淺論新時代背景下大學生思想政治教育與創新

［摘 要］在科技高速發展的21世紀，我國與其他國家的交流日益頻繁。傳統的大學生思想政治教育模式已經無法滿足當代大學生發展的需求，需要剔除不符合當今時代需要的陳舊理念，借鑒國外思想政治教育的積極成果，并在此基礎上進行創新。本文將闡述新時代大學生思想政治教育的現狀，進而指出國外思想政治教育創新給我國的啟示，最后提出新時代大學生思想政治教育創新的措施，以期為相關工作提供參考。

［關鍵詞］新時代背景；大學生；思想政治教育；創新

［中圖分類號］G41文獻標志碼：A

大學生是國家的未來、民族的希望，是實現中華民族偉大復興的生力軍，大學生的思想政治教育直接關系國家人才的培養成果，關系立德樹人根本任務的落實。在新時代背景下，國外先進教學理念的傳入為我國思想政治教育創造了學習優秀育人理念的機遇，但國外很多教育觀點又與我國不同，使得我國思想政治教育面臨著巨大的挑戰。隨著時代的發展，思想政治教育的對象、環境、方式與內容都發生了改變，這就要求廣大教育者要緊隨時代步伐，不斷更新教學理念、豐富教學內容、創新教學方式。

1 新時代大學生思想政治教育現狀

1.1 新形勢下大學生思想政治教育的優勢

1.1.1 在社會主義建設中的地位日益突出

隨著全球化浪潮的不斷興起，各領域競爭異常激烈，在所有競爭要素中，人才的競爭居于主導地位。在對人才培養過程中，高校不僅要讓大學生掌握多方面的學科文化知識，還需要注重提升大學生的思想政治能力。教師作為教學主體，需要在實際教學中正確處理二者之間的關系。知識經濟與信息技術的發展更進一步凸顯出社會道德及政治教育等因素的重要性，為了在這一背景下提高我國的綜合國力，就需要培養一批德才兼備、具有愛國主義精神的人才。

1.1.2 文化多元化為思想政治教育的創新提供良好契機

文化多元化是伴隨經濟全球化而產生的，它是一種獨特的文化氛圍，與多種文化相互交織，既有多元性又具有自身的獨特性。文化多元化表現為價值觀與思維方式的多元化，這使得當代大學生在潛移默化中不斷接受各種新觀念，為新時代加強對大學生的國際意識教育和愛國主義教育提供了很好的契機。面對復雜的多元文化形勢，大學生思想政治教育必須以國際視野吸收借鑒符合并有利于自身和國家發展的優秀成果和先進經驗，這對思想政治教育的不斷改革發展及教育效果具有積極影響。

1.1.3 新媒體時代給大學生思想政治教育創新帶來機遇

數字廣播、短視頻等新興媒體與電視、報紙等傳統的媒介相比較，具有獨特的優勢和特點：傳播方式的交互性、信息傳播的高效性、傳播手段的多媒體化。學生通過瀏覽互聯網來獲取相關的信息，了解到的信息就更加全面與具體，網絡也日益成為大學生思想政治教育的新的平臺。思想文化是根基，政治立場是關鍵。當前，社會主義核心價值觀從非常具體的層面深刻闡述了對我國公民的要求，利用互聯網的交互特征增進公民的理解，潛移默化地影響人們的思想和價值判斷。

1.2 新時代背景下大學生思想政治教育面臨的挑戰

1.2.1 思想觀念的沖擊

在新時代背景下，全球化帶來的國家間的文化交流與溝通越來越頻繁與密切，國外的多元文化和意識形態正在向我國大學生滲透，且形式更加隱秘、手段更加多樣化。一些與中國傳統價值觀念相悖的理論觀點嚴重阻礙著中國社會的進步與發展，影響著中國文化領域的繁榮，進而對大學生的思想政治教育造成阻礙。

1.2.2 消極思想的阻礙

大學生的思想整體上看是積極的，但是也有一些消極因素的存在，這些消極因素在一定程度上影響了思想政治教育的成效。例如，文化霸權主義和虛無主義等消極思想影響了部分大學生看待世界的角度、價值的判斷和人生方向的選擇，進而影響了其行為方式和生活方式。同時，當前發展不平衡不充分的現實和國家經濟體制的變革所帶來的環境變化，使得當代大學生的行為方式與價值取向處于動態變化中，他們更加注重現實與實用主義。

2 國外思想政治教育創新給我國的啟示

2.1 借鑒國外思想政治教育的原因

我國借鑒國外思想政治教育的相關理論不是為了給大學生換頭腦、灌輸西方的思想，而是借鑒國外思想政治教育方式上的積極成果，為我所用，使我國的學生思想符合我們國家所倡導的理念，有利于國家的建設和學生自身的全面發展。

