國際化和信息化趨勢對學校音樂教育的影響及解決對策

近年來，音樂教育的教學模式正朝著多元化的方向發(fā)展，國際化的發(fā)展背景和信息化的發(fā)展趨勢為學校音樂教育的蓬勃發(fā)展增添了新的變化。由張業(yè)茂和劉暢主編的《國際化與信息化：學校音樂教育的應對》一書就是多位專家學者聚焦學校音樂教育教學這一方向的討論成果。筆者在開展河南省哲學社會科學規(guī)劃項目“文旅融合背景下中原旅游演藝可持續(xù)發(fā)展研究”（項目編號：2022BYS046）的過程中，深入研讀了該書，書中的內(nèi)容給作者帶來了深刻啟示。

在內(nèi)容上，本書聚焦于國際化與學校音樂教育和信息化與學校音樂教育兩大板塊。針對國際化板塊，學者們研究了國際化趨勢對學校音樂教育的影響、表達了對我國學校音樂教育中傳統(tǒng)和本土音樂文化傳承的擔憂、探討了國際化大背景下學校音樂發(fā)展之道、分享了學校音樂教育本土化實踐的成果與感悟。在信息化板塊，學者們研討了信息化對學校音樂教育的影響、探索了信息化的時代背景下學校音樂教育的應對之道、展示了學校音樂教育信息化實踐的研究心得。本書整合了多位專家學者的專業(yè)見解，深入淺出地闡明了國際化與信息化大背景對于學校音樂教育的深刻影響，并結合理論與實踐兩個維度，總結了學校音樂教育的解決對策，這對于學校音樂教育工作者具有重要的指導作用和借鑒意義。

一方面，音樂教育的國際化趨勢使學生可以通過現(xiàn)代技術享受來自不同國家和文化的傳統(tǒng)音樂。書中提到的“12個兩極傳承架構”清晰地闡明了世界上每個音樂文化都可以在這些“兩極”中顯示出它的傾向和本質(zhì)，從而讓讀者對每個音樂傳統(tǒng)有著更深層次的理解。另一方面，信息、媒體與科技迅速發(fā)展，在音樂教育教學方面影響巨大。音樂課堂由教師主導逐漸轉變?yōu)閷W生擔任主體、由傳統(tǒng)的灌輸式教學轉變?yōu)榉e極的互動交流、由教科書轉變?yōu)殪`活的電子課件，信息化對音樂教育中的教學主體、教學途徑、教學評量都產(chǎn)生了深刻的影響。于此同時，信息化趨勢使科技為學校音樂教育帶來了新的可能。網(wǎng)絡時代潮流下的共享和互助的文化理念深刻沖擊著學校的音樂教育生態(tài)。同時，豐富的數(shù)字化學習內(nèi)容、開放的軟硬件條件、方便的行動載具等都為學校音樂教育提供了新的可能性。音樂教育創(chuàng)新正不斷往跨時空、跨世代、跨領域的方向縱深發(fā)展。

國際化和信息化時代為學校音樂教育提供了寶貴的機會，同時也帶來了一些深層次的挑戰(zhàn)，該書為學校音樂教育發(fā)展提供了一些解決對策與方案：積極參與國際專業(yè)評鑒，提升辦學吸引力，有助于推動音樂課程建設；將信息科技融入音樂教學，探究創(chuàng)作音樂、表現(xiàn)音樂、響應音樂的新路徑、新模式；構建“網(wǎng)絡學習庫+課堂引領+自主建構”三邊合力教學e模式，通過網(wǎng)絡學習庫、慕課、翻轉課堂等新技術，改革傳統(tǒng)音樂課堂教學，有利于形成“導學—助學—自學”的三維互動式教學機制；弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，有利于學校音樂教育對于國際化和信息化的積極應對；除此之外，音樂教師要不斷拓寬新的角色身份意識，主動做音樂的教學者、傳承者、研究者，做音樂教育的“靈魂旗手”。唯有如此，才能積極應對國際化和信息化的大背景和新變化。

綜上所述，《國際化與信息化：學校音樂教育的應對》一書深刻剖析了國際化和信息化大背景對于學校音樂教育的影響，兩大趨勢既給學校音樂教育發(fā)展拓寬了新途徑，同時也帶來了一些新的挑戰(zhàn)。因此，該書提供了多種解決對策來應對學校音樂教育的新發(fā)展格局，既能充分發(fā)揚我國優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂文化，又能創(chuàng)新音樂教育的教學模式，有助于提升學生的音樂自主性和創(chuàng)造性，有利于促進音樂教師身份的積極轉變和教學技能的提升，更能夠促進學校音樂教育的可持續(xù)發(fā)展。

（鄭州師范學院 張偉芳）