新疆應用型本科院校商務英語校企合作機制創(chuàng)新研究與實踐

高曉博 成杰

摘?要：2022年5月教育部召開“教育這十年”“1+1”系列發(fā)布會，介紹黨的十八大以來職業(yè)教育改革發(fā)展成效。10年來，國家層面陸續(xù)出臺并實施了一系列政策，開展現(xiàn)代學徒制、產(chǎn)教融合型城市等一系列試點，建立健全政府主導、行業(yè)指導、企業(yè)參與的辦學機制，鼓勵行業(yè)企業(yè)全面參與教育教學各個環(huán)節(jié)，推進產(chǎn)教融合、校企一體辦學，促進專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、企業(yè)、崗位對接。2022年7月教育部辦公廳、工業(yè)和信息化部辦公廳、國家知識產(chǎn)權(quán)辦公室發(fā)布《關(guān)于組織開展“千校萬企”協(xié)同創(chuàng)新伙伴行動的通知》中明確提出，要加快構(gòu)建高校有組織科技創(chuàng)新體系，推動高校與龍頭企業(yè)、中小企業(yè)加強產(chǎn)學研合作，最大程度發(fā)揮高校作為基礎(chǔ)研究主力軍、重大科技突破策源地和企業(yè)作為創(chuàng)新主體的協(xié)同效應，分工協(xié)作、優(yōu)勢互補、協(xié)同創(chuàng)新，著力突破制約產(chǎn)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵核心技術(shù)和共性技術(shù)，加快高校知識產(chǎn)權(quán)和科技成果向企業(yè)轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化，推動創(chuàng)新鏈產(chǎn)業(yè)鏈深度融合，打通從科技強到企業(yè)強、產(chǎn)業(yè)強、經(jīng)濟強的通道，有力支撐產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)高級化、產(chǎn)業(yè)鏈現(xiàn)代化。

關(guān)鍵詞：應用型本科院校；商務英語；校企合作

中圖分類號：F27?文獻標識碼：A??doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.15.021

1?商務英語專業(yè)人才培養(yǎng)的目標

根據(jù)普通高等學校本科專業(yè)類教學質(zhì)量國家標準，商務英語專業(yè)培養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)具有良好的綜合素質(zhì)、扎實的外語基本功和專業(yè)知識與能力，掌握專業(yè)知識，適應我國對外交流，國家與地方經(jīng)濟社會發(fā)展，各類涉外行業(yè)、外語教育與學術(shù)研究需要的復合型外語人才。同時，商務英語專業(yè)課程結(jié)構(gòu)中的實踐教學環(huán)節(jié)要促進學生的全面發(fā)展，主要包括專業(yè)實習見習、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐、社會實踐、國際交流。這四種實踐教學環(huán)節(jié)均強調(diào)培養(yǎng)學生運用專業(yè)知識和技能解決實際問題的能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，各院校可根據(jù)自己的培養(yǎng)目標具體開展的方案包括實習見習計劃、學科競賽、學習興趣小組、學術(shù)社團、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目、社會調(diào)查、志愿服務、公益活動、勤工助學、支教、國際夏令營、短期留學、國內(nèi)外聯(lián)合培養(yǎng)。

由此可見，商務英語專業(yè)學生一方面要具備外語基本功，另一方面要具備商務專業(yè)知識。前者學校可以進行強化，而后者則需要行業(yè)企業(yè)的積極參與，形成產(chǎn)教融合、校企合作的共同培養(yǎng)模式。

根據(jù)國家相關(guān)政策和教育部權(quán)威文件規(guī)定，昌吉學院商務英語專業(yè)細化并制定了人才培養(yǎng)方案。其培養(yǎng)目標為：商務英語專業(yè)旨在培養(yǎng)熱愛社會主義祖國、擁護黨的基本路線、具有堅定正確的政治方向；具有正確的世界觀、人生觀和價值觀；具有良好的思想品德和職業(yè)道德，德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。為適應經(jīng)濟全球化、社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展需要，服務國家“一帶一路”建設(shè)，本專業(yè)堅持語言技能與商務實踐技能相結(jié)合、專業(yè)建設(shè)與新疆地方經(jīng)濟發(fā)展相結(jié)合，突出為地方經(jīng)濟服務這一宗旨，立足新疆、服務基層、面向一線，旨在培養(yǎng)英語基本功扎實，具有國際視野和人文素養(yǎng)，掌握語言學、經(jīng)濟學、管理學、法學等相關(guān)基礎(chǔ)理論與知識，熟悉國際商務的通行規(guī)則和慣例，具備英語應用能力、商務實踐能力、跨文化交流能力、思辨與創(chuàng)新能力，能夠在外貿(mào)企業(yè)、涉外企事業(yè)單位從事國際商務工作的復合型、應用型人才。

