新時代高校青年教師的培養與管理創新

王志娟

摘? 要：高校青年教師是高等教育中重要的教學力量和知識創造者，對于保證高等教育的質量、提升學生的綜合素質具有至關重要的作用。然而，隨著社會和高等教育的快速發展，高校青年教師面臨著諸多的變化和挑戰，如何培養和管理青年教師已成為高等教育改革和發展的重要議題。文章從新時代下高校青年教師培養與管理的現實意義入手，探索新時代下高校青年教師培養與管理的變化，以及高校青年教師培養與管理的創新方略，以期為高校青年教師的成長和發展提供參考。

關鍵詞：高校青年教師；培養與管理；考評機制；保障機制

中圖分類號：G645? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2023）16-0159-04

隨著高等教育事業的不斷發展，高校青年教師的培養和管理成為一個備受關注的問題。青年教師是高校教育事業中不可或缺的群體，是實現高校持續發展的關鍵力量。然而，隨著國際化進程的加速、青年教師群體數量的激增以及教學科研負擔的增加等多種因素的影響，高校青年教師的培養和管理出現了許多變化。因此，如何有效地培養和管理高校青年教師是高校面臨的重要課題。

一、新時代下高校青年教師培養與管理的現實意義

（一）社會層面

從社會層面深入剖析，青年教師無疑是推動高等教育進步的重要力量，青年教師充滿活力、敢于創新，帶有強烈的責任感和使命感，青年教師的教育理念、教學能力和科研實力，是塑造未來教育生態的關鍵因素，影響著我國高等教育的質量和水平。

在教育理念方面，青年教師可以通過探索和實踐，將新時代的價值觀和理念引入教育教學過程中，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，使其更好地適應社會發展。青年教師也可以通過自身的實踐和理解，積極反思傳統教育模式，探索更加適應現代社會發展的新型教育模式。在教學能力方面，青年教師通過持續學習和專業發展，不斷提升自身的教學技能和素質，提高教學質量。青年教師可以深入把控學生的學習需求，靈活運用各種教學方法和技術，激發學生的學習興趣和學習動力，培養學生的創新思維和批判性思考能力。在科研實力方面，青年教師通過積極參與科研活動，提升自身的科研水平和能力，為我國的科學研究和技術發展做出貢獻。青年教師的科研成果和創新成果，能夠推動學科領域的發展，提升我國的科研競爭力［1］。

（二）個人角度

從個人角度出發，青年教師是未來自我發展和提升的主體。青年教師擁有豐富的知識、獨特的視角和無盡的創新潛力，是推動教育改革和科技進步的重要力量。然而，作為教育職場的新手，他們可能在教學方法、課程設計、科研能力等方面存在不足，需要更多的培養和指導。

青年教師的教學科研能力不僅影響學生的學習效果，也影響著教師的職業發展。科學的培養與管理機制可以幫助青年教師找到自己的優勢和不足，改善教學方法，提高科研能力，從而提升教學質量和科研成果。同時，青年教師在職業發展道路上可能面臨困惑和挑戰。青年教師可能對未來的職業方向、發展潛力和職業滿足感有所疑慮。這時，科學的培養與管理機制就顯得尤為重要，其可以幫助青年教師明確職業目標，制訂個人發展計劃，提供職業發展的指導和支持，以促進青年教師的職業成長。此外，青年教師的個人價值實現和職業滿足感也是高校不能忽視的因素。良好的培養與管理機制應該注重青年教師的心理健康，關注他們的工作滿意度，鼓勵其積極參與教學和科研，提升青年教師的工作熱情和工作效率，從而實現青年教師的個人價值。

