校長說

國際教育是一種跨越國界的教育形式，它不僅能為學生帶來國際化視野、跨文化交流能力和未來機會，還能促進學生全面發展，讓學生保持文化自信，促進多元文化交融。我們在“華夏文脈，全球視野”辦學宗旨的指導下，形成了包含知識學習、技能訓練、能力培養、視野拓展等多維度的課程體系，為學生提供全面的高質量教育。

各美其美，修己達人。增強服務意識，為師生發展搭平臺，鋪好路，服好務。把“人”放在學校最中央，注重人文關懷，讓師生氣質卓雅、胸懷天下。

尊重差異，個性發展。依托現代化教育技術賦能師生成長畫像，尊重個體發展差異，定制一對一私人培養方案，讓每一顆種子開出最美的花朵。

馬清彪濟南幼兒師范高等專科學校常春藤附屬小學校長

符合國情校情、以人為本、適合的教育，是最好的教育。我校以“德孝·真趣”文化立校，教導學生要孝順，要有中華民族魂（中國心），有禮儀德行天下（國際視野），以道德之心對人對事，以兼容之心詮釋共同體內涵。以教育滋潤心靈，塑造自信自強的人格，引導學生做頂天立地的中國人。我校踐行“異想天開，腳踏實地”的校訓精神，尊重“異想”，培養學生追求詩和遠方的理想及追求美好生活的優良品質。

學生的成長是自然而然發生的，我們倡導教育的自然生成，主張多提供一些事情讓學生去做，教學生擁有一技之長、一專多能。同時，全面發展學生個性，讓學習成為享受。

肖靜陜西省安康市漢濱區漢濱小學校長

學校教育應該為學生的一生著想。學生未來的職業與興趣、做人與處世、健康與價值觀，以及能否適應世界發展，在社會變革中不斷成長，是育人的核心所在。

我們堅持以人為本，倡導終身學習，挖掘和培養個體的內驅力。以學校文化為根，結合當地自然資源，充分挖掘“竹”的物質文明傳承和精神文化共識現象，確立具有自主特色的“竹品育人”文化體系，積極改善校園和班級自然人文環境，并通過“名師共同體”和“三級三部”家委會，凝聚“發展型育人”共同體意識，做實“有根”教育，做到立體化育人，精心打造“竹品育人”辦學品牌。

王宏貴州六盤水市第八中學校長

中國教育必須適應經濟全球化和一體化快速發展的步伐，與世界教育的發展有機接軌，要做到揚長避短、取長補短、以我為主、為我所用，這是教育本土化和教育國際化的邏輯關系和未來趨勢。因此，具備國際化教育視野，開展國際教育交流與合作十分重要。

我校積極參與東西部協作、教育人才“組團式”幫扶工作，“重造血、強輸血”，在凝練辦學理念、擦亮特色品牌、打造高效課堂、統籌教育資源、爭取獎教助學、搭建交流平臺等方面做了大量卓有成效的工作，取得了可喜的成績。

何平四川省成都市東坡小學校長

正如孩子的勞動意識會被他所在的家庭、社會所影響，學校不是勞動教育的唯一“責任人”。因此，構建“家－校－社”全景式勞作場域是勞動教育的必須。自2014年建校伊始，我校便注重“全人”教育，以“夢開始的地方”為辦學理念，秉承“愛滿天下”的教育情懷，提出“塑造野性而高貴人格”的育人目標，希望每一位東坡學子都以“影響世界的千年文化名人”—蘇東坡為成長目標。為實現這一目標，學校與家庭、社區須在不同的場域和主體間營造兒童勞動教育的場景與情境，為勞動教育提供必要且充分、優質的條件，讓孩子全面感受勞動的重要性、專業性，為孩子人生的“勞動之樹”培好土、植好根。

高翔陜西省漢中市龍崗學校校長

參與國際交流是中國教育面向現代化、面向世界、面向未來的必然選擇。我們培養的人要志存高遠、胸懷天下，具有“家國情懷、世界擔當”，擁有“開闊眼界、活躍思維、卓越能力、全面素質”，時刻不忘初心，把時代使命牢記在心，把社會責任扛在肩上。要用國際化眼光看待問題、用樂觀的心態面對挑戰、用豐富的想象力創造未來，把為人民謀幸福、為民族謀復興、為人類謀進步、為世界謀大同作為終身奮斗目標。