綠皮火車，從記憶駛向未來

陳熒

班會背景

新時代成長起來的小學生對生活的巨大變化、偏遠地區的艱苦生活認識不足，對“愛國”二字的理解不夠深刻。針對這一現狀，本節班會課借助綠皮火車這一載體，讓學生感受中國速度和中國溫度，從內心深處生出對祖國的崇高敬意。

教育目標

1. 認知目標：了解綠皮火車的歷史、特點和對我國發展的重要意義。

2. 情感目標：通過了解綠皮火車的“新生”，體會國家以人民為中心的理念，提升民族自豪感。

3. 行為目標：通過完成“為中國溫度加溫”踐行卡活動，宣傳中國溫度，讓更多的人感受中國溫度，并身體力行創造更多中國溫度。

活動準備

教師準備：制作多媒體課件，搜集與綠皮火車相關的視頻、新聞、圖片，制作“踐行卡”。

學生準備：采訪身邊的人對綠皮火車的看法，收集有關綠皮火車去處的資料。

班會過程

導入：認識綠皮火車

師：我們來聽一段音頻，大家猜猜是什么東西發出的聲音。

（教師播放綠皮火車行駛時“哐當哐當”的聲音。）

生（大聲）：火車！

師：沒錯，我們也叫它綠皮火車，因為它的車身大多是墨綠色的。

（教師播放包含綠皮火車場景的相關視頻，展示綠皮火車的圖片和介紹文字。）

師：綠皮火車同高鐵動車一樣，都是中國鐵路客運的重要組成部分，在很長一段時間里都是中國人遠行的重要工具，具有票價低廉、行駛緩慢的特點。

【設計意圖】本環節通過“聽聲音猜物件”引出綠皮火車，借助視頻讓學生直觀地了解人們記憶中的綠皮火車，為下面的環節做鋪墊。

板塊一：中國記憶——綠皮火車的“消失”

師：課前，你們采訪了身邊的人對綠皮火車的看法，能分享一下嗎？

生1：我身邊大部分同學都沒有坐過綠皮火車，但是在一些電視劇里見過。

生2：我爺爺奶奶說，他們以前出遠門坐的都是綠皮火車。

生3：在我的印象里，綠皮火車速度慢，衛生條件不太好。

師：看來，大部分同學對綠皮火車不太熟悉。那么，綠皮火車為什么會逐漸消失呢？

生4：綠皮火車速度太慢了，影響人們的出行效率。

生5：我國的經濟發展越來越好，人們的經濟條件變好了，更加追求出行的品質。

……

師：現代社會經濟、科技高速發展，綠皮火車已經不能滿足大部分人的出行需求了，當高鐵慢慢普及，它就逐漸被取代了。

【設計意圖】學生結合課前對身邊人的采訪，真實地感受到綠皮火車在逐漸消失，從已有經驗出發，思考綠皮火車消失的原因。

板塊二：中國速度——綠皮火車的“迭代”

師：這幾十年來，為了適應時代的需要，綠皮火車進化成了高鐵。安全設備越來越先進，速度越來越快，車廂環境越來越好，舒適度越來越高。

（教師展示綠皮火車和高鐵的對比圖片。）

師：截至2022年底，中國高鐵運營里程已達4.2萬公里，穩居世界第一，時速能達到350千米/小時。你們從這組數據中感受到了什么？

生1：我感到很自豪，從綠皮火車到高鐵，說明我國的科技越來越進步！

生2：我感到很幸福，人們出行越來越方便，周末就可以讓爸爸媽媽帶我來一場說走就走的旅行。

生3：這個成績的背后是千千萬萬中國鐵路建設者的艱辛付出，他們肯定遇到了很多困難，但始終沒有放棄，逢山開路、遇水架橋，我敬佩他們。

……

師：中國高鐵從無到有、從弱到強，見證了中國綜合國力的飛躍！

【設計意圖】綠皮火車為適應大眾的需要而不斷發展，在環境、速度等方面發生了巨大的改變。學生由“世界第一”感受到中國高鐵的崛起，民族自豪感和國家榮譽感油然而生。

板塊三：中國溫度——綠皮火車的“新生”

