淺談中職會計專業(yè)班級管理建設(shè)

葉小利

【關(guān)鍵字】中職會計專業(yè)；班級管理；班主任

一、中職會計專業(yè)學(xué)生發(fā)展現(xiàn)狀

近幾年，我國教育事業(yè)不斷發(fā)展，中職學(xué)校在國家教育事業(yè)中占據(jù)越來越重要的比重，國家逐漸意識到中職教育事業(yè)的重要性。但在發(fā)展過程中，還是存在著一些問題。比如中職會計專業(yè)學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，對學(xué)習(xí)缺乏興趣，學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)習(xí)慣普遍較差。二是學(xué)生普遍對自己選擇的專業(yè)缺乏全面細(xì)致的了解，部分學(xué)生家庭關(guān)系復(fù)雜，單親比重較大，這給班級管理也造成壓力。三目前國家對中職學(xué)校的投入還不是很足，學(xué)生，教師享受到的教學(xué)設(shè)施等與發(fā)達國家比還有很大的差距。這些現(xiàn)狀對班主任的德育工作帶來了挑戰(zhàn)。

二、中職會計專業(yè)班主任在工作中面臨的問題

中職會計專業(yè)重在培養(yǎng)與我國現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)，各方面全面發(fā)展，具備良好的職業(yè)道德行為規(guī)范，具備善于思考，創(chuàng)新，實事求是的科學(xué)精神；具備必需基礎(chǔ)知識的綜合職業(yè)技能。培養(yǎng)面向企事業(yè)單位和經(jīng)濟組織，從事基層會計核算和會計事務(wù)管理等工作的中級專門人才。現(xiàn)代社會不斷變更發(fā)展，教育發(fā)展也要緊跟其步伐，為社會培養(yǎng)更多需要的人才。這對于班主任的德育工作也提出了更高的要求，中職會計專業(yè)的班主任工作還面臨一系列的問題。

（一）學(xué)生方面

近幾年，普通高中逐漸擴招，導(dǎo)致中職學(xué)校生源越來越差。且由于會計專業(yè)學(xué)科特殊性，報名女生所占比例較大，但由于會計專業(yè)高考分?jǐn)?shù)線普遍較高，高考升學(xué)難度較其他專業(yè)更大，近幾年選擇會計專業(yè)的職高生也在減少。其次，職高學(xué)生在初中時期成績在班級多屬于中下，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，對學(xué)習(xí)沒有什么興趣。來到高中新環(huán)境，有些學(xué)生希望重新開始，找回自信。但仍然有部分學(xué)生處于叛逆期，對自己缺少要求，沒有目標(biāo)，在學(xué)習(xí)中不服從班級管理等。每個學(xué)生都有自己的個性特征，在管理過程中難免出現(xiàn)一些矛盾，阻礙德育工作的順利開展。

（二）社會方面

隨著社會進步，企業(yè)事業(yè)不斷發(fā)展，各大高校也在不斷擴招。企業(yè)有了更多的選擇，招聘要求也越來越高，特別是對學(xué)歷的要求。因此，相比之下，中職畢業(yè)學(xué)生在就業(yè)方面存在一些劣勢。因為這些學(xué)生從小學(xué)習(xí)素質(zhì)不高，部分家長對自己的孩子也沒有什么信心，只要有高中畢業(yè)證就滿足。在這樣的形式下，學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏動力，對自己的要求也逐漸降低。

三、解決中職會計專業(yè)班主任困境的現(xiàn)有措施

（一）全面了解會計專業(yè)的學(xué)生

全面了解會計專業(yè)的學(xué)生，是班主任開展德育工作的基礎(chǔ)。對于會計專業(yè)所在班級，普遍都是男少女多。這種特殊的班級結(jié)構(gòu)就需要班主任在管理過程中多站在女生的思維角度進行。在平時多觀察學(xué)生在生理心理上的變化，多了解學(xué)生，及時與學(xué)生進行溝通，幫助學(xué)生分析解決問題。同時，有些班主任并不是會計老師，對會計專業(yè)的發(fā)展也應(yīng)該作適當(dāng)?shù)牧私猓@樣對學(xué)生在學(xué)習(xí)中也能更好地進行指導(dǎo)。

（二）建立與學(xué)生平等的管理局面

中職學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)普遍較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。但作為班主任不能對他們存在偏見， 應(yīng)該對他們一視同仁，尊重他們的人格特征。充分了解每個學(xué)生的性格特點，家庭環(huán)境，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，讓學(xué)生感受到老師對他們的關(guān)心，對班級的管理和有效建設(shè)有著重要作用。對于學(xué)生自信心不足的情況， 班主任要善于發(fā)現(xiàn)每位學(xué)生的閃光點，多給他們鼓勵和支持。

（三）建立民主的班級管理制度

班級制度化是班級管理過程中不可缺少的一部分，但在實際中，班級管理和班級活動的主體還是我們的學(xué)生。特別是對于會計專業(yè)的學(xué)生來說，女生占了大多數(shù)，女生自我意識比較明顯。因此的制定班級管理的時候，需要尊重學(xué)生的意見，與班級學(xué)生進行充分溝通，了解學(xué)生對班級建設(shè)的意見要求，這樣才能共同制定出符合自己班級特點的管理制度。