醫患命運共同體視域下醫學人文課程思政建設路徑

王經緯，周 笛，姬云飛

（1.承德醫學院，河北承德 067000；2.承德市中心醫院）

在“新醫科”和“課程思政”雙重背景下，深化醫學人文教育改革、培養具備人文核心素養的醫學生對醫學人文課程提出了新的要求。醫患關系建設，是實踐醫學人文“課程思政”的重要價值依托，也是思想政治教育中以人為本的應有之義[1]。2019年，由《中國醫學倫理學》雜志等單位主辦的一次論壇中首次提出“醫患命運共同體”這一概念，為醫學人文課程思政建設路徑提供了新的價值依托，也將對醫學人文教育改革，建設和諧醫患關系以及和諧社會產生積極意義。

1 醫患命運共同體的內涵及意義

1.1 醫患命運共同體的內涵

2012年黨的十八大明確提出倡導“人類命運共同體”意識，體現了中國古代思想中的和合文化，以及尋求“天下大同”的價值理念。面對百年未有之大變局，霸權主義、單邊主義抬頭，“人類命運共同體”理念越來越深入人心，尋求人類共同利益和共同價值正在成為世界各國的共識，“醫患命運共同體”因此應運而生。2019年由《中國醫學倫理學》雜志等單位主辦的“構建醫患命運共同體，共享美好醫患關系”論壇中首次提出，是“人類命運共同體”在醫學領域的體現。從國內外醫學發展史上來看，醫患命運是聯系在一起的，“和”則共生，“爭”則共損。可以說，醫患關系不論在理論上還是在實踐上均屬于“共生長、共相連、共榮辱”的“醫患命運共同體”的關系[2]。醫患命運共同體的內涵可分為兩個層次，第一個層次局限在醫護工作人員與患者雙方在預防、治療疾病等過程中，以構建和諧醫患關系為目的形成的群體。……