二、新時代下高校青年教師培養與管理的變化

（一）國際化發展帶來新機遇和新要求

隨著經濟全球化和信息化的快速發展，國際交流與合作越來越頻繁，高校青年教師也需要更廣闊的視野和更開放的心態。而對于那些渴望成為國際化人才的青年教師來說，國際化的發展不僅是一種機遇，更是一種挑戰。在跨越國界的競爭中，高校青年教師需要與世界先進教育理念和技術接軌，提高自己的學術水平和研究能力，以便更好地面對全球化帶來的機遇和挑戰。因此，高校青年教師在國際化進程中需要深入學習外語和跨文化溝通技巧，了解國際教育規則和標準，積極參加國際學術會議和交流活動，加強與國外同行的合作，不斷提高自身的國際化素養。

同時，高校青年教師培養與管理也需要更加注重國際化發展。高校應該在課程設置和教學方式上更好地融入國際化要素，通過開設國際化課程、組織國際化實踐和交流活動等方式，為青年教師提供更多的國際化學習機會和經驗。此外，學校也需要積極開展國際化的教師培訓計劃，提供國際教育規則和標準的培訓，提高青年教師的國際視野和思維方式［2］。

（二）青年教師群體數量激增

隨著高校不斷擴招，青年教師數量激增成了高校教師隊伍的一個顯著特點。這一趨勢既是高校擴大規模的必然結果，也是青年教師群體成長的機遇和挑戰。青年教師具有朝氣蓬勃、知識積累較少、思想活躍等特點，是高校人才隊伍的后備力量和發展方向。然而，青年教師群體的增加也給高校教學和科研管理帶來了一定的挑戰。一方面，青年教師數量龐大，管理和培養的工作量巨大，需要制訂相應的管理政策和培訓計劃，建立完善的管理機制，才能夠保證其良好的成長和發展。另一方面，青年教師知識儲備和教學經驗有限，需要更多的支持和幫助，才能夠更好地適應高校教學和科研的要求，為高校的發展貢獻力量。因此，高校應當注重青年教師群體的培養和管理，為其提供更好的成長環境和更多的發展機會，以便為高校的發展注入新的活力和動力。

（三）教學科研的負擔有所增加

隨著高等教育的不斷發展，高校青年教師的工作任務也越來越繁重。除了傳授知識、開展科學研究外，還需要承擔多項教學科研管理任務，如指導學生、參與學科競賽、評審論文等。教學科研負擔的增加使得青年教師工作壓力大、時間緊張，也給青年教師的職業發展帶來了一定的挑戰。因此，高校青年教師培養與管理要重視教學和科研的融合，采用創新的教學方式和科研手段，提高教學和科研的效益，降低工作負擔，從而實現高校青年教師的全面發展。同時，高校管理部門也應當制訂合理的工作任務分配和管理機制，減輕青年教師的工作壓力，提高其工作積極性和創造力［3］。

（四）成長環境更加開放

隨著社會的發展和高校改革的深入，高校青年教師的成長環境也發生了一系列變化。在過去，高校青年教師的成長環境相對封閉，學術交流和合作機會有限，導致他們的學術能力和影響力受到限制。然而，如今的高校青年教師成長環境更加開放，多種學術交流平臺的出現讓教師有機會接觸到更廣泛的學術領域和研究內容，不斷提高自己的學術能力和水平。同時，高校青年教師的成長環境也越來越注重教學實踐和實踐教學相結合。高校鼓勵青年教師積極參與教學改革和教學實踐，以提高青年教師的教學能力和實踐經驗。因此，高校青年教師培養與管理需要更加注重成長環境的開放性和多樣性，提供更多的交流和合作機會。同時鼓勵青年教師參與教學改革和實踐，以便為人才培養提供助力。

（五）培養方式更加多元

在傳統的高校教育中，許多青年教師在成長經歷上具有單一性，缺乏多元化的培養方式和經驗，這樣的單一性往往會限制他們的學術視野和思維方式，影響其創新能力和發展潛力。隨著社會的快速發展，高校教育的多元化發展是大勢所趨。因此，對于新時代下的青年教師培養與管理來說，需要更加注重多元化的培養方式，這包括引入國際化的培養模式和資源，提供跨學科的交叉培訓和學習機會，開展教育實踐和社會實踐等。多元化的培養方式可以豐富青年教師的學術背景和實踐經驗，增強他們的綜合素質和競爭力，為其未來的發展打下堅實的基礎。

