學(xué)校全員運(yùn)動(dòng)會(huì)的有效評(píng)價(jià)策略

于曉明 姜永成

一、重視裁判員培訓(xùn)，高效整理數(shù)據(jù)

賽前裁判員培訓(xùn)可使執(zhí)裁工作更專業(yè)，從而提供準(zhǔn)確無誤的比賽結(jié)果和數(shù)據(jù)，為總記錄處高效整理數(shù)據(jù)提供保障。

1.明確評(píng)價(jià)規(guī)則，賽前培訓(xùn)演練

作為評(píng)價(jià)策略的直接執(zhí)行者，裁判員團(tuán)隊(duì)的專業(yè)程度直接影響比賽能否公平公正進(jìn)行。檢錄、起點(diǎn)、終點(diǎn)、檢查、記錄等每個(gè)環(huán)節(jié)的所有裁判員必須明確分管工作的評(píng)價(jià)規(guī)則，并且所有的裁判員工作都需要在運(yùn)動(dòng)會(huì)前一天預(yù)演培訓(xùn)，細(xì)化到檢查裁判員在集體項(xiàng)目抓名次拍攝視頻時(shí)的位置和方向、完賽選手的退場(chǎng)安排等每個(gè)細(xì)節(jié)，只有做到未雨綢繆，才能保證全員運(yùn)動(dòng)會(huì)的有序進(jìn)行。

2.運(yùn)用信息工具，高效統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)

由于多賽次、多人數(shù)等特點(diǎn)，全員運(yùn)動(dòng)會(huì)相比于傳統(tǒng)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的工作量要多幾倍甚至十幾倍，需要信息技術(shù)教師和有相關(guān)特長(zhǎng)的學(xué)生、家長(zhǎng)作為總記錄裁判員，根據(jù)參賽項(xiàng)目和人數(shù)，提前設(shè)置Excel表格中的算式求值公式，每一個(gè)單項(xiàng)比賽結(jié)束后直接按名次輸入?yún)①愡x手的號(hào)碼簿，自動(dòng)計(jì)算得分；也可將表格在線共享，多人同時(shí)分工錄入成績(jī)，待全部比賽結(jié)束后，每名學(xué)生的個(gè)人總得分和班級(jí)總得分直接得出，利用公示牌或者電子屏幕進(jìn)行實(shí)時(shí)公示，便于學(xué)生時(shí)時(shí)掌握自身參賽的得分情況。

二、統(tǒng)一量化標(biāo)準(zhǔn)，全項(xiàng)一體化設(shè)計(jì)

全員運(yùn)動(dòng)會(huì)的項(xiàng)目按比賽性質(zhì)可分為表演展示類、趣味類、傳統(tǒng)田徑類等，按人數(shù)可分為集體類和個(gè)人類。所有項(xiàng)目都需要統(tǒng)一量化標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行一體化設(shè)計(jì)，使評(píng)價(jià)方案成體系。

1.設(shè)置計(jì)績(jī)基數(shù)，統(tǒng)一計(jì)分方法

為了使所有參賽者都有積分，同時(shí)考慮到不同項(xiàng)目參賽人數(shù)可能存在較大差異，也避免出現(xiàn)單項(xiàng)分差過大現(xiàn)象，設(shè)計(jì)個(gè)人項(xiàng)目第一名均為10分，并作為計(jì)績(jī)基數(shù)，然后根據(jù)參賽人數(shù)采取按排名比例的賦分方法進(jìn)行成績(jī)計(jì)算。以100米跑為例，若學(xué)校擁有8道跑道，設(shè)置10、8、7、6、5、4、3、2的前8名計(jì)分參數(shù)；若參賽選手不超過學(xué)校跑道數(shù)量，即不超過8人，直接預(yù)決賽，按10、8、7、6、5、4、3、2計(jì)分；若參賽選手超過跑道數(shù)，假設(shè)24人，則以10分為基數(shù)按照名次比例賦分，第一名計(jì)10分，第二名（23÷24）×10≈9.6分，最后一名（1÷24）×10≈0.4分。同理，旋風(fēng)跑、50米迎面接力等集體項(xiàng)目則對(duì)照個(gè)人項(xiàng)目雙倍計(jì)分，第一名計(jì)20分，以20分為計(jì)績(jī)基數(shù)，若有3個(gè)參賽隊(duì)伍，分別計(jì)20、16、14分；若有10個(gè)參賽隊(duì)伍，則根據(jù)參賽隊(duì)伍數(shù)量采取按排名比例賦分的方法計(jì)算成績(jī)，第一名為20分，第二名為（9÷10）×20=18分，第十名為（1÷10）×20=2分。