從人才培養(yǎng)的目標可以看出，本專業(yè)人才的培養(yǎng)要在商務英語專業(yè)高校教師進行理論教學的基礎(chǔ)上，開展校企合作育人機制，實施人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新與實踐。

2?商務英語專業(yè)校企合作模式的創(chuàng)新研究與實踐

在“迎接黨的二十大，培根鑄魂育新人”之際，昌吉學院秉持培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人貢獻力量的辦學理念，為促進本專業(yè)學生珍惜時光，刻苦學習，砥礪品格，昌吉學院著力構(gòu)建開發(fā)、協(xié)同、聯(lián)動的高水平人才培養(yǎng)體系，建立完善的人才培養(yǎng)機制，形成招生、培養(yǎng)、就業(yè)、發(fā)展一體化的人才造就模式，不斷加強教師思想政治素質(zhì)、師德修養(yǎng)、教育教學能力和信息技術(shù)應用能力建設(shè)，教師隊伍整體素質(zhì)和教育教學水平明顯提升，尊師重教蔚然成風。

為落實黨中央、國務院“穩(wěn)就業(yè)”“保就業(yè)”決策部署，深化產(chǎn)教融合、校企合作，推動人才培養(yǎng)與就業(yè)有機聯(lián)動、人才供需有效對接，昌吉學院經(jīng)過廣泛調(diào)研與深入研究，開展了一系列校企合作就業(yè)實習基地建設(shè)、育人創(chuàng)新實踐活動。包括共同修訂課程體系及內(nèi)容、共同打造高水平雙師型教學團隊、共同開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教學、共同建立校內(nèi)外實踐教學基地、共同開發(fā)素質(zhì)拓展基礎(chǔ)上的職業(yè)資格證書。

2.1?適應市場需求，修訂課程體系及內(nèi)容

專業(yè)課程作為人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，其基礎(chǔ)設(shè)計和修訂則緊跟時代變化發(fā)展，體現(xiàn)對人才培養(yǎng)的方向。昌吉學院自2013年經(jīng)教育部批準，首屆開始招收商務英語專業(yè)學生以來，經(jīng)過多年發(fā)展，其課程建設(shè)已初步完善，形成了以通識類課程培養(yǎng)學生素養(yǎng)，以專業(yè)基礎(chǔ)課培養(yǎng)學生語言知識與技能，以專業(yè)必修課培養(yǎng)學生商務知識與技能，以專業(yè)選修課培養(yǎng)學生跨文化交際和人文素養(yǎng)，形成較為完備的課程群體系。

在此基礎(chǔ)上，商務英語專業(yè)修訂了2023級新生的人才培養(yǎng)方案，對課程體系中教學內(nèi)容相近的課程進行刪減，如國際商務函電與合同，新增了國際經(jīng)濟導論課程；此外，為增強學生畢業(yè)時在就業(yè)市場上的競爭力，特新增了專業(yè)選修課旅游英語，使得本專業(yè)的課程更具備面向就業(yè)市場需求的時效性，學生學習更具專業(yè)方向性，為學生畢業(yè)后能為地方經(jīng)濟服務打下堅實基礎(chǔ)。

2.2?校企聯(lián)合，重視實踐環(huán)節(jié)

商務英語專業(yè)自招生以來，一直重視與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)學生。為此，學校積極與企業(yè)取得聯(lián)系，并進行洽談，最終簽訂實習見習協(xié)議書，為本專業(yè)學生實習見習提供良好的企業(yè)合作。

