職業學校機電專業活頁式教材開發實踐研究*

單 強

（江蘇省如皋中等專業學校，江蘇 南通 226500）

隨著社會經濟的飛速發展，企業對于人才的要求也越來越高，這對職業學校教學效果的要求也越來越高。就職業學校的機電專業而言，在教學理念、教學方法、教學內容的不斷創新下，機電專業的教學效果也在不斷提升，而教材卻沒能隨之得到創新和發展?；谶@種現實情況，活頁式教材的開發與實踐工作逐漸成為職業學校重點開發工作。通過開展活頁式教材的開發與實踐工作，職業院校有效地將教師教案和學生筆記融合起來，一方面幫助教師更好地完成教學任務，另一方面促進學生更好地掌握專業技能，全面提高了職業學校的教學效果。

1 活頁式教材的內涵及優勢

1.1 活頁式教材的基本概念

近年來，有關職業教育教材形式改革的呼聲越來越高，其中，活頁式教材是支持率最高的一種新型教材。所謂活頁式教材要從教材形態、教材內容、配套設施三個方面進行分析。首先，教材形態，活頁式教材與傳統教材最根本的區別在于，由固定裝訂的材料改變為可拆裝的活頁本形式，這就使得教材可以根據實際使用情況進行拆卸和二次組裝，提高了教材的靈活度；其次，從邏輯內容上來看，活頁式教材更加強調學習與實踐之間的關系，輕化了傳統教材中的邏輯主線思維，更加突出了教學活動中學生的主體地位；最后，活頁教材與傳統教材相比，更需要搭配相應的視頻或動畫進行直觀互動，提高實踐和信息技術的融合程度，促進學生實踐能力的增強[1]。

1.2 活頁式教材的優勢

與傳統的教材相比，活頁式教材的優勢在于：一是活頁式教材在形式上更加靈活，教材內容上更加精煉簡潔，大大降低了學生學習理論難度，并且能夠充分地鍛煉和提升學生的實踐能力；二是活頁式教材能夠充分調動學生的學習積極性，培養學生正確的學習觀念，同時教師也能夠根據活頁教材及時掌握學生的學習情況，并依據此對教學方式和教學內容進行改革，切實提高學生的綜合素養[2]。

2 職業學校開展活頁式教材開發和實踐工作的意義

2.1 有利于開展師生考核工作

活頁式教材現階段已經成為教師教學和學生學習的重要載體，一方面活頁式教材能夠滿足現階段社會對于培養人才的需求，另一方面教師也能夠通過活頁式教材掌握學生的實際學習情況，避免出現知識漏洞。因此，應用活頁式教材，一方面能夠幫助教師考核學生，教師通過分析活頁式教材，掌握學生的學習情況，并以此作為學生考核的重要內容；另一方面學校在考核教師時，也可以將活頁式教材作為教師的考核內容之一，將活頁式教材的實際使用情況、教材的內容情況、教材匹配視頻情況納入到教師考核范圍之中。以此，活頁式教材對教師考核工作和學生考核工作都能夠有一定的幫助，能夠充分激發出教師在教材開發、教學效果優化等方面的能力，也能夠提高學生的學習主觀能動性和學生的實踐能力[3]。

2.2 有利于提升教學管理效果

活頁式教材的開發與實踐有利于提升教學管理效果。首先，要圍繞著職業教育信息化，充分利用信息技術、互聯網技術、智能技術等來改變傳統教材的形式，使活頁式教材和App 充分結合起來，使學生能夠通過手機、平板電腦等設備瀏覽閱讀教材內容，也能夠通過軟件記錄筆記，以此使學生的學習更加具備互動性和趣味性，激發學生的學習興趣，提高教學效果；其次，活頁式教材能夠充分發揮出教材本身的優勢，教師能夠通過活頁式教材引導學生主動思考，提高學生的學科核心素養；最后，活頁式教材和App 聯通，教師能夠及時通過App 掌握學生的閱讀情況，增強了師生之間的互動。一方面，教師能夠掌握學生的學習情況，并根據實際情況改變教學內容和教學方式。另一方面，活頁式教材能夠構建良好的師生關系，增進師生之間的交流，促進師生之間的協同發展，促進教學效果的提高[4]。

3 職業學校教材開發與實踐存在的問題

3.1 教材內容過于守舊

面對現階段我國社會經濟發展的情況，職業學校的教材改革成為現階段職業學校的首要工作內容。但是，現階段職業學校的教材改革進度緩慢，教材內容守舊，導致學生在接受教育時與崗位的實際需求相脫節，不能滿足企業的實際需求。首先，教材的職業性能不足，目前我國職業教育處在飛速發展階段，然而在教材設置上，機電專業在制定教材內容時主要參考普通高等教育知識體系，雖然保障了教材內容在理論知識方面的完整性，然而卻沒能給予教材內容實踐性、應用性、職業性足夠的重視，進而使得學生不能滿足社會工作的實際需求[4]；其次，教材內容的產業結合程度不足，現階段職業學校與社會企業之間的發展聯系不夠密切，不能及時掌握企業的切實需求，難以根據企業的發展情況調整教材的內容，使得教學內容和實踐技術相脫節；最后，教材內容的實踐性能不足，現階段社會需要職業學校將理論知識和崗位知識相結合，培養學生的職業素養和專業技能，然而在傳統的教材模式下，很難實現將理論知識和崗位需求進行融合，限制了職業學校教材的開發進度[5]。

