教師自行編寫或查找相關資料，根據學校特色進行改編，但是限于學校教師的劇本編寫能力，整體劇本的水平及故事情節有待提升；二是聘請專業人士進行創作，這就涉及經費，需要有適當的經費保障，而且劇本的進展、質量好壞，受制于所聘請人的水平及他的時間安排，因此不是一條可持續發展的道路。

但在人工智能時代，可以由電腦來完成劇本、音樂、視頻等創作，實現編劇的智能化。聽起來可能像科幻小說，但使用電腦編寫劇本的想法正在受到世界各地，包括好萊塢的青睞。主要是通過機器學習——使用算法分析大量校園優秀影視作品數據，以給出決策建議，哪類作品受當代學生歡迎，如果要表達那個主題校園作品，用什么主人公，哪類場景最受學生好評，等等 。通過機器學習生成關于校園影視作品成功或失敗原因的寶貴數據集，為校園影視創作打下了堅實基礎，達到事半功倍的效果。

2.主持的合成化

主持人是校園影視節目中必不可少的重要成員，在各類校園節目、教育活動中擔當主持的重任。傳統模式下校園主持人，一是由學校教師主持，很多是校園影視負責教師自行主持或者邀請藝術、語文學科教師客串，受到教師專業、能力的影響比較大；二是學生擔任主持，由校園影視負責教師對學生進行輔導，根據需要進行主持，但是受到學生的綜合能力、語言表達、臨場表現的影響，甚至等學生課余時間方便時才能完成主持，效率效果不佳。而在AI環境下，利用人工智能形成“AI智能主播”可以隨時進行主持，這也越來越成為一種趨勢。

3.素材的優質化

校園影視作品很多需要用到一些原始的影視素材，因為早期拍攝，很多資料不是很清晰，質量也不特別好，有一些雜音或抖動，甚至受到存儲空間的影響，很多進行過壓縮，圖像模糊。在傳統模式下，質量不好的影視素材，只能補拍高清鏡頭或用其他高質量素材替換，造成前期大量無用功，也增加后期的工作量。而在AI環境下，可以通過AI技術對圖片不清晰或雜音較多的素材進行自動修復或適當增強處理，實現自動圖像的合成、處理，變為高清影視素材。

4.設備的自動化

校園影視作品，需要大量拍攝、錄制工作，對校園影視創作也是極大的工作量。在傳統環境下，需要最少一臺攝影機，用于拍攝，如果要多角度需要更多的攝影機，安裝切播平臺進行轉換；也需要最少一臺加裝視頻采集卡及編輯軟件的高性能電腦，用于視頻采集，以及視頻后期編輯、刻錄光盤等工作。在AI環境下，可以進行自動識別、自動錄播，將拍攝工作由復雜變為簡單。

5.場景的虛擬化

校園影視涉及不同主題，利用AR、VR、MR技術，形成的虛擬場景，可以讓學生有身臨其境的感覺。在傳統模式下，拍攝首先需要選擇場景，而場景受到環境、場地、道具、費用、時間等各種因素的影響，一般只能在校內或電視臺進行，通過臨時布置一些道具來拍攝。在AI環境下，虛擬演播室可以將場景變得豐富多彩，只要拍攝需要，可以隨時調用虛擬場景，實現隨時、隨意的校園影視創作。

二、反思

1.人工智能不是萬能的

機器學習、深度學習等也有尚未克服的局限性。算法也會產生帶有缺陷和偏見的結果。

2.人工智能還需不斷探索

傳統媒體技術與人工智能等新技術，將呈現出共存共榮的狀態。新媒體、新技術向好的同時，也存在一些弊端，需要不斷探索。

責任編輯 黃銘釗