長期為本專業(yè)培訓實習生見習生的企業(yè)有寶鋼集團新疆八一鋼鐵有限公司。該公司接收商務英語專業(yè)學生實習見習，保障實習見習工作的順利進行及學生人身安全。學生在該公司各部門進行進出口貿(mào)易等相關(guān)業(yè)務崗位的實習見習活動，為未來就業(yè)打下基礎(chǔ)。本著資源共享、互惠互利、共同發(fā)展的原則，經(jīng)友好協(xié)商，學院還先后與烏魯木齊萬達文華酒店、烏魯木齊錦江國際酒店、烏魯木齊希爾頓酒店、簽訂了共建實習見習基地協(xié)議書。這類公司為商務英語專業(yè)學生實習見習提供了具體酒店類實習見習方案，安排指定有經(jīng)驗的技術(shù)人員、管理人員參與實習見習指導工作，使學生對酒店類就業(yè)場所的工作形式、工作目標、工作內(nèi)容有了具體實踐性的體驗，對學生將未來就業(yè)時的選擇決策起到了指導性作用和方向性把握。此外，為培養(yǎng)學生在就業(yè)市場上更具競爭能力和職位適應性，學院還與新疆四海之旅國際旅行社簽訂了共建實習見習基地協(xié)議書，以此滿足不同用人單位需要的、具有全面素質(zhì)與創(chuàng)新能力的商務英語方向人才需求；并滿足學生實習見習多元化需求，為學生打造量身定制的個性化職業(yè)體驗。隨著商務英語專業(yè)學生數(shù)量的增長和專業(yè)發(fā)展需求，學院將進一步努力拓展實習見習基地數(shù)量，提升實習見習基地的質(zhì)量，以培養(yǎng)學生全面素質(zhì)、綜合能力與就業(yè)競爭能力的校企聯(lián)合培養(yǎng)教育模式。

2.3?鼓勵學生參加各類大賽，拓寬學生視野

學院商務英語專業(yè)不但重視常規(guī)教學，以提高學生專業(yè)知識水平，更注重培養(yǎng)學生參加各類大賽，以拓寬學生視野。一方面推動專業(yè)教師多做科研，掌握專業(yè)發(fā)展脈絡(luò)，了解本專業(yè)最新學術(shù)前沿的內(nèi)容，以在課堂教學中帶給學生新的視角，新的教學案例，培養(yǎng)學生學習興趣，通過課堂提問、辯論等方式訓練學生創(chuàng)新思維、批判性思維，在布置作業(yè)時巧妙設(shè)計，訓練學生搜索知識信息能力、抓住關(guān)鍵問題并設(shè)計方法解決的能力、學以致用能力、團隊解決問題的能力。

在商務英語專業(yè)大賽方面，學院不斷鼓勵學生參加。先后有數(shù)名學生在全國大學生英語競賽、“外研社·國才杯”全國大學生演講比賽、閱讀大賽、寫作大賽中屢獲佳績；在全國高中英語課堂教學優(yōu)秀課展評中，學院學生的作品榮獲優(yōu)秀獎，學生還多次參加“億學杯”全國商務英語實踐技能大賽且成績不凡。

中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，由教育部與政府、各高校共同主辦。大賽旨在深化高等教育綜合改革，激發(fā)大學生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)造就“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的主力軍;推動賽事成果轉(zhuǎn)化，促進“互聯(lián)網(wǎng)+”新業(yè)態(tài)形成，服務經(jīng)濟提質(zhì)增效升級;以創(chuàng)新引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，推動高校畢業(yè)生更高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)就業(yè)。