3.2 教材育人能力欠缺

隨著社會經濟的轉型，企業對于人才的要求越來越高，需要其具備較高的專業技能和職業素養，而現階段職業學校的教材顯然不能滿足社會的實際需求。教材作為教學活動之中的重要載體，承載著教學活動中的知識、技能、素養、道德品行等重要內容，在夯實學生理論知識基礎、促進學生身心健康發展、提高學生專業技能水平等方面發揮著巨大的作用。目前，職業學校的教材盲目追求理論知識的完善，只注重培養學生的理論知識基礎，而忽視了教材在其他方面的育人作用，使得教材在教學活動中的效果不能夠充分發揮出來，也不能滿足社會對于職業學校在人才培養方面的需求[6]。

3.3 教材使用頻率較低

結合上述職業學校的教材問題，教材在職業學校教學活動中的地位越來越低，教師對于教材的認可度逐漸降低，從而限制了教材的使用頻率。由于職業學校的生源質量不如普通高等院校的生源質量，因此職業學校的學生在學習能力、學習積極性等方面也弱于普通高等院校的學生，進一步降低了教材的使用頻率。此外，由于職業院校的教材內容更加偏向于理論知識，其學習難度較大，缺乏實踐指導意義，不符合啟發式教學和探究式教學的實際需求，致使教材在職業學校實際教學過程中不能被充分地利用。

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4.1 結合教育信息化開發活頁式教材內容

職業學校機電專業在進行活頁式教材開發工作過程時，要充分掌握學校和學生的實際情況，明確教學目標，將理論知識細化和碎片化，以此實現教學內容活頁化，同時結合機電行業特點和實際崗位需求，應用信息技術、互聯網技術等新技術，開展活頁式教材的開發工作。首先，學校要把握住教育信息化的發展契機，將活頁式教材和信息化教育有效結合起來，通過互聯網技術和多媒體教學設備不斷對教學方式和教材內容進行創新和優化；其次，通過將傳統教材中的理論知識內容碎片化的方式，使理論知識更好地和活頁式教材進行結合，在活頁式教材中設置多樣的學習模塊，并通過信息化的教學手段將課程分解，滿足不同層次的學生的學習需求，實現因材施教的教學效果；再次，針對不同基礎的學生，深入分析其知識結構形式，進一步優化教材知識模塊，從而滿足人才培養的多樣化需求；最后，教師要通過互聯網平臺收集相關的教學資源，并通過App 進行課程的課前預習、課后評測，實現線上線下有效結合，全面提高教學效果[7]。

4.2 發揮活頁式教材的綜合育人能力

面對傳統教材綜合育人能力的缺失，職業學校在開發活頁式教材過程中要給予活頁式教材綜合育人能力足夠的重視，充分發揮出活頁式教材的育人效果。首先，基于立德樹人教學理念開發活頁式教材，在制定活頁式教材框架時，要注重結合當下人才培養的要求和特點，并將思政教育有效地融入活頁式教材之中，進而實現理論知識、職業技能、學科思政的有機結合，保證機電專業學生的理論知識水平、職業技能水平都能夠得到有效提高，進而滿足實際崗位需求[8]。其次，活頁式教材要充分體現出學生的主體地位，一方面，在開發教材內容時，要將教師的引導作用充分發揮出來，通過設計教學任務、明確教學目標、構建教學情景等，使教師能夠將理論知識和職業技能融入到各種教學活動之中；另一方面，活頁式教材還要為學生設置足夠的問題，循序漸進地引導學生主動思考理論知識的內在邏輯，同時通過布置實踐任務鍛煉學生的實踐能力，促進學生專業技能水平的提升[9]。最后，注重培養學生的創新能力，在開發活頁式教材的過程中，要注重把握學生共性發展需求，也要尊重學生的個性差異，通過對教學模塊的排列組合實現教材的個性化定制，激發學生的創新能力。此外，活頁式教材的開發也離不開企業的幫助，職業學校要注重和企業的合作，及時了解行業技術發展動態以及企業崗位的實際需求，使得學生能夠得到有效的培養，促使學生在畢業后能夠更快地融入崗位工作之中[10]。

4.3 提高教材的使用頻率

對于職業學校機電專業的活頁式教材，學校應該充分提高教師和學生對于教材的使用頻率[11-12]。首先，由于活頁式教材具備自由拆裝功能，所有教師在制定教學計劃時，可以將教案直接組裝到活頁式教材之中，同時將教案上傳到App 上，給學生提供預習參考，促進教學效果的提升；其次，學生在記錄學習筆記時，也可以將筆記直接組裝到活頁式教材之中，以便更準確地將理論知識和筆記進行對比，加深對知識的理解，并且學生也能夠借助App 上的知識模塊線上課程對掌握不全面的知識點進行復習，全面提升自身的學習效果。

5 小結

綜上所述，職業學校機電專業在開發和實踐活頁式教材的過程中，要從革新教材內容、提高教材綜合育人能力、提高教材使用頻率三個方面著手進行。還要注重和企業的合作，參考企業的實際需求不斷對活頁式教材進行優化和改進，確保活頁式教材理論知識教學能力的同時，提升活頁式教材在實踐能力方面的教學效果，使得活頁式教材成為職業學校教學活動最有力的“武器”，促進職業學校教學水平的不斷進步和提升。