三、新時代下高校青年教師培養與管理的創新方略

（一）明確培養方向，確定培養目標

隨著高校青年教師隊伍的不斷壯大，其培養與管理的重要性日益顯現。而要確保高校青年教師的成長與發展，應明確其培養方向和目標。因此，在新時代下高校青年教師的培養與管理需要注重個性化、定制化的培養方案，針對不同的教師制訂不同的培養目標和計劃。在培養方向上，要堅持以素質為本、以能力為重的原則，注重青年教師的綜合素質、職業素養和創新能力的培養，進一步提高教師的教學水平和科研能力。在培養目標上，要注重實踐能力、研究能力和創新能力的培養，根據青年教師的個人特點和職業發展規劃，有針對性地制訂培養計劃，使青年教師在不同領域得到充分鍛煉和發展，提升其綜合素質和核心競爭力。同時，在明確培養方向和目標的基礎上，高校青年教師的培養與管理還應強化個性化服務，為青年教師提供全方位的支持和幫助，打破傳統的教師培養模式，開展“1+X”式的多元化培養。這種培養模式可以根據不同青年教師的需求和專業特點，開展實習、交流、研修、課題研究等多種形式的培訓和學習，使青年教師能夠擁有更廣泛的知識儲備和更強的實踐能力，使其更好地適應高等教育的發展和變化。

（二）基于社會所需，創新培養與管理模式

首先，高校青年教師作為高等教育事業的中堅力量，其培養與管理需要與社會需求緊密結合，注重培養教師的綜合素質和能力。社會對青年教師的需求也隨著社會的發展和變化而不斷更新和升級，高校需要及時關注和了解這些變化，對青年教師的培養和管理進行改革和創新。在制訂培養計劃和管理模式時，高校需要注重與社會的溝通和合作，積極探索新的培養與管理方式，以適應社會的變化和需求。同時，高校還需要注重青年教師的職業發展和個人成長，為其提供良好的發展環境和機會，激勵其不斷學習、創新和發展。只有這樣，高校才能更好地發揮青年教師的作用，推動高等教育事業不斷向前發展。其次，高校需要創新培養方式，以提高培養效果。隨著時代的變遷和社會的發展，高校青年教師所面臨的挑戰也在不斷增加。為了培養出具有國際化視野、創新意識和實踐能力的優秀青年教師，高校需要不斷創新培養方式，提高培養效果。具體內容如下：

高校可以通過提供海外交流機會來拓展青年教師的學術視野。通過與國外優秀學者的交流與合作，青年教師可以了解到更多的學術觀點和創新思路，從而更好地提高自己的研究能力和學術水平。此外，還可以邀請具有國際化視野的專家來校開展講座和研討會，使青年教師們能夠了解到最新的學術動態和趨勢，從而提高自己的學術素養。

高校還應注重實踐能力的培養。青年教師需要具備實踐能力，能夠將理論知識應用于實踐中，才能更好地服務于社會和學生。為此，高校可以通過開展實踐課程、參與校內外實踐項目等方式來提高青年教師的實踐能力。

高校還可以加強創新意識的培養。青年教師應具備創新意識，能夠從理論與實踐的結合中尋找新的思路和方法。為此，高校可以通過開展創新教育課程、組織創新項目等方式來提高青年教師的創新能力［4］。

（三）理論結合實踐，提升教師綜合素養

在教學方面，高校可以通過組織實踐教學，讓青年教師親身參與教學實踐，不斷探索教學方法和教學模式，不斷完善自己的教學技能和能力。同時，高校還可以鼓勵青年教師積極參與科研工作，使其在科研實踐中不斷提升自己的科研水平和研究能力，這些實踐經驗可以進一步促進理論與實踐的結合，提升教師的綜合素養。

