通俗音樂在高中音樂教學的融合策略

劉偉

關鍵詞：高中音樂教育；通俗音樂；融合；有效運用

要研究通俗音樂，首先要認識通俗的來源與特征。在海外， 通俗音樂可以追溯到19 世紀歐美各大都市。而在我們國家，通俗音樂出現得比較遲，黎錦暉是我們國家通俗歌的鼻祖。其中有許多首歌，已經流傳了上百年，成為了一代又一代的經典。通俗音樂大部分的作品都有鮮明明快的節奏，或者是輕松活潑的，通俗樂中的樂團一般都是小型樂團，主要演奏的是電子樂器，而電子樂器已經是樂團的主力。他的聲樂作品主要是通俗歌曲，具有內容貼近生活、幽默幽默、演唱流暢等特征，其創作手法也具有歌曲內容簡明通俗、歌曲曲調通順、易于廣泛傳唱等特征。

一、音樂課堂融合通俗音樂的意義

（一）促進身心發展

如果只有一種課程， 那么就會讓學生覺得單調乏味，從而影響到學生的學習積極性。高中階段，是一個成功進入大學的基礎階段，在高考和升學的壓力下，很多學生都有一種窒息的感覺。所以，更多的人開始關注對學生心理健康的關注。而音樂的藝術性、舒緩性與傳播性，能夠很好地指導學生，讓他們在美妙的音樂聲中宣泄壓力，并讓他們能夠維持一個良好的心態，讓他們能夠迅速地調整自己的負面情緒， 以更飽滿的精神狀態去面對未來的學習與生活。

（二）增強審美意識

通俗音樂的大眾化特征能夠很好地反映當今社會的現實狀況， 其良好的傳播性使其更易于引發觀眾的共鳴，提高學生的審美水平。因為高中教育的目的是要逐步提高學生的理解和記憶能力， 在掌握基礎知識的同時，還要有一定的思維延伸和創造力，這樣才能在實際操作中，達到較好的學習結果。利用通俗音樂，能夠讓學生們的探索積極性得到充分地調動起來， 這樣不但可以增強他們對通俗音樂的美感， 還可以在歡樂的節拍和淺顯的內容中，更好地引起他們的學習興趣。

（三）強化教學效果

高中音樂教學的課時很短，因此，怎樣才能充分利用高中音樂教學的資源，就成了高中音樂教師必須要考慮的問題。緊張的教學進度經常會給學生們造成很大的心理負擔， 教師們如果還采用傳統的音樂課堂教學方式，僅僅是引導學生們學唱一些歌曲，這不但不能起到有效的教學作用，還會在某種程度上降低學生們積極參加音樂課堂的積極性。而利用通俗音樂，能夠讓學生的審美意識和欣賞能力變得更符合他們的需要。

二、通俗音樂在高中音樂課堂教學中的具體應用策略

（一）正確認識通俗音樂對高中生的影響力量

很多學生都有自己喜歡的明星，比如鄧紫棋，林俊杰、李榮浩、韓國偶像組合以及其他的人氣藝人，這些年來，很多人都在關注著這些明星，這些明星的人氣已經越來越高了。大部分的通俗歌曲都是從生活中獲取素材，主要是用來抒發感情，例如對愛情、友情、親情、人生感悟、社會倫理、黑色幽默、諷刺社會現象等進行描寫，它的表現手法通常是多種多樣的，生活化的，很能觸動人們的內心，引起人們的共鳴。作為一名音樂教師，要發揮通俗音樂的作用來指導學生，把握他們對通俗音樂的興趣和動機，并通過對通俗音樂的篩選和運用，來提高他們的藝術素質。

（二）通過通俗歌曲中的民歌元素賞析提升對民歌的認識

民歌的欣賞和理解在高中的音樂教材中占有很大的比重，比如西北民歌，內蒙古民歌，西藏民歌，新疆民歌，河北民歌等等，特別是民歌，教師可以從民間歌謠中的民間因素入手， 對這一類型的通俗歌曲加以整理，并把其中的民間因素加以分類。比如，“快樂女聲”的黃英，她的歌曲《映山紅》，就是用民歌的形式，將民歌和通俗音樂結合在一起，展現出了一種原始的、新鮮的感覺，對于“快樂女聲”這個歌手選拔節目來說，大家都不會陌生，所以可以作為一個突破口，讓觀眾們進入到這個話題中。此外，烏蘭托雅演唱的《我要去西藏》《套馬桿》、騰格爾演唱的《天堂》和韓紅演唱的《天路》，也是將西藏和內蒙古民族音樂融合在一起的。另外，在講京戲時，比如《貴妃醉酒》的那一幕，我們就可以借用李玉剛根據原戲而作的變體《新貴妃醉酒》，這一曲子不但包含了京戲，而且還包含了當時通俗的饒舌音樂，能給人一種別樣的美感。

（三）尊重學習規律，優化授課內容

教師在進行教學工作時，可以挑選一些具有積極意義的通俗歌曲來導入。例如，周杰倫的《青花瓷》就是弘揚傳統的制作方法，弘揚了陶瓷文化。在欣賞通俗音樂的過程中，學生們并不只是被它美妙的旋律和淺顯的內容所迷住，更應該將它發掘出來，讓他們能夠從歌曲中發掘出更多的正能量和更深層次的價值內涵。

（四）重塑音樂價值，豐富課堂教學

在現代音樂教學中，在教學內容的安排上，有了通俗音樂和爵士音樂，但從教材中可以看出，大部分的內容還是關于古典音樂和民族音樂的學習。在欣賞音樂時，會遇到對學生發展不利的音樂，還會在欣賞時，對其產生一些誤解。比如，通過鳳凰傳奇《最炫民族風》與龔麗娜《忐忑》的比較，讓學生們感受到這兩個作品所反映出的是什么類型的通俗歌曲。在學生理解了通俗樂的特征后，學生就會發現，《忐忑》可以在新鮮度上引起公眾的注意，更具商業價值。而最《最炫民族風》，正是憑借著它那充滿了活力的節拍，讓人充滿了活力。

三、結束語

綜上所述，高中生正處在一個身體和心理都在持續生長的時期，他們是一個人生觀和世界觀逐步成型的時期， 他們對所謂的愛好經常會缺少一個正確的認知，而通俗歌曲的特殊性具有親民性，于是就有了許多盲目地跟隨著音樂趨勢的人。在高中音樂的教學過程中，音樂教師應該堅持素質教育的思想，面對通俗音樂對他們的影響和對他們的教學的作用， 不能對他們進行簡單的、粗糙的禁絕，要因勢利導，讓他們對通俗音樂和傳統音樂有一個正確的理解，把通俗音樂融入到音樂的教學之中，同時考慮到當代的美學意圖，從而提高他們的音樂素養和整體素質。