面向大灣區泛家居產業需求的家具設計競賽模式探索與實踐
——以“穗寶杯”臥室產品創意設計大賽為例

■郭 瓊，方平平，張 楠，宋 杰，陳 建 Guo Qiong & Fang Pingping & Zhang Nan & Song Jie & Chen Jian

(華南農業大學材料與能源學院，廣東廣州 510642）

粵港澳大灣區是中國經濟活力最強、人力資源最集中、新興產業最活躍的區域之一[1]，具有扎實的產業發展基礎和持續增強的創新能力，圍繞著家具設計、生產、制造、銷售的泛家居產業是灣區優勢領域，推動設計類人才實現灣區聚集是保障泛家居產業持續發展的重要動力[2]，同時也是實現產品創新和企業轉型升級的重要途徑[3]。對標行業發展需要和社會改善需求，由政府、家具協會、企業和高校多方舉辦的家具設計競賽正是通過以賽促學的方式來提高設計人才與設計類學生的創新設計思維和知識應用技能，培養成熟的設計類人才[4]，為泛家居行業注入新鮮活力，提升粵港澳大灣區泛家居產業的增益效能，增強區域核心競爭力以推動經濟發展[5]。

1 家具設計競賽目的和現狀

1.1 家具設計競賽的目的

家具設計競賽目的在于整合國內外家具設計資源，發現和培養家具設計新星，激發家具行業設計意識，營造創新氛圍，推動家具行業持續高質量發展。通過競賽，參賽人員完整經歷設計作品從概念產出、方案呈現再到作品評價的整個流程，有助于其對家具設計環節的融會貫通和設計技能的查漏補缺，通過競賽的形式提升自主學習、創新設計和團隊協作等綜合素質[6]。家具設計競賽的存在不僅有助于完善和豐富家具設計專業課程的培養體系[7-8]，而且能夠及時將高校學生的創意想法向設計領域進行展示，讓其獨特的設計理解和鮮活的創新靈感快速融入到家具產業中來，對家具設計教育和產業的發展具有正向作用[9]。

1.2 家具設計競賽的現狀

當前國內家具設計競賽類型豐富，涵蓋廣泛[10]。從賽事主辦方來看，主要由企業、家具協會和地方政府中的一方或幾方聯合舉辦，規模不一，形式多樣[11]（表1-表2）。

表1 現有家具設計競賽類型

目前，企業主導的家具設計競賽通常以自身需求作為比賽主題，更重視設計作品的產出，希望擇優生產落地。也有部分企業通過舉辦設計訓練營的形式，借助其在行業內的資源儲備對設計師開展短期培訓，孵化優質設計作品。行業協會主導的設計競賽則通常對問題思維和創意思維更為看重。由設計領域內的專家、學者、行業精英為主構成評審團對作品進行評審，評審標準更貼近行業經濟發展與區域民生改善中的優勢領域和熱點。地方政府主導的設計競賽往往更著眼于解決當地產業發展中的現實問題，要求參賽選手對產業困境或實地情況進行設計改善或提出針對性地解決思路。

總體上看，當前的家具設計競賽在企業、行業協會和地方政府的主導下更加聚焦于為企業、行業發展提供更多創意和思路[12]，但就設計人才培育而言，特別是對增強設計類學生的設計能力有一定缺失，圍繞高校設計類學生的設計能力培養開展家具設計競賽是當前家具設計競賽中仍需加強的方向[13]。

2 家具設計競賽的不足和需求

2.1 學生自身角度

學生參賽時多以獲獎或完成課程任務為目的，缺乏對競賽主題的準確理解。當前的家具設計競賽形式單一，競賽評審后，學生無法獲得對自身作品的準確評價，作品中的創意想法落地性弱，沒有結合實際生產流程進行結構、材料、工藝等方面的方案深化，無法形成成熟的學生個人代表作品，對學生專業知識提升、表現技術訓練幫助有限，對于學生的職業發展作用較小。

2.2 教育培養角度

將競賽引入教學，可增強學生的實踐能力。在競賽中加強校企聯合，形成資源共享和優勢互補，教育擁有更多發展資源和機會。當前的競賽模式與高校教學環節匹配度低[14]，競賽和教學獨立進行，缺乏良性互動，無法充分發揮“在學中練、在練中學”的實踐效果，對所學知識體系的驗證、對所學理論和技能的綜合訓練效果不彰。