2.根據(jù)計(jì)績(jī)需要，設(shè)置虛擬評(píng)分

對(duì)于花樣跳繩、籃球操、武術(shù)操等集體表演展示類項(xiàng)目，需要設(shè)置虛擬評(píng)分，讓評(píng)委明確技評(píng)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)分方法，先排出名次，再根據(jù)名次按集體項(xiàng)目賦分原則計(jì)分。以花樣跳繩套路動(dòng)作為例，先設(shè)置虛擬評(píng)分100分，包括動(dòng)作正確且不漏動(dòng)作40分、動(dòng)作整齊卡拍30分、表情歡快奔放20分、參與率（至少達(dá)到90%）10分，通過計(jì)算平均分得出集體名次后，再根據(jù)名次按集體類項(xiàng)目賦分，若有9個(gè)班，第一名為20分，則第二名為（8÷9）×20=17.8分。

全員運(yùn)動(dòng)會(huì)由于項(xiàng)目的多樣性和參與的普遍性，其計(jì)分方式必須把個(gè)人類項(xiàng)目和集體類項(xiàng)目轉(zhuǎn)化到同一平臺(tái)，才能使全體參賽項(xiàng)目的得分合理地體現(xiàn)在班級(jí)總記錄冊(cè)中，排出班級(jí)的運(yùn)動(dòng)會(huì)總名次。

三、豐富獎(jiǎng)懲機(jī)制，增進(jìn)協(xié)同育人

全員運(yùn)動(dòng)會(huì)作為學(xué)校大型的體育盛會(huì)，是落實(shí)“五育并舉”的良好契機(jī)，獎(jiǎng)懲機(jī)制的制訂應(yīng)多樣化，放大全員運(yùn)動(dòng)會(huì)的協(xié)同育人實(shí)效。

1.落實(shí)懲罰制度，培育體育品德

所有的體育比賽項(xiàng)目都必須有懲罰的制度，一旦有違反比賽規(guī)則、不尊重裁判和對(duì)手、消極比賽等行為，可采用罰分、名次后移、取消比賽成績(jī)等方式進(jìn)行懲罰。如，第一名有嘲笑侮辱對(duì)手行為，可名次后移一位，與第二名交換名次和得分，由10分變?yōu)?分，從而進(jìn)一步促進(jìn)全體學(xué)生體育精神、體育道德和體育品格的養(yǎng)成。

2.全面評(píng)價(jià)素養(yǎng)，實(shí)行同步育人

除了體育項(xiàng)目成績(jī)，還可設(shè)置多樣獎(jiǎng)項(xiàng)評(píng)價(jià)班級(jí)和個(gè)人。如，班級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)可設(shè)置環(huán)保班級(jí)、自律班級(jí)等，評(píng)價(jià)班級(jí)整體的衛(wèi)生、紀(jì)律表現(xiàn)；個(gè)人獎(jiǎng)項(xiàng)可設(shè)置金筆桿（撰寫宣傳稿件）、金話筒（播音主持）、金哨子（公正執(zhí)裁）、道德風(fēng)尚（尊重裁判對(duì)手）等獎(jiǎng)項(xiàng)，對(duì)有優(yōu)秀表現(xiàn)的個(gè)人進(jìn)行表彰。此類獎(jiǎng)項(xiàng)和相應(yīng)的成績(jī)要和體育比賽區(qū)分開來評(píng)價(jià)，凸顯體育比賽在全員運(yùn)動(dòng)會(huì)中的主體地位。并且可以結(jié)合“一校一品”或“一校多品”的特色品牌打造，如，校園信用體系，將運(yùn)動(dòng)會(huì)個(gè)人得分直接轉(zhuǎn)換成信用積分，納入個(gè)人信用檔案，信用積分不僅可以兌換文體用品，也是學(xué)生評(píng)優(yōu)的重要依據(jù)，以此實(shí)現(xiàn)全員運(yùn)動(dòng)會(huì)同步育人的實(shí)效。

協(xié)同育人效果的評(píng)價(jià)固然重要，但全員運(yùn)動(dòng)會(huì)的競(jìng)技性仍要排在首位，所以對(duì)體育比賽成績(jī)的評(píng)價(jià)要單獨(dú)進(jìn)行。

總之，全員運(yùn)動(dòng)會(huì)作為一個(gè)全員參與、多角度育人的教育平臺(tái)，逐步搭建了家校以體育人的橋梁。有了全體師生的積極參與，有了家長(zhǎng)的大力支持，才使得全員運(yùn)動(dòng)會(huì)可以順利、高效舉行，最終通過豐富多彩的過程性和終結(jié)性評(píng)價(jià)，提升全體學(xué)生的運(yùn)動(dòng)參與，提升所有學(xué)生的體質(zhì)水平，讓每名學(xué)生在學(xué)校的體育舞臺(tái)上留下屬于自己的精彩，為終身體育埋下種子。

——于曉明 姜永成（山東省威海市文登區(qū)金山中學(xué)，264400）整理