2.4?重視從校外企業(yè)中聘請兼職導師

學校地處亞歐大陸中心，內(nèi)聯(lián)西北五省，外接歐亞八國，是絲綢之路經(jīng)濟帶的核心區(qū)，國家“十四五”期間重點發(fā)展的向西開發(fā)的核心地區(qū)。學校商務英語專業(yè)注重從校外企業(yè)聘請兼職教師，擔任實踐性較強的課程教學，以此實現(xiàn)“零距離”教學。兼職導師的引入不僅有助于將校內(nèi)理論和知識融于校外實踐教學之中，而且有助于拓展學生的學習空間，學生在充分利用校內(nèi)外學習資源的基礎(chǔ)上，可以更好地尋找理論與實踐教學融合發(fā)展的著力點，進一步進行多元學習，豐富學生在校內(nèi)外的專業(yè)學習實踐內(nèi)容。例如，英語演講比賽、興趣小組、英語辯論賽、角色表演、商務實踐大賽、景點導游講解、導游大賽、企業(yè)專題調(diào)研、行業(yè)問卷調(diào)查、團隊活動、實習見習。同時，也有助于促進學生自我學習認知、加強對專業(yè)學習深度要求的認知，有助于學生強化自身學習，考取英語專業(yè)四、八級證書、商務英語專業(yè)四級證書、口譯證書、導游職業(yè)資格證書等。學生在專兼職教師的指導下，開展課題研究、課題設(shè)計、實施和原始資料的搜集，為畢業(yè)論文設(shè)計打下基礎(chǔ)。同時，在兼職導師的指導下，在企業(yè)實習見習的學生能夠快速適應企業(yè)管理和運行模式，磨煉專業(yè)技能，樹立團隊合作意識，這對于提升學生職業(yè)實踐能力具有非常重要的意義。在校外企業(yè)兼職導師的指導下，學生在參加校內(nèi)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽項目時，申報項目能夠更加切合企業(yè)實際，對企業(yè)亟須解決的問題進行研究。從而在這一過程中激發(fā)學生創(chuàng)造力，培養(yǎng)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的生力軍。在推動賽事成果轉(zhuǎn)化的同時，為推動商務英語專業(yè)人才培養(yǎng)起到不可替代的作用。

2.5?洽談優(yōu)化合作實習見習基地，為學生打造崗前培訓課程

目前，學校商務英語專業(yè)已與6家企業(yè)簽訂實習見習基地協(xié)議，這對于商務英語專業(yè)人才意義重大。學生先行在校內(nèi)學習了商務英語專業(yè)課程，在此基礎(chǔ)上，為學生提供參加在實習見習基地進行實訓、實習、見習等實踐教學活動的機會。首先，在了解企業(yè)概況的基礎(chǔ)上，學生對與商務英語實踐應用密切相關(guān)崗位的業(yè)務活動進行詳細調(diào)查體驗和系統(tǒng)分析，建立商務英語實踐應用密切相關(guān)崗位的整體概念，學會運用專業(yè)知識去發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的方法，增強業(yè)務實踐能力。其次，學生參加一定的企業(yè)業(yè)務活動和管理實踐，了解企業(yè)的管理現(xiàn)狀、所具備的基礎(chǔ)及亟須解決的問題，了解行業(yè)現(xiàn)狀，有助于增強學好專業(yè)的信心和從事業(yè)務工作的責任感和事業(yè)心，為學生畢業(yè)論文撰寫和走入社會奠定良好的基礎(chǔ)。最后，在實習見習過程中，學生可以通過調(diào)查，了解企業(yè)的運行機制和業(yè)務管理過程，參與企業(yè)具體的各項工作，有助于提高學生社會實踐能力，增強調(diào)查研究、人際溝通、謀略決策、隨機應變等獨立工作能力和管理能力。同時，通過校內(nèi)一系列虛擬仿真課程，學生對企業(yè)常規(guī)的談判、招聘及面試、產(chǎn)品介紹和現(xiàn)場展示、模擬簡介與公司形象展示、部門業(yè)務匯報等商務環(huán)節(jié)進行實操訓練，有助于商務英語專業(yè)學生畢業(yè)時具備一定的崗位綜合實訓能力。

3?結(jié)語

當前，新疆應用型本科院校商務英語專業(yè)校企合作機制的改革創(chuàng)新已進入“深水區(qū)”。昌吉學院商務英語專業(yè)學生的培養(yǎng)，首先要圍繞國家要求的人才培養(yǎng)目標，其次要圍繞服務地方經(jīng)濟這一目的，在理論教學的基礎(chǔ)上、在校企合作機制的框架中，著力實現(xiàn)產(chǎn)教融合，培養(yǎng)能夠服務新疆地方經(jīng)濟，從事商務英語工作的復合型、應用型人才。

參考文獻

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