2.2 國外思想政治教育對我國思政教學創新的啟示

2.2.1 學習借鑒民族意識和全球意識

國外思想政治教育中的民族意識和全球意識值得我國學習借鑒。我國自身的歷史發展中本身就具有豐富的民族精神，但是在認識民族精神方面容易產生偏激的看法，具有一定的盲目性。要學習民族意識而不是盲目愛國，要理性對待民族關系、愛國情懷以及在長期歷史實踐中形成的優良品德，如勤勞、正直、忠誠等。學習國外全球意識，就是要樹立世界眼光，積極參與國際事務，了解世界的發展大趨勢，并在此基礎上不斷學習。這就要求高校思政教育工作者在實際教學中要將教學內容放在大的背景和環境中解釋和講授，長此以往，這一意識就會深深印在大學生的頭腦中。

2.2.2 強調思想政治教育環境的整體性

西方發達國家非常注重思想政治的社會性教育，這主要是因為任何一個學科的教育對象都是社會中的人，是現實生活中實實在在存在著的并與各個方面接觸的獨立個體，無時無刻不受所處環境的影響，因此高校思政教育工作者要積極調動各種資源和有利因素，包括家庭、社會以及新興媒體，尤其要重視營造思想政治教育氛圍，保持思想政治教育強烈的滲透性，讓學生在潛移默化中接受這一方面的熏陶，內化為自身的思想。

2.2.3 注重課程思政的隱性教育

湯林森在其著作《文化帝國主義》中指出：“文化帝國主義威脅的是：我們的集體想象內涵以及我們心目中確定不移的過去文化?！保?］因此，要在各個學科中開展全方位、多角度的隱性思政教育。同時，必須重視思想政治理論課，將具體的實際的內容在課堂教學中講清楚、講明白，讓學生的實際獲得感更加強烈。在現實中，要把學生關注的、有疑惑的問題“掰開了、揉碎了”，深入研究解答。因此，在講授思政相關內容時，教師與學生應當是雙向奔赴的。

3 新時代大學生思想政治教育創新的原因及措施

3.1 新時代背景下大學生思想政治教育創新的原因

首先，思想政治教育觀念需要與時俱進。傳統的思想政治教學往往會忽視“以人為本”，而過分強調道德教化。在現實生活中，人們在這一學科上沒有感受到真正的“實惠”，即物質利益的獲得。思想政治教育是價值觀與思想觀念的教育，是要“講道理”的，但是這些理論的學習最終要通過實踐指導學生的人生方向，進而創造物質利益與人生價值。

其次，思想政治教育方法單一。針對當前我國思想政治教育現狀中出現的不足，需要通過創新教育方法來加以改進，并不斷注入新鮮的血液。在當前的思想政治教育往往忽視了學生的主體性，過多地強調對知識的傳授，難以把握好“教”與“育”之間的平衡，容易產生知行脫節、道德認知不明確、道德人性形成不完善等問題。同時，思想政治教育流于形式、缺乏針對性。由于大學生的素質參差不齊，在實際教育中所講授的知識和授課形式應當堅持具體問題具體分析原則。

最后，培養時代新人的必然要求。滿足社會主義現代化強國建設的要求，需要德才兼備的人才。隨著時代不斷進步、科技不斷創新、世界各行業競爭越來越激烈，我國思想政治教育也要緊跟時代脈搏的跳動而不斷進行革新，保證黨和國家的奮斗目標的實現。

3.2 新時代大學生思想政治教育創新的措施

3.2.1 思想政治教育理念創新

被尊重是獨立個體所需的最高的需要，這是美國心理學家馬斯洛在需求層次理論中闡述的，這也指出了思想政治工作取得實效的重要條件。思想政治的教育工作一旦沒有滿足工作對象的實際需要或者尊重，就不會取得滿意的效果。因此，思想政治教育工作者應具備以誠待人、以理服人、以情動人的態度和平等、民主的方法［2］。一個成功的教育者必須也是一個成功接受思想政治教育的人，懂得尊重與理解他人，特別是在新時代背景下，教育者尤其要注重“以人為本”，重視個體的思想理念，本著以人為本、造福社會的目的，加強大學生思想政治教育的實際教學工作，以期實現較好的工作效果。對這一理念的創新，主要有以下三個方面的要求：一是遵循大學生思想政治教育規律，緊隨時代步伐；二是在新時代下要特別注重大學生在思想引領過程中的突出地位，要求當代大學生要具有獨立的人格尊嚴，重視情感因素的作用；三是指引學生進行自我教育，最大限度地調動學生的積極性和主動性。

