“大思政”視域下高校學生管理工作常態化長效化路徑探析

寧進偉

摘?要：當前，我國經濟正在加速恢復的過程中，成為推動全球經濟增長的動力源。同時全球地緣政治沖突加劇，西方國家正加緊對我國高科技行業實施打壓和制裁，給我們帶來了短期的壓力。正是這種壓力和復雜的國際環境，影響著高校學生的價值取向、文化意識，給高校學生思想政治教育工作帶來新的機遇與挑戰，對高校學生黨建管理工作的思維和能力提出了實質的更高要求。思想政治教育是落實以德育人的重要保障，是提升高校學生德育水平的有效措施，是深入了解高校學生思想狀態的橋梁。加強高校學生思想政治教育工作需要運用大數據、人工智能、移動互聯網、云計算的技術優勢，豐富學生思想政治理實一體化學習內容和形式，通過細化思想政治教育的方法，融合高校學生黨建工作，提升高校學生德育水平。本文結合高校基層思政育人管理工作的實踐經驗，研究高校學生精細化思政管理工作，探索“大思政”視角下高校學生黨建管理工作的長效化路徑。

關鍵詞：“大思政”；高校學生管理；常態化；長效化

中圖分類號：?文獻標識碼：A??doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.15.001

黨的二十大報告明確提出，要落實立德樹人根本任務，賦予了高校學生思想政治工作新的歷史使命。思想政治教育像一顆種子在高校學生心里生根發芽，長出具有社會主義堅定信仰，良好的道德品質，良好的綜合文化素養，讓學生成為德智體美勞全面發展的新時代人才。”思政教育是高校提升青年大學生思想政治水平的重要方式和內容，把思想政治教育工作全面滲透在高校學生管理工作的各方面，有效提升高校學生管理工作的重要價值，促進高校學生全面發展，是高校教師的初心和使命，在實施的過程中需要不斷提高管理水平，為思想政治教育工作的開展創造有利條件和良好環境。

1?“大思政”視域下高校學生管理工作的必要性

1.1?是培養高校高素質人才的思想指南

青年強，則國家強。強化黨建引領思想政治工作，體現較高的政治站位，是做好學生工作的生命線和靈魂。習近平總書記強調，高校肩負著培養德智體美勞全面發展的社會主義事業建設者和接班人的重大任務，必須堅持正確政治方向。大智移云物時代豐富了人民的物質文化生活，同時也帶來機遇和挑戰，尤其是一些移動互聯網媒體散步網絡虛假信息，影響輿論，影響高校學生的思想認知。中國共產黨領導下的高校，培養的是新時代不忘初心，牢記使命的人才。強化高校學生思想政治工作，引導高校學生的主流意識，用習近平新時代中國特色社會主義統一思想認知，是一項十分重要的政治任務。黨的建設必須要貫穿高校建設工作的始終，與思想政治工作有機結合起來。高校學生管理工作者將思想政治教育工作貫穿在學生校園生活的各方面，形成一種思政育人的氛圍，讓學生在德育思想的指引下，形成良好的人生觀、世界觀、價值觀，勤勞勇敢的精神，努力學習知識，提升思想認知水平，轉變價值理念，牢記為中華民族謀復興的初心和使命，全面發展，用思想指引前進的方向，讓夢想行穩致遠。