高校還可以通過組織各種培訓和學術研討會讓教師學習最新的教學理念和技術，增強自己的理論素養，以應對不斷變化的教育環境。同時，高校也應該重視教學研究，鼓勵青年教師開展教學研究，深入挖掘教育教學中的問題，并探索有效的解決方案，這樣不僅能夠提升教師的綜合素養，還能夠促進高校整體教育教學水平的提高。

（四）完善考評機制，助推教師成長發展

一方面，高校可以采用多種考評方式，如教學評估、科研評估、師德評估等，多方位評估教師的綜合能力，避免評價單一化。除了多樣化的考評方式之外，高校還需要嚴格制訂評價標準。評價標準應當具備科學性、合理性、公正性，同時還應當緊密結合教師工作的實際情況。為此，高校需要不斷更新評價標準，使其更加符合時代發展和社會需求，同時也需要在評價標準的制定和修改過程中充分聽取教師和專家的意見和建議，確保評價標準的科學性和合理性。高校還可以建立健全評價反饋機制，及時反饋評價結果，并為教師提供必要的改進建議和支持，幫助青年教師不斷改進工作，提高教學質量和科研水平。最終，完善考評機制需要高校、教師和社會各方的共同參與，形成合力，推動教師成長發展。

另一方面，高校的評價機制不僅僅是對教師工作的量化，更重要的是激勵和引導教師成長。高校需要針對不同的評價結果，提供相應的成長發展機會和支持。對于表現不佳的教師，高校可以為其提供有針對性的培訓和輔導，幫助其彌補不足，提高工作能力和水平；對于表現優異的教師，高校可以為其提供更多的科研和教學資源，支持教師深入研究和探索，開展創新性的工作。此外，高校還可以建立多種激勵機制，如提供學術榮譽、加薪晉升、崗位晉升等，激勵青年教師持續努力、不斷進取。這些措施既能夠推動教師的個人成長，也能夠促進高校整體水平的提高，使其在新時代下更好地服務社會、服務人民。

（五）適時增加投入，完善保障機制

在新時代下，隨著高校人才競爭的加劇和高等教育的不斷發展，高校需要加大對青年教師的投入，以完善保障機制，優化工作和生活條件，這不僅有利于提高青年教師的工作積極性和創新意識，更能夠增強青年教師的歸屬感和忠誠度。首先，提高教師薪酬。當前，教師薪酬普遍偏低，影響了教師的工作積極性和創新意識。高校應該根據不同地區、不同學科和不同層次的教師情況，制訂相應的薪酬政策，提高教師薪酬水平，從而更好地吸引和留住人才。其次，提供更好的辦公和生活設施。高校應該提供充足的教學和科研設施，滿足教師的工作需要。同時，也應該提供良好的住房條件和完善的醫療保障，讓教師在工作和生活中得到更加全面和周到的保障［5］。

四、結語

高校青年教師的培養與管理是一項十分重要的任務，也是推動高等教育事業發展的重要力量。通過創新青年教師的培養與管理方略，高校可以更好地發揮人才優勢，培養更多優秀的人才，為建設世界一流大學提供堅實的人才基礎。因此，高校需要深入探索青年教師的培養與管理，加強制度設計和政策支持，為青年教師的成長發展提供更加優質的支持和保障，促進高等教育事業的創新發展。

參考文獻：

［1］ 陳丹. 民辦高校青年教師的培養內涵與成長路徑［J］. 湖南教育（D版），2022（09）：47-49.

［2］ 王俊生. 新時代高校教師的培養與管理創新［J］. 沈陽工程學院學報（社會科學版），2021（02）：96-99.

［3］ 高軍. 新時代高校青年教師創新意識培養研究［J］. 黑龍江科學，2021（03）：150-151.

［4］ 孫彥君，于恩中，陳輝，等. 淺析高校青年教師培養途徑［J］. 中國教育技術裝備，2020（20）：33-35.

［5］ 王榕，聶飛平. 強化青年教師培養提升立德樹人成效［J］. 高教學刊，2022，8（13）：145-148.

（薦稿人：趙宇，天津商業大學副研究員）

（責任編輯：羅欣）