3.2.2 思想政治教育內容創新

思想政治這一學科的教學內容是適應時代發展、滿足現代化建設要求而不斷豐富發展的，旨在培養國家所急需的、優秀的新時代社會主義事業的建設者和接班人。在當今社會，一名優秀的大學生應當是德智體美勞全面發展的?！暗隆钡陌l展離不開創新，思想政治教育的教學內容也離不開創新，其創新內容主要表現在以下兩個方面。

一是引入時效性強的內容。當今的大學生追求個性，因此思想政治教育工作者必須根據矛盾的特殊性具體問題具體分析，根據不同的學生，圍繞不同的工作目標對教學內容進行不同的設計，同時密切聯系大學生思想情況和身心發展特點，把時效性與傳統思想政治教育內容緊密聯系起來，吸引大學生自覺關注并學習這一學科的內容，把最近的身邊事和國家大事引入思政教育內容，成為良好的教育素材。

二是注重內容的服務性。思想政治教育這一學科最根本的目的是解決大學生在價值觀念方面存在的問題，針對大學生格外追求個性化的新特點，重視利用高新技術手段快速有效解決大學生思想問題。要關心每一個學生，尊重并信任他們，幫助他們解決學習與生活中遇到的困難；使他們的價值觀念得到正確引導，從而使他們能夠正確區分真善美與假惡丑，抵制各種誘惑、控制言行，使自己的判斷合乎社會主流價值評判標準。此外，合理開發多層次、指導性以及傳遞青春正能量的教育資源，這是新形勢下思想政治教育內容創新不可缺少的部分。

3.2.3 思想政治教育方式創新

廣大思想政治教育者要適應新時代互聯網移動化、大數據化發展等趨勢，推進社會科學、社交化等轉型升級，解決傳統教育方式的弊端，使教學方法更科學。思想政治教育方式的創新可以以下三方面展開。

一是實現教學信息化。具體來講就是要積極運用現代辦公軟件，借助多媒體課件，使學生更直觀地獲取信息，可進行多次放映，克服板書的不可重復性。同時，在教育中要通過插入視頻的方式吸引學生的注意力、調動學生的積極性。在新時代背景下，通過上下聯通、網內網外相結合，將思想政治教育與信息技術相融合，使教育的政治性、科學性和藝術性相結合，增強時代感和吸引力成為必然要求。信息化教學是歷史發展的必然趨勢，也是學生學習方式的必然變化趨勢，對思想政治教育來講更具生動性。

二是注重實踐教育。實踐在思想政治教育中發揮著巨大的作用，使學生能夠更加深刻地理解這門學科的意義。通過積極組織學生參加思想政治教育的相關活動，如參觀抗戰紀念館、參與養老院慰問活動、進行愛國教育宣傳活動等，在這些看得見摸得著的事情上進行學習，激發學生的興趣，告別傳統教育方法的抽象特點，潛移默化地使學生理解黨的大政方針、政治理念和社會主義核心價值觀。在這一過程中，學生不自覺地就處于主體地位。

三是增強教育的主動性。這里的主動性既包括教學主體，即教師，也包括學習主體，即學生。教師需要在思政理論課課程知識的教學過程中主動啟發和增進學生自我學習的思考與探究能力，要通過多種形式和途徑促進思想政治理論課學習的適度拓展和優化，深入淺出地引導學生進一步激發學習興趣，進而提高思政課學習的積極性、實效性。學生要克服封閉式、被動與單一的理論式的學習方式，自覺主動地豐富和充實思政課學習內容，增進自身學習的實踐分析能力，強化和實現對自身的思想引導。同時，要立足自身學習實際，堅持理論聯系實際，注重對思政課理論知識的融入和運用。

4 結語

不同的時期會遇到不同的問題，新時代的思想政治教育需要教育者把眼光放在當下，根據時代的發展趨勢不斷調整教育模式和內容，解決教育過程中出現的問題。提高大學生思想政治教育水平是一項長期的工作，教育者需要認清這一學科的現狀，取其長避其短，在不斷創新中豐富教育內容、積累教育方法，堅持并創新教育理念，思想政治教育的教學效果才會進步。同時，在探索中要注意借鑒國外思想政治教育的優秀成果，不斷完善我國在這方面的不足，讓我國思想政治教育邁上新的臺階。

參考文獻

［1］湯林森. 文化帝國主義〔M〕. 上海：上海人民出版社，1999.

［2］張士海. 關于“大思政課”建設的幾點思考［J］. 馬克思主義理論學科研究，2021，7（7）：105-112.

［作者簡介］韓慧芳，女，內蒙古赤峰人，陽江開放大學，助理講師，碩士研究生，研究方向：馬克思主義基本原理、思想政治教育。