1.2?有利于高校學生全面發展

“大思政”和高校學生管理工作的融合能更好的實現以德育人的根本任務，為學生綜合素質的提升創造條件，保持高校學生身心健康。全面開展“大思政”有助于高校學生理性接受校園管理方式，對高效開展學生管理工作具有定海神針的作用。高校是學生踏入社會的最后一公里，青年是民族的希望，學生在高校獲得的正確的思想政治教育指引正確的行為導向，“大思政”的實施，能準確指引學生思想政治的健康發展和養成良好的做人做事品格，高校學生管理工作的作用顯現出來。學生積極關注社會熱點，政治覺悟高，思想進步快。在大學階段通過各種途徑努力學習提升自我能力和個人修養，考取各類資格證書、兼職、考研、社會實踐等，提高了個人綜合素質和職業競爭力。反映了高校零零后對個人價值觀、人生觀、世界觀有準確的判斷和認識，能夠在傳統文化基礎上兼容新事務和創新思維，勇于參與社會競爭與發展。同時，全球化的深入發展，多種思想文化的交融，對高校學生的影響越來越大。加以正確引導，開展有針對性的黨建教育和思想政治教育，才能在中國特色社會主義的道路上行穩致遠。

2?“大思政”視域下高校學生管理工作存在的問題

2.1?思想政治教育開展形式單一

高校學生確實有定期安排參加學校發布的各種類型的思想教育學習，但學習形式單一，靈活度不夠，主要是學生單向參與，缺乏互動，學生被動反饋最終的學習結果，對于疑問沒有及時幫助學生處理，影響思想政治教育的學習興趣。當前零零后大學生獲取信息的渠道發生了巨大變化，思想前衛，熱衷大智移云物平臺，知識面廣，容易融入信息化時代中，不僅僅接受傳統的紙質傳媒的思想教育，接受思想教育的渠道多樣化，更容易受社會新事物影響。重視個人體驗與發展。零零后大學生與80后成長的環境不同。零零后出生在改革開放40年以來人民生活水平顯著提高的信息化時代，出門有車坐，不愁吃和穿，同時也受到了家庭及周圍更高的期待，尤其是在學習成績方面的壓力，容易變得精神焦慮、脆弱。零零后在意獨特個性的發展，自我獨立的精神，展現自我，用潮流與創新思想張揚自己的個性。表達訴求的方式往往通過手機和各種網絡媒體，尋找自我定位，獲得關注。重個體，輕團隊。在大智移云物時代，高校零零后重視個體的體驗和感受，以及多渠道表達與眾不同的態度，對于團體的參與意識淡薄。尤其是大學生活自主性強，上課之后，集體交流較少。針對不同的學生特點，學生管理工作的方式需要進行優化，通過不同的管理方式讓學生被動學習轉為主動學習。比如，在線上學習時開辟學生留言討論的平臺，且有專任思政課教師定期參與現場互動，讓學生的自我管理和高校學生管理能保持一致性。

2.2?學生管理制度執行不深入

“大思政”視域下高校教師需要深入執行學生管理制度，積極創新管理方式，盡職盡責，讓思想政治教育的種子落在學生心里，生根發芽。但目前有些高校對學生管理工作者在學生思想政治教育方面的考核并不具體，執行過程中照搬制度，沒有充分結合學生的學情，學生管理工作工作不夠深入和精細化，不能從根本上提升思想政治教育的效果。專任教師重視教學工作和科研工作，對學生的考核主要是學習成績，思想政治教育并未重點作為考核項目。專職的學生管理工作者認為思想政治教育作是專任思政課教師的主要工作，更多的是配合政策要求完成學習內容的布置，對過程以及結果不夠重視，這都是片面的工作思維。高校零零后大學生積極關注社會熱點，政治覺悟高，思想進步快。在大學階段通過各種途徑努力學習提升自我能力和個人修養，考取各類資格證書、兼職、考研、社會實踐等，提高了個人綜合素質和職業競爭力。反映了高校零零后對個人價值觀、人生觀、世界觀有準確的判斷和認識，能夠在傳統文化基礎上兼容新事務和創新思維，勇于參與社會競爭與發展。同時，全球化的深入發展，多種思想文化的交融，對高校學生的影響越來越大。需要完善制度，深入貫徹落實，正確引導，開展有正對性的黨建教育和思想政治教育，才能在中國特色社會主義的道路上行穩致遠。