2.3 企業需要角度

企業深度參與賽事活動，使其擁有更多機會篩選出優秀作品，為企業帶來效益，提升企業知名度。當前的家具設計競賽缺乏和企業的深入互動，在創意構思、作品評審中缺乏企業介入，設計作品呈現出不成熟、難落地的特點。概念設計階段，學生的創意想法在響應結構、材料、用戶需求方面仍有差距，無法體現足夠的商業價值。

2.4 行業需要角度

在行業需要方面，家具設計競賽有利于培養行業所需要的人才。對于業態發展而言，舉辦家具設計競賽，可以增加業態活力，有效破解產業同質化帶來的僵局，促進區域人才、教育和業態經濟等多方面的發展。

3 面向大灣區泛家居產業需求的家具設計競賽新模式

3.1 構建“3+3+1”家具競賽新模式

家具設計競賽“3+3+1”模式將競賽過程分為設計作品產出、產品商業化準備、明星設計師打造三個主要環節。在設計作品產出階段提出學生合作互促、導師帶隊深化、企業設計師共創的3個步驟，在產品商業化準備階段分為工廠打樣磨合、多元化評審考核、知識產權保護的3個步驟，最后開展明星設計師打造的路線，構建“3+3+1”的家具設計競賽新模式（圖1）。

圖1 “3+3+1”家具設計競賽模式探索

3.2 設計作品產出

3.2.1 學生合作互促

“3+3+1”模式倡導參賽學生跨校、跨專業合作組隊，突出不同院校的設計優勢、不同專業的設計輔助能力[15]，增強設計作品設計效果的同時構筑溝通橋梁，有效培養學生的團隊協作和溝通能力。大賽初期，參賽選手根據大賽主題設計參賽作品。組委會依據參賽作品進行人員選拔，將選拔出來的學生進行跨院校和跨專業的多元組合，建立思維活躍、技術扎實的新團隊。比賽中期，參賽隊伍針對原有隊員的方案進行深化修改和圖紙增設，實現家具設計、室內設計、工業設計、服裝設計等學科之間的交流，在完善作品的同時彌補學生在不同學科之間的知識盲點。

3.2.2 導師帶隊深化

導師帶隊深化是“3+3+1”模式在設計作品產出階段的獨特創新。導師帶隊對設計作品展開進一步深化，一改傳統競賽僅有評審作品的模式，使作品呈現更高的成熟度，學生有更多的學習空間。來自不同院校設計類專業的優秀教師，在競賽初選完成后與脫穎而出的參賽學生互選配對進行作品的深化。過程中，導師為參賽學生提供點對點指導，參賽選手獲得高效且系統的作品修改建議，在進行最終評審之前可以充分了解作品不足并展開針對性地完善。同時，導師根據各組情況制定科學有效的指導方案，以小組帶隊的形式，組織各小組進行展示分享、互相評價和作品完善，能夠讓學生們更好的突破原有作品上限[16]，共同獲得成長。

3.2.3 企業設計師共創

圖3 第一屆“穗寶杯”大賽活動全程

企業設計師共創同樣是競賽新模式的創新之處。企業設計師結合生產一線和市場前沿的實踐知識可以幫助學生打造更加專業化、更具商業性、更強落地能力的作品。同時，企業設計師通過設定科學的規范和標準，將設計方案產品化。不僅如此，企業設計師還可以采用直播或者錄播的形式形成課程資料，更好幫助參賽學生了解家具設計在實際生產中需要考慮的因素，增強學生概念方案的落地性，助力培養具備行業發展眼光和產品生產制作能力的家具設計人才。

3.3 產品商業化準備

3.3.1 工廠打樣磨合

新競賽模式倡導在進行最終評審前對設計作品進行打樣。在打樣環節中，參賽選手對接打樣工廠，提供施工圖紙并交涉打樣過程中的實物細節處理問題，這個過程能夠極大程度地鍛煉學生的溝通能力和作品尺度把握能力，充分考驗學生對于色彩、材料、工藝、尺寸、結構和功能實現等家具設計全方位落實到實際的能力，使家具設計人才對現代生產內容具有真實的認識和理解。

