深化改革，提升幼兒園管理水平

文_安春梅

幼兒園管理水平的高低對幼兒教育質量有著直接影響。在全面深化教育教學改革的背景下，幼兒園需要以發展的眼光反思當下管理實踐中的不足，并采取切實可行的改進措施，完善相關管理制度，切實提高整體管理水平。

完善幼兒園管理制度，重視安全管理的落實

新時期，幼兒園需要充分解讀我國關于幼兒教育的相關政策與規定，結合園所具體情況，有效完善相關管理制度。

首先，幼兒園應全面分析校園安全、衛生保潔及教師培養等工作內容，科學制定精細化的管理條例，并通過每周例會等方式向教職員工傳達完整的管理條例內容。同時，要鼓勵教職員工積極反饋在日常教育中發現的管理問題，并通過完善管理條例加以改善，充分體現校園管理的民主性。此外，幼兒園在實際運行各項管理制度的過程中，應落實責任到崗，對教職員工進行合理分工，確保在管理工作中更好地壓實責任；還應當完善激勵制度，通過有效協調來激發各方參與管理的主動性，確保幼兒園各環節工作高效運行。

其次，幼兒園應當立足“以幼兒發展為本”的教育思想，完善相應的教育管理制度，要求教師重視培養幼兒良好的行為習慣，創新開展多種實踐活動，讓幼兒在參與過程中獲取知識和快樂。

最后，幼兒園需要加強幼兒安全管理，組建專門的安全管理工作小組，由園長擔任安全管理的直接責任人，采用定人定崗的安全管理模式，監督每位教職工落實自身的崗位職責，保障每位幼兒的安全。

注重幼兒園教學管理，激勵教師不斷成長

幼兒園應當注重改進教學管理，科學運用縣管校聘、專業培訓等方式，滿足教師內在成長需要，促進幼兒教師健康發展。幼兒園教師在教學實踐中也應當不斷進行自我診斷，根據教育政策改革等調整教學方法，反思教學不足，并通過改進實現自我提升。

首先，幼兒園教師應樹立終身發展理念，認識到自身在教學等方面的優勢與不足，制定合理的個人發展規劃，主動探索多種渠道實現自我成長。同時，幼兒園教師要開展對比分析，找到自己和其他教師在專業能力方面的差距，積極學習先進教學理念與方法，有針對性地加以改進。此外，幼兒園教師還要根據教師績效考核項目及各項評價標準等，主動檢查自己在教學指導等方面存在的問題，積極應對教學改革過程中的多種挑戰，實現專業發展與成長。

其次，幼兒園要運用多種評價方式，全面客觀地評價教師的教學行為、教學態度等，正向引導教師自我發展。具體來說，幼兒園要合理制定多項量化指標，綜合評價教師的工作情況，并依據評價結果進行相應的獎懲，從而保證幼兒園保教工作的質量。同時，幼兒園還應客觀評價每位教師的責任心、組織管理能力等，鼓勵教師發揮自身優勢，有效幫助教師改進自身不足。

最后，幼兒園要關注每位教師的精神發展需要，創造公平公正的工作環境，鼓勵每位教職工通過努力實現自我價值。在具體工作中，幼兒園要根據每位教師的優勢，將其調整到適合的崗位，激勵教師充分展示自我，發揮自身作用，提高工作積極性。

加強幼兒園環境管理，營造良好的育人氛圍

新時期，幼兒園應當加強園所的環境管理，充分發揮每位教職工的力量，共同努力來營造良好的育人氛圍。

首先，幼兒園要監督環境清潔制度的落實，重視美化校園環境，同時要求每位負責人認真管理責任區內的環境衛生。在日常工作中，要定期檢查園內各處的環境情況，時刻監督教室、公共區域的環境衛生，確保及時清潔打掃，維護幼兒園干凈整潔的校園環境。

其次，幼兒園要主動營造豐富的校園文化環境，提升每位教職工的文化品位，從而促進育人效果的整體提高。幼兒園可在展示欄、樓梯、教室墻壁等處，張貼展示適合幼兒的詩詞名畫、趣味創意作品等，由教師引導幼兒探討其文化內涵，也可組織開展豐富多樣的教育活動，有效激發幼兒學習的主動性。同時，幼兒園還可以提供多種游戲材料，由教師根據教育改革要求創新設計多種游戲活動，營造和諧互動的教育氛圍，讓幼兒在良好的育人環境中健康成長。