2.3?高校學生思想政治教育的主動性不夠

隨著我國改革開放的深入發展，我們的經濟生活融入到了全球化的浪潮中，高校學生作為有獨立思想的個體，容易受國內外不同意識形態的影響，以及高校學生自身思想認知成長的變化。不良的社會思想，會削弱高校學生對中華優秀文明的認知，缺乏對黨、對人民和社會的判斷能力，盲目追求國外的新事物和利己主義，成謎在互聯網的虛擬世界中，認為思想政治教育乏味且無用，不會主動參與思想政治教育。新時代豐富了人民的物質文化生活，也帶來一些移動互聯網媒體散步網絡虛假信息，影響輿論，影響高校學生的思想認知。中國共產黨領導下的高校，培養的是新時代不忘初心，牢記使命的人才。引導高校學生的主流意識，用習近平新時代中國特色社會主義統一思想認知，是一項十分重要的政治任務。黨的建設必須要貫穿高校建設工作的始終，與思想政治工作有機結合起來。強化高校學生黨建，適應當前復雜的信息化環境。大數據、人工智能、移動互聯網、云計算、物聯網深深影響著高校學生的生活，由于缺乏社會閱歷，高校學生容易受信息化中錯誤思想文化的誤導。因此，當前復雜的信息化環境下，做好高校學生黨建工作是教育工作者的首要大事和政治任務，一刻都不能懈怠，要讓當代大學生牢牢記住中國社會主義的初心和神圣使命，踐行社會主義核心價值觀，為共產主義奮斗終身。

3?“大思政”視角下高校學生管理工作的長效化路徑

3.1?運用新技術創新思想政治教育的方法

高校學生管理工作需要重視學情，學情及時高效的獲得需要以大數據為基礎的新技術手段，進行綜合分析，深入挖掘數據的價值，結合人工智能、移動互聯網等技術手段做出最優的高校學生管理工作決策方案。將目前高校在用的今日校園系統、教學管理平臺進行系統整合，融入學習強國APP思想政治教育平臺的數據采集，加大對相應平臺的大數據的分析力度，總結出學生喜歡、方便使用、且能充分互動、發揮學生個性特點的思想政治教育學習方式。定期對高校教師進行大數據，人工智能、移動互聯網等全面的技術培訓，不斷提高教師信息化管理能力。建立信息化中心，配備專業的信息技術管理人才，為高校教師學生管理工作提供技術支持，實時解決學生管理工作過程中遇到的問題，突破學生管理工作過程中的技術瓶頸，促進學生管理工作方式的創新，提升學生的思想政治素質。在傳統黨建模式基礎上，擴展黨建新模式。大智移云物已深入到日常生活的各方面，對高校學生思維方式的影響深遠，高校學生黨建工作要把準時代脈搏，充分運用信息化條件，豐富高校學生黨建工作的內涵，將信息化黨建作為黨建的重要工作來抓，進一步做好思想理論的宣傳和學習，健全學生黨組織生活。著力建設黨建信息平臺體系，通過移動互聯網、大數據、微博、人工智能設備、APP終端深入傳播黨建理論和思想，縮短黨建工作者和學生黨員之間的距離，學生黨員通過平臺分享個人看法和建議，黨建的互動效果大大提升，有助于共同守住黨建的信息化教育平臺和陣地。要旗幟鮮明講政治，堅持正確的人生觀、價值觀，增強引領輿論的能力，提高學生的辨別能力，讓我們的黨永葆活力和生機。結合信息化的高效性、及時性特點，深入挖掘信息化黨建形成的大數據，找問題，找規律，作為黨建信息化建設評價和管理的依據，促進黨建工作不斷改進，讓信息化成為驅動學生黨建工作的強力引擎。