3.3.2 多元化評審考核

創新家具設計競賽模式還應該關注作品的評審考核環節，從評委構成和評審維度兩個方面構建多元的評審模式，可以更好地保證大賽公平公正，充分挖掘每一件作品的閃光點。行業協會、專業教師、設計師、產品經銷商和消費者等領域代表組成評委小組，提供全面、綜合的評審視角。在評審維度上，設計作品的概念創新性、商業價值性、產品美觀度、實物呈現完整度都應該加以充分考量，同時參賽選手的現場答辯展示、臨場應變能力和綜合素質表現也加入競賽的考核范圍。

3.3.3 知識產權保護

知識產權保護是競賽的重要一環，既保障選手個人權益，也避免選手的侵權行為。參賽選手在賽前需簽署作品版權說明，并承諾作品屬于原創，不涉及任何侵權行為，杜絕一稿多投的行徑[17]。在公開展示前，申請外觀設計專利或實用新型專利保護選手作品，防止成果被他人剽竊。

3.4 明星設計師打造

競賽為參賽選手提供自我表達、自我展示、自我包裝的平臺。通過走進高校宣講推廣和行業媒體宣傳的方式擴大選手曝光量，向著塑造明星設計師方向發力。鼓勵選手個性表達，并采取多種形式增強趣味性。例如，參賽選手自制宣傳視頻、推文或參加作品答辯、路演和展覽等；在賽事宣傳過程中，將選手作為宣傳主體詳細介紹；賽后設置媒體采訪環節，邀請選手分享獲獎心得等。

3.5 “3+3+1”家具競賽模式的實踐

“穗寶杯”臥室產品創意設計大賽由華南農業大學和穗寶集團聯合舉辦，大賽以“穗意來襲，潮玩家居”為主題，圍繞臥室家具產品創意，旨在培養家具設計類優秀人才，賽事踐行了“3+3+1”家具設計競賽新模式，其詳細過程見圖2。

圖2 第一屆“穗寶杯”大賽過程圖

作品征集階段，“穗寶杯”大賽通過高校現場宣講、線上直播的方式講解大賽主題和賽制安排，廣泛號召設計類相關專業的學生組隊參賽，實現學生合作互促。初賽階段，針對來自全國的千余份作品進行初選，選拔出其中前50份優秀作品的參賽隊伍進入50強。選取大灣區內不同高校的10位老師與入選隊伍進行互選匹配，進入導師帶隊深化環節。復賽階段，進行多元化評審：由高校、企業、協會針對深化后的作品進行評審打分，選拔出10支隊伍進入決賽。

決賽評審前，10強隊伍需繼續進行工廠打樣磨合和知識產權保護。在實物打樣環節，小組成員通過與技術工人交流和溝通來進一步規范作品效果圖和施工圖。同時，各組按標準格式提交專利申報所需的文件，進行知識產權保護。

決賽評審由大眾評審（10%）、專業評委（60%）、經銷商評審（30%）三部分組成。大眾評審以網絡投票的方式進行。專業評審組織來自家具協會、企業以及高等院校的專家教授進行考核打分。考核分為兩個環節：作品展示答辯和選手綜合素質考核。評委根據選手的表現和作品展示打分。在選手進行答辯與問答的同時，企業邀請的經銷商將對作品實物進行打分。綜合大眾評審、專業評委評分、經銷商投票分數評出一、二、三等獎以及最具商業價值獎、最具顏值獎等綜合性獎項[17]。對于獲獎選手，展開明星設計師路線打造，邀請媒體進行采訪和報道宣傳，將獲獎作品實物與選手個人介紹展板在高校內進行展示[18-19]。

圖4 “穗寶杯”大賽賽后回訪及其數據顯示

“穗寶杯”大賽作為家具設計競賽新模式的有效實踐，在家具設計領域產生了廣泛的影響力[20-21]。通過賽后回訪，有92.32%的參賽選手認為大賽對于增強個人競爭力、個人能力提升有很大幫助。有85.72%的企業人員認為大賽對于企業吸引人才、人才培養和新產品研發也有較大的正向作用。同時，有90.48%的高校導師認為大賽對于人才培養，打破高校間界限，為設計新星提供展示自我和提升設計能力的平臺有重要意義[22]。

4 結語

面對急速增長的大灣區泛家居產業的人才需求，通過家具設計類競賽模式改革并融入家具設計教育中，是提高人才培養質量行之有效的途徑。實踐證明，家具設計競賽的人才培養模式能夠有效鍛煉學生的設計技能和綜合素養，促進高校設計類課程教學模式改革，有助于發掘和塑造更多家具產業應用綜合型設計人才。