1. 知去處，感受中國溫度

師：請同學們分小組討論目前綠皮火車的去處，由小組代表分享成果。

小組A：我們小組發現，廢棄的火車車廂在一些商場變成了火車餐廳、火車超市、火車書屋。

師：你們結合了自己的生活經驗，觀察得很仔細，本來廢棄的綠皮火車還能發揮余熱，成為城市里的一道風景。

（教師板書：幸福夢。）

小組B：我們小組查找資料發現，在一些偏遠山區，綠皮火車成了沿線學生的“專屬校車”，接送山里的學生往返學校和住所之間，撐起了山里娃娃的求學夢。

師：綠皮火車裝載了許多偏遠地區學生的夢想，讓他們走出大山，去追求更高質量的教育，實現自己的人生夢想。

（教師板書：教育夢。）

小組C：很多新聞說，綠皮火車把村民的農產品從山里運往城市，為山里的百姓帶來收入，成為大山人民擺脫貧困的重要工具。

師：綠皮火車將偏遠地區與外界聯系起來，讓那里的貧困群眾可以走出來，擺脫貧困。綠皮火車承載的不僅是貧困地區的人們和他們的產品，還承載著他們脫貧致富的希望。

（教師板書：致富夢。）

師：高鐵時代下，綠皮火車并沒有真的消失，它在需要它的地方繼續發光、發熱。從綠皮火車的去向中，我們可以看到國家心系貧困山區，體現出中國發展的溫度——不讓一個人掉隊。

2. 宣傳中國溫度，填寫“踐行卡”

師：你們還知道哪些充滿中國溫度的人或事，和同學們分享一下吧。

生1：2011年2月，利比亞局勢動蕩，中國政府通過海、陸、空三種方式從利比亞撤離我國駐利比亞人員，保護了本國人民的人身安全。

生2：有很多愛心企業和愛心人士加入免費午餐基金公募計劃，每天捐贈4元為貧困地區學童提供免費午餐。

生3：疫情期間醫務工作者沖鋒在前。

……

師：同學們說的事例都很有代表性。我們再思考一下，自己可以用哪些方式讓更多的人感受到中國溫度呢？

生4：向親戚朋友宣傳，和小伙伴一起進社區宣傳。

生5：轉發體現中國溫度的新聞。

生6：下次國旗下的講話，我可以以“中國溫度”為主題。

……

師：請同學們根據實際情況填寫下面的“踐行卡”。

師：有沒有同學分享一下自己的“踐行卡”，說說自己感受到的“中國溫度”和創造“中國溫度”的做法。

生7：我愛我的祖國，我會鼓勵身邊的人購買國貨。

生8：我愛我的祖國，我會幫助社區工作人員一起清理路邊擋住殘障通道的自行車。

……

（教師在點評時，一方面要肯定學生的愛國情懷，另一方面也要引導學生考慮做法的合理性和可行性。）

【設計意圖】通過小組討論，學生了解綠皮火車的去向，感受綠皮火車的價值。通過填寫“踐行卡”，學生感受、宣傳、創造“中國溫度”，從而生發愛國之情。

結語：做“中國溫度”的創造者

師（總結）：少年強則國強，希望同學們能心懷祖國，從自己做起，從小事做起，讓中國變得越來越強大。讓我們乘著這輛綠皮火車，從記憶駛向未來，去創造更多的“中國溫度”。

班會延伸活動

1. 撰寫計劃書，明確行動路徑

教師引導學生將“如何創造更多的中國溫度”寫成具體的計劃書，列出短期目標和長期目標，在班級展示交流，進一步明確學生做“中國溫度創造者”的行動路徑。

2. 爭當小主播，擴大輻射范圍

小組合作搜集、整理我國在經濟、外交、教育、科技等不同領域的感人事跡，形成“中國溫度”系列廣播稿，每周一在學校廣播臺宣傳，并推送到學校微信公眾號，影響更多的人。

班會反思

習近平總書記強調：“要在厚植愛國主義情懷上下功夫，讓愛國主義精神在學生心中牢牢扎根。”

學校是青少年愛國主義教育的重要陣地，愛國主義教育也一直是班會課的熱點。本節班會課以綠皮火車為切入口，不僅讓學生了解綠皮火車的更新迭代，感受祖國的強大，而且讓學生了解綠皮火車的去處，感受中國溫度，激勵學生將自身行為和國家發展聯系在一起，引導學生樹立堅定的愛國之心，積極踐行愛國之行。

（作者單位：浙江省教育廳教研室附屬小學）

責任編輯? 魏? 萌