“夢想人”周志穎的追夢之旅

姜乃強

打開圖書、報紙，通過手機掃描識別碼，圖像、聲音會躍然紙上……設(shè)備出現(xiàn)故障，對著故障處“掃一掃”，手機會“跳”出“老師傅”的指導(dǎo)視頻，故障很快就可得到解決……將現(xiàn)實世界與虛擬世界連接，以虛擬技術(shù)指導(dǎo)現(xiàn)實操作，這是蘇州“夢想人”周志穎及其團隊帶給人們的驚喜。

AR技術(shù)，將真實世界與虛擬信息連接，它是元宇宙的核心技術(shù)入口，可以實現(xiàn)虛擬空間和現(xiàn)實空間的協(xié)同聯(lián)動。曾經(jīng)，蘇州夢想人軟件科技公司總裁周志穎教授帶領(lǐng)他的團隊瞄準了這一風口，從出版界到教育界再到工業(yè)制造領(lǐng)域，他們在追夢“工業(yè)元宇宙”的路上收獲了累累碩果。

歸國，追夢工業(yè)元宇宙

“我曾先后在新加坡國立大學(xué)和美國南加州大學(xué)研究虛擬現(xiàn)實與增強現(xiàn)實。2011年，在參加中國和新加坡雙邊合作理事會議時，有幸結(jié)緣江蘇并創(chuàng)立了夢想人科技公司。此后，公司落戶蘇州工業(yè)園區(qū)。2013年，我很榮幸地獲評虛擬現(xiàn)實/增強現(xiàn)實領(lǐng)域的首位國家重大人才引進工程專家……” 周志穎說。

2001年，在東南大學(xué)碩士畢業(yè)后，周志穎赴新加坡國立大學(xué)攻讀博士學(xué)位，師從國際上較早研究Augmented Reality（AR，增強現(xiàn)實）并將其成功產(chǎn)業(yè)化的科學(xué)家Adrian Cheok教授。其間，研究增強現(xiàn)實技術(shù)在教育中的應(yīng)用，將實驗室的理論研究和技術(shù)成果應(yīng)用到教育行業(yè)，周志穎申請專利、參加創(chuàng)業(yè)大賽，憑借AR產(chǎn)品在教育領(lǐng)域的應(yīng)用發(fā)明獲得了“世界科技獎”提名。

2004年，在新加坡國立大學(xué)產(chǎn)業(yè)集團的鼓勵和種子基金的支持下，周志穎在新加坡創(chuàng)立了MXR公司（MiXed Reality，混合現(xiàn)實，中文名為“夢想人”）。2007年，MXR公司研發(fā)出全球首款“增強現(xiàn)實”民用教育產(chǎn)品“唯智魔方”。其后，這一產(chǎn)品行銷全球十幾個國家，被華盛頓郵報、新科學(xué)家、探索頻道、中國中央電視臺等媒體報道，被認為是教育技術(shù)的重要創(chuàng)新。

此后，隨著移動互聯(lián)網(wǎng)條件的逐漸成熟，周志穎希望這一技術(shù)能在一個更大的市場中“成長”。而就消費者的情況而言，中國毫無疑問是世界上最大的市場之一。2011年，周志穎了解到蘇州工業(yè)園區(qū)是中國和新加坡合作共建的經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)，在吸引高層次人才方面有許多優(yōu)惠政策。周志穎毅然決定，帶領(lǐng)團隊核心成員歸國創(chuàng)業(yè)，在中國和新加坡合作的蘇州工業(yè)園區(qū)創(chuàng)立蘇州夢想人軟件科技有限公司。

“一開始，我只是想到蘇州看看，但蘇州的政策、經(jīng)濟、文化、環(huán)境等諸多利好最終促使我?guī)ьI(lǐng)團隊回國創(chuàng)業(yè)。經(jīng)過多年發(fā)展，當年的園區(qū)如今已經(jīng)成長為一個以高新技術(shù)為主導(dǎo)、先進制造業(yè)為主體，現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、科研教育和社會事業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展的新型工業(yè)化示范區(qū)，成為既出物質(zhì)文明成果又出精神文明成果的新城區(qū)。在這里，我們的企業(yè)發(fā)展如魚得水?！敝苤痉f說。

改變，讓科技賦能教育

“用科技改變教育未來”，這是周志穎成立“夢想人”的初衷。蘇州夢想人軟件科技公司創(chuàng)始人周志穎帶領(lǐng)團隊最先進入的領(lǐng)域，是教育出版。他們建成的“基于增強現(xiàn)實的數(shù)字媒體內(nèi)容云平臺”，實現(xiàn)了AR技術(shù)在教育出版領(lǐng)域的應(yīng)用。