3.2?將“大思政”貫穿于綜合評價模式的學生管理體系

高校學生管理工作依托人才培養方案開展，對高校而言，學生管理工作如影隨形，涵括了學生的校內校外的生活。建立綜合評價模式的學生管理體系，就是改變原有唯學科成績的評價模式，深入開展思政教育，將綜合評價模式作為高校學生管理工作的重點，加強高校學生的管理，讓學生變被動為主動，積極主動多方面發展自我，檢驗自我的價值，營造正面的的以德育人環境，提升思想政治教育工作開展的動能。將思想政治建設評價、學習成績評價、自我管理評價、社會貢獻評價綜合作為學生綜合評價模式的主要元素，突出思想政治建設對個人健康成長的重要影響，指導學生各項活動的全過程，促進學生在充分發揮自我管理的同時，提升學生個人綜合能力。積極開展學校和企業黨建共建項目，進行評價考核。在大智移云物時代背景下，黨建工作面臨機遇和挑戰，開展校企黨建共建，實現優勢互補。高校提升人才培養水平需要拓展黨建新途徑，需要加強與企業的黨建合作。企業的轉型升級、提高核心競爭力離不開具有高素質、能力強、能干事的人才。結合高校、企業實際特點，先建立聯合黨支部，通過互聯網平臺開展活動及會議，實時共享黨建文化、資源，共同制定黨建目標、人才培養目標，在理論教育、黨組織建設、民主生活會等方面協同共建，并制度化、流程化。學生黨員的培養和考核納入企業黨建工作，企業通過黨建實踐，對高校校學生黨員進行傳、幫、帶，教會學生做人做事的原則，養成吃苦耐勞的品格，學會企業團隊協作及奮斗拼搏的精神。高校和企業定期進行業務交流、理論與實踐探討，加強學校和企業黨建工作的融合發展。

3.3?構建多維度的“大思政”教育模式

學校是思想政治教育的重要陣地，實施全面的教育方案。由于高校資源是有限的，學生管理工作需要充分融入企業、家庭的力量開展德育工作，齊心協力把思想政治教育工作落到實處，形成家校、校企多維度的思想政治教育新模式。學校搭建教育的平臺，為家庭做好定期的思政教育培訓、溝通，通過家長了解學生的思想政治動態和個人發展需求。同時與企業做好思想政治教育和黨建合作，在社會實踐中重視培養學生的職業道德和職業素養，將企業實踐中的思想政治學習作為學校對學生關注和評價的重點。學生在思想政治的學習上能在家庭、企業、學校多個維度得到評價，更能體現公平、客觀、合理，學習成果能多維度呈現出來，提高學生對思想政治教育的興趣。?做好高校學生黨建工作與思想政治教育工作的深度融合和協調。抓好學生黨建工作離不開思想政治教育，思想政治教育是黨建工作的有力補充，兩者的融合和協調能實現教育資源的優化配置，為高校培養中國特設社會主義事業的接班人。教師是思想政治理論課堂主要傳播者，而學生生活存在于方方面面，要讓思想政治教育從課堂走向校園的每個角落，將學生的日常成長與思想政治修養如影隨形，實現立德樹人的目標。通過高校輔導員老師、宿管辦、關愛中心、社團等學生工作主體，大力推動思想政治教育，同時與黨支部黨建人員聯動，針對性強。積極在校園協同開展精神文明建設，信息化黨建平臺融合思想政治教育工作，擴大高校學生思想政治教育工作的點和面，使學生在思想修為、生活情感、學習狀態等方面的信息及時獲取和反饋，給學生黨建工作和思想政治教育工作帶來活力和生機。

4?結語

綜上所述，“大思政”視域下高校學生管理工作需要充分把握學生的特點，把思想政治教育貫穿于學生管理工作的全過程，運用創新的工作管理方法和新技術，深入挖掘思政育人的有效策略。在高校學生管理工作過程中，仍會遇到新的相關問題，需要用創新思維，健全“三全育人”體系，及時解決“大思政”視域下高校學生管理工作的問題，逐步完善，積極推動大數據、人工智能平臺在“大思政”管理工作中的應用，將思想政治教育貫穿于綜合評價模式的學生管理體系，多維度加強高校學生思想政治學習。

參考文獻

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