小型場地如何開展幼兒園戶外體育活動？

文_張穎茜

戶外體育活動是幼兒健康教育的重要內容之一，是幼兒全面和諧發展的有機組成部分，是幼兒園主要的體育活動形式之一。科學的戶外體育活動不僅是幼兒游戲和生活的基本內容，也是幼兒發展動作技能最有效的方法，還是促進幼兒身體發育、認知發展的有效途徑。

目前，受城市規劃發展、適齡兒童多、部分教師家長重“智”輕“體”等主客觀因素影響，部分城市幼兒園出現戶外場地驟減、幼兒人均活動面積不足的現象。戶外體育運動“小場地、多班級、大班額”的現狀已成為影響幼兒體育活動質量的重要因素。戶外小場地的體育活動特點是什么？存在哪些問題？室外場地面積的減少，制約了幼兒哪些身體素質的發展？幼兒的體格發育特點如何？如何科學合理地利用小場地開展戶外運動？針對以上問題，我園進行了深入研究，從理念操作等方面提出了切實可行的策略和建議，希望可以借此提高幼兒游戲的自主性，增強教師組織、開展和指導活動的有效性，充分實現戶外體育活動對幼兒發展的價值，提高幼兒的身體素質和綜合發展水平。

幼兒園體育活動相關概念

幼兒園體育活動。體育是幼兒園健康教育的一項重要內容。幼兒園體育活動是指在幼兒一日生活中所有與體育有關的活動，包括早操、間操、幼兒體育教學活動、幼兒（親子）運動會、遠足、春秋游等。

幼兒園戶外體育活動。《教育大辭典》對幼兒園戶外體育活動的定義為：幼兒園安排在日常游戲時間，并在戶外進行的體育活動，具有內容豐富、靈活性大等特點，有利于發揮幼兒的主動性、積極性、獨立性、創造性，是幼兒接受陽光、空氣和水的運動方式。幼兒園戶外體育活動是有目的、有計劃、有組織的體育活動形式，以激發幼兒參與體育活動的興趣，發展幼兒的基本活動能力，提高幼兒身體素質為主要目的。

戶外體育活動在促進幼兒進行身體練習的同時，還須注重促進幼兒認知、個性和社會性發展。它具有以下特點：非正規、低結構化，每天上午、下午各1小時，是對幼兒園健康領域集體體育活動的一種補充；強調教師的主導作用和幼兒的自主游戲，通常包含三個部分：準備活動、體育集體游戲、分散游戲；形式包括：幼兒體操、隊列、基本動作練習，體育游戲，器械練習等；與其他體育活動組織形式，如早操活動、教學活動、親子體育游戲等并列的一種體育活動形式。

幼兒體質發展現狀

通過整理近5年我園的幼兒體能測試數據，分析幼兒體能測試整體成績變化趨勢及各項發展情況，我們發現，幼兒在10米往返跑和投擲網球項目的優秀率有一定下降，這兩項是需要較大場地來進行訓練和測試的戶外運動，場地寬闊有利于成績的提高。由于運動場地減小，幼兒下肢訓練受阻，使得骼肌不能得到充分的拉長，從而影響了下肢大肌肉的有效發展運動。

幼兒體能發展指導策略

“小步子遞進分解教學”體育教學指導策略。“小步子”是心理學提出的辦法，即把大目標分解為階段性小目標；“遞進”指循序漸進地達成階段目標；“分解教學”即將投擲網球所需的上肢肌肉力量，分解到可以在小場地內完成的運動當中，通過“滾接球—拋接球—器械傳遞—拍球—肩投”，有層次地進行體育游戲練習，使幼兒上肢肌肉得到鍛煉，從而能夠達成投擲目標。結合不同年齡段幼兒的體能特點，我們設計了幼兒投擲練習內容分布圖，給教師提供了由低到高的層次教學能力支架。

目標指向，架構體系。任何活動都離不開活動目標，它在各類教育活動中處于核心地位。我們設定了比較科學的各年齡段投擲目標。如根據小班幼兒動作能力發展特點，幼兒揮臂、甩腕、拋的時機把握不準，拋的方向、速度、力度不能很好地協調的現狀，我們將小班目標定為能自然地向前方或遠處揮臂投擲，盡量把物體拋遠。

三方合力，設計教學。在設計幼兒體育活動的過程中，我們教師、保育員、保健醫三方合力的做法是，教師負責游戲案例編寫，保育員負責提供指導策略，保健醫提供有效的醫學建議。為了更好地給教師搭建實施活動的框架，我園制定了“小場地 大運動”體育集體教學活動設計表，其中，為了整合教研組三個方面的力量，表格中不僅呈現了教師教學的目標、過程，也設計了保育員和保健醫的相關內容。

探究材料，分層游戲。對各年齡段鍛煉手臂力量的游戲進行分層，針對特殊的游戲材料和有價值的游戲案例進行深入討論，提煉出一部分游戲的層次性玩法。如大班游戲“打堡壘”設置了四個游戲層次，玩法難度逐步增強，距離由近到遠，瓶罐由輕到重。

探究小場地戶外游戲新模式。幼兒園要合理利用戶外體育活動場地和設施，積極開展豐富多彩、生動有趣的戶外體育活動，提高幼兒的身體素質和適應環境的能力。隨著體育游戲的不斷研究與實踐，我們還開發了一些室內活動區體育游戲，嘗試解決小場地的問題，給幼兒提供更充足的空間去進行體育鍛煉。這樣的教學方法使教師對不同年齡段幼兒的投擲能力發展特征有了更全面的了解，能夠有針對性地設計運動。

多措并舉，提升幼兒活動質量

戶外活動場地面積小、幼兒人均活動面積小的問題，使得體育活動的開展受到很大的限制，也給幼兒園的教師們帶來一定的困難。在實際教學過程中，必須采取多種方法，因地制宜地開發場地資源，科學合理地整合教育資源，開發園本課程，這樣才能有效地保障幼兒活動的時間及質量。針對此問題，我園采取了以下方法進行調整。

優化場地資源，發揮最高效率。為提高室外運動場地利用率，幼兒園對每一處活動場地都要科學合理地安排和利用。我園制定了戶外場地輪流使用制度和分季節一日活動時間表，采取“錯時”“錯地”輪流進行戶外游戲的方式，有效地解決了幼兒戶外運動擁擠的現象。

形成研究合力，開發園本課程。戶外體育活動僅靠教師一方的力量是不足以有效開展的，應切實落實保教結合的原則，使教師、保育員、保健醫密切合作，共同參與戶外體育活動的設計、實施。這樣才能確保戶外體育活動科學合理地開展，同時可以有效提升教師科學組織體育教學的能力、保育員對個別幼兒的指導能力以及保健醫對日常教學的專業指導能力。

重視課程延伸，加強家園共育。幼兒園體育活動的有效開展同樣離不開家庭教育，家庭親子體育游戲是幼兒園體育活動的延伸和補充。幼兒的體育活動可以在幼兒園和家庭這兩個不同的空間進行。家園雙方要共同協調整合，對幼兒施加有效的影響，使幼兒在園、在家都能積極主動地參與體育活動，從而為終身體育打下基礎。