將素質(zhì)教育與“互聯(lián)網(wǎng)+教育”融合，是近年來教育界內(nèi)外人士共同關(guān)注的話題，如何補齊教育發(fā)展的短板備受關(guān)注。夢想人科技打造了集多種功能于一體的AR備授課系統(tǒng)，并在其中融入素質(zhì)教育的理念，師生通過該系統(tǒng)進行互動學(xué)習，可將素質(zhì)教育融入每一課的教學(xué)。大數(shù)據(jù)與課堂教學(xué)的疊加，為智慧課堂提供了理想的教學(xué)方式。

當下，在教育資源的分布上，教育的不均衡仍然存在，尤其是農(nóng)村學(xué)校與城市學(xué)校在教育資源上的差異顯而易見。如何讓科技助力打破教育資源的分配不均？夢想人科技創(chuàng)始人周志穎認為，可以憑借智慧課堂的先進技術(shù)手段，以“同步課堂”的方式，幫助邊遠貧困地區(qū)學(xué)校利用信息化技術(shù)提高教學(xué)質(zhì)量，共享名校名師資源，有效促進教育的均衡發(fā)展。

以往，教師對書本知識的傳遞過于抽象，學(xué)生只能在想象中揣摩知識應(yīng)用的場景。而隨著科技力量的加入，教師可以通過更加標準化和靈活的方式授課，更好地實現(xiàn)個性化教學(xué)。借助智慧課堂，學(xué)生不僅可以更直觀地理解書本知識，還可更主動地參與教學(xué)提高動手能力。通過AR備授課系統(tǒng)，AR特有的裸眼3D呈現(xiàn)效果會打造交互式的學(xué)習場景，有助于學(xué)生觀察力、創(chuàng)造力和審美力的培養(yǎng)。

在傳統(tǒng)課堂上，受限于教學(xué)模式的束縛，很大程度上無法給予學(xué)生更多體驗。智慧課堂利用信息化技術(shù)，全方位自動收集數(shù)據(jù)，將傳統(tǒng)課堂相對死板、抽象的內(nèi)容以更直觀、易于理解的方式呈現(xiàn)，解決了傳統(tǒng)教學(xué)中的認知可視化、感知可觸化、環(huán)境情境化等不足的問題。以3D模型、增強現(xiàn)實、體感互動等方式，可以讓課程內(nèi)容場景從抽象到具象，讓學(xué)生在“玩”中收獲知識。

在企業(yè)人才的培訓(xùn)中，有了夢想人科技研發(fā)的AR空間定位和跟蹤技術(shù)，員工只需通過普通移動端設(shè)備，即可快速實現(xiàn)對實體設(shè)備的掃描、3D建模、毫米級的高精度空間定位，并在實體設(shè)備對應(yīng)的點上添加知識服務(wù)點。依據(jù)這一技術(shù)，企業(yè)的一線維修人員只要拿起手機，打開攝像頭掃一掃設(shè)備，就能看到各個零件出現(xiàn)故障時對應(yīng)的各種維修知識。

搭橋，在虛擬與現(xiàn)實間

AR作為元宇宙的支撐技術(shù)之一，可將傳統(tǒng)培訓(xùn)方式與先進數(shù)字技術(shù)結(jié)合，提供可視化、數(shù)字化、交互式的知識傳承方式，將虛擬世界與現(xiàn)實世界連接，從而降低培訓(xùn)成本，提高培訓(xùn)效率。周志穎帶領(lǐng)蘇州夢想人軟件科技有限公司以此為突破口，憑借在AR領(lǐng)域深耕二十余年的功力，致力于為教育等多個領(lǐng)域提供知識服務(wù)解決方案。

在過去的三四十年間，虛擬現(xiàn)實（VR）、增強現(xiàn)實（AR）、混合現(xiàn)實（MR）等概念每隔幾年就要引發(fā)一陣熱議，在一次次被高估、被神話、被批評、被冷遇的循環(huán)中反復(fù)。周志穎認為，究其原因，一是硬件的成熟度還不足以提供令人滿意的體驗，二是基礎(chǔ)設(shè)施如云服務(wù)還不足以提供順暢的信息傳輸，三是投入產(chǎn)出比的偏差導(dǎo)致該技術(shù)本來應(yīng)有的巨大價值受到限制。

AR/VR技術(shù)是工具，它的核心在于虛擬的數(shù)字世界和真實的物理世界之間的聯(lián)動和協(xié)同。它只有和應(yīng)用場景與內(nèi)容結(jié)合，才能釋放巨大的價值。AR/VR技術(shù)在傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的應(yīng)用方式必須是“賦能而非取代”“幫忙而不添亂”“物美而不價高”。周志穎提出，要將AR/VR技術(shù)無縫融合到企業(yè)自身原有的研發(fā)生產(chǎn)交付流程中，做到簡單易用并提高投入產(chǎn)出比。

針對企業(yè)對設(shè)備和人才高度依賴的痛點問題，夢想人科技實施涵蓋數(shù)字化職業(yè)技能培訓(xùn)、數(shù)字化工藝指導(dǎo)、數(shù)字化裝配指導(dǎo)、數(shù)字化設(shè)備維護、數(shù)字化產(chǎn)品營銷等場景的AR工業(yè)知識服務(wù)數(shù)字化解決方案，進而降低企業(yè)培訓(xùn)對設(shè)備和資深專家的依賴，節(jié)省人力成本及培訓(xùn)和裝配時間成本，助力企業(yè)在生產(chǎn)和銷售各環(huán)節(jié)實現(xiàn)降本增效。

如今，這些技術(shù)產(chǎn)品和解決方案，不僅得到了博世汽車、史丹利百得等頭部企業(yè)的青睞，更是以低成本、輕量化、標準化、高安全性的特點獲得了中小微企業(yè)的認可。目前，夢想人科技已擁有50余項自主知識產(chǎn)權(quán)核心技術(shù)，榮獲全國AR領(lǐng)軍企業(yè)50強，入選蘇州市人工智能創(chuàng)新應(yīng)用示范企業(yè)。周志穎本人也先后入選姑蘇領(lǐng)軍人才計劃、國家重大工程人才計劃等。

未來，AR技術(shù)發(fā)展空間巨大

“如今，我們已通過AR技術(shù)把虛擬世界‘鏈接到了更多的現(xiàn)實場景?！敝苤痉f以“數(shù)智編輯器”為例介紹，它如同一個PPT模板，只要會玩手機的人，看過之后都能很快使用。如生產(chǎn)線上的工人師傅，計算機操作水平不高，但也能輕松地用這個工具將所積累的行業(yè)知識、設(shè)備維修經(jīng)驗、設(shè)備操作技能等以現(xiàn)場演示、講解的方式記錄下來。這些記錄下來的內(nèi)容則會在AR數(shù)智平臺中以數(shù)字化、可視化的方式呈現(xiàn)，為年輕人提供互動式的幫助。

夢想人科技通過“數(shù)智編輯器”，為北美聯(lián)通訊打造了數(shù)字化培訓(xùn)手冊。手冊融多媒體資源形成了系統(tǒng)全面的培訓(xùn)材料，培訓(xùn)者可方便靈活地使用，受訓(xùn)者則可反復(fù)查看和練習，從而更高效地掌握培訓(xùn)技能。該方案解決了工人培訓(xùn)過程中的一系列痛點問題，如培訓(xùn)周期長、培訓(xùn)設(shè)備有限、培訓(xùn)師傅不足、新員工學(xué)習習慣與傳統(tǒng)培訓(xùn)方式不匹配、培訓(xùn)知識碎片化等，極大地提升了員工的培訓(xùn)效率。

值得一提的是，夢想人科技的AR高精度定位技術(shù)也被應(yīng)用到醫(yī)療實踐中，實現(xiàn)了傳統(tǒng)醫(yī)療領(lǐng)域的數(shù)字化轉(zhuǎn)型，實現(xiàn)了“AR+智慧醫(yī)療”的落地。以往，醫(yī)生的穿刺手術(shù)需要在病灶達到一定的大小時才能精確取樣，并且需要經(jīng)驗豐富的外科手術(shù)醫(yī)生才能操作。而通過AR高精度定位技術(shù)，則能在病灶還在厘米大小時就精準定位，極大地提高了診療效率。同時，醫(yī)學(xué)院校學(xué)生還能通過AR方案反復(fù)進行練習，提高臨床實踐能力。

上述種種場景和功能的邏輯，皆來自夢想人科技擁有自主知識產(chǎn)權(quán)的底層核心技術(shù)，即通過高精度定位技術(shù)精準記錄工業(yè)設(shè)備的各個關(guān)鍵操作點、故障點，通過三維重建識別技術(shù)建立設(shè)備三維模型，在此基礎(chǔ)上再使用SDK開發(fā)工具包快速制作各類應(yīng)用場景，最后依靠渲染引擎高速渲染，保障場景最終的視覺呈現(xiàn)。

如今，與園區(qū)發(fā)展共同成長，夢想人科技也從教育領(lǐng)域逐步拓展到工業(yè)、醫(yī)療等領(lǐng)域，成為中國領(lǐng)先的“增強現(xiàn)實”全媒體解決方案供應(yīng)商。企業(yè)先后入選蘇州園區(qū)“上市苗圃企業(yè)”、江蘇省文化創(chuàng)意研發(fā)機構(gòu)試點單位，參與共建國家新聞出版署“科技與標準重點實驗室”，位列數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級服務(wù)商AR/VR技術(shù)領(lǐng)域首位。

“即使現(xiàn)在還走不到那么遠，也要看到那么遠；即使看不到那么遠，也要夢到、想到那么遠！”從留學(xué)夢到創(chuàng)業(yè)夢再到AR夢，從一個人追夢到帶領(lǐng)一個團隊追夢，再到引領(lǐng)國家的元宇宙發(fā)展夢，蘇州夢想人科技總裁周志穎博士帶領(lǐng)“夢想人”團隊在追夢的路上前行。