郭曉芳：用心用情講好『云端』大思政課

策劃｜姜茜昱 楊 哲

作者｜姜茜昱

個人名片

郭曉芳，中共黨員，湖南省教育廳“我是接班人”網絡大課堂總班主任、總制片人，曾獲全國教書育人楷模、全國未成年人思想道德建設工作先進工作者等榮譽。她講授新時代“云端”思政課，從人物主題、內容形式、傳播渠道多維度創新，將思政教育養分融入學生喜愛的時、事、人、物等“活教材”中，打造出59 個大課專題、600 余節配套課程。這一創新課堂覆蓋湖南省2.8 萬余所學校并輻射全國，單節課學習人次突破3000 萬，單個平臺學習人次突破1 億，總學習人次過16 億，在全國形成頗具影響力的“我是接班人”網絡思政品牌。

在湖南科技大學海牛樓的實驗室內，幾臺攝像機正被反復調試，以尋求最佳構圖。鏡頭聚焦的這位老師被幾個低年級的孩子圍繞著，她和藹可親地引導著學生們如何在上鏡時自然表現。確認好孩子們都處于拍攝預備狀態后，老師站起身環顧四周，一邊與攝像交流拍攝背景，一邊與場務溝通道具等細節，確保拍攝流程順暢。隨后，她又姿態優美地踱著步，朗聲念出此前自己寫好又反復修改的臺本，模擬著即將開始的訪談……這位集總班主任、總制片人甚至是主持人、導演、文案等角色為一身的老師，就是郭曉芳。為了籌備2023年秋季學期“我是接班人”網絡大課堂的開學第一課，給屏幕前的千萬同學們滿滿的驚喜，她幾經周折請到了被中宣部授予“時代楷模”稱號的萬步炎教授，又帶著整個團隊在短短一周內高效完成了前期籌備工作。此時，一陣腳步聲傳來，常年出海研發深海鉆探設備的萬步炎教授出現在大家面前，郭曉芳面帶微笑地向萬教授打招呼：“萬教授，歡迎您來到‘我是接班人’網絡大課堂，那我們現在就開始拍攝吧！”

這是郭曉芳過去4年工作的主要場景，一幀幀鏡頭記載著她奮斗的過往、記錄著她前行的足跡……

問：“我是接班人”網絡大課堂是何時推出的，它的授課特點是什么？

郭曉芳：2019年，教育部將湖南省作為國家教育信息化2.0試點省份。湖南省教育廳提出教育信息化三大任務，并決定利用推進教育信息化的契機，制作一堂覆蓋全省中小學生的網絡思政大課，這堂課便被命名為“我是接班人”網絡大課堂（以下簡稱“大課堂”）。

大課堂以思政教育為內核，擁有“大融合”“大師資”“大事件”“大平臺”等特色。大融合指把思政和所有學科打通，用“影視+教育”的方式，把課做得像少兒節目一樣好看好學；大師資指我們邀請到一系列重量級主講嘉賓，如“雜交水稻之父”袁隆平、北斗衛星導航系統工程總設計師楊長風、嫦娥五號探測系統工程總設計師楊孟飛、研制“海牛Ⅱ號”的萬步炎教授等；大事件是我們課程建設的主要線索，把鮮活的時和事融入課程中；大平臺則指我們與國家級、省級平臺來同步形成的傳播矩陣，可以覆蓋到全國。

問：這樣的授課特點形成了大課堂獨有的創新模式，學生們從追綜藝、明星變為追思政課、追榜樣，這是如何做到的？

郭曉芳：習近平總書記曾這樣強調：“青少年階段是人生的‘拔節孕穗期’，最需要精心引導和栽培。我們辦中國特色社會主義教育，就是要理直氣壯開好思政課。”這句囑托成為我們創辦大課堂守正創新的核心，我們就是要寓教于樂，打造學生愛看的新課程、學校必開的新課堂、網絡育人的新陣地。

為了實現這個目標，我們首先圍繞學生的認知特點設計了“大融合”特色，即“大思政課”。每節課40分鐘，可學生一點都不覺得膩，因為我們根據中小學生的學習心理，在40分鐘的長視頻中嵌套了七八個短視頻，松弛有度，又融合了德育、心理、生命、安全、法治、勞動、科技、文化多個學科，生動鮮活。比如8月15日播出的《生態興則文明興》這堂課，講漁村故事的環節時長3分鐘左右，再通過老師的講解，串聯到守護好一江碧水的研學活動中，最后共唱生態文明之歌，這種“大融合”課程才能真正抓住學生的注意力，讓他們沉浸其中。

“大師資”特色源于孩子們崇德向善的本性。既然榜樣力量如此強大，愛“追星”的孩子們為什么不追我們真正的民族脊梁呢？于是，我想盡辦法將這些大咖請進課堂，為孩子們樹立真正的榜樣。在2022年新年開學第一課《少年的我》中，我們邀請天宮空間站神舟十三號航天員翟志剛、王亞平、葉光富，在太空中為大課堂的學生送來了來自星辰大海的祝福。還記得郴州市汝城縣文明瑤族鄉第一片小學的歐陽貝蕾小朋友說：“看到航天員叔叔阿姨從太空發來的驚喜，仰望星空，夢想油然而生。”不要小看這一段短短的祝福，孩子們的夢想萌發正是因為一個細微的瞬間，一句動人的話語。相信這些榜樣能傳遞給千萬學生更多的能量，種下更多的希望。

“大事件”特色著重于“鮮”和“新”，把重要的時間節點和正在發生的家國大事融入我們的課堂之中。如2020年習近平總書記來湖南考察調研，他把正在上思政課的同學們比作“小樹苗”，寄語同學們“將來要長成參天大樹”。為牢記總書記的諄諄囑托，我帶領團隊在一個星期內快速響應，不眠不休地制作了《長成參天大樹》這堂重磅思政課。課程中展示了汝城縣文明瑤族鄉第一片小學學生手繪的小報，鮮紅黨旗熠熠生輝；采訪了學生們的感悟體會與對未來的展望，遠大志向擲地有聲；回望了“半條被子”的魚水深情，紅色基因鐫刻入心；展現了學生講解員講述斷腸明志故事時的鏗鏘姿態，傳承信仰未來可期……除這堂課之外，每堂課我們都緊抓時事熱點，為同學們奉上鮮活的“思政大餐”，如學習黨的二十大精神專題大課《山鄉新巨變》、紀念毛澤東等老一輩革命家為雷鋒同志題詞六十周年專題大課《堅定的信念》等。

“大平臺”特色適應融媒體時代發展趨勢，不光是孩子們，家長、老師在課內課外、校內校外、小屏大屏、線上線下的多個場景中都能收看我們的課程，人人、處處、時時可學，且課程資源不僅能在央視頻、學習強國等大平臺上共享，還能集中分發，形成不同形式的信息媒介產品，同步上線播出后可同步互動。目前，全省中小學生收看大課成為常態，課程還被引入新疆、西藏、廣西等地，并輻射全國，完課率高達75%。

大課堂的這些特點有效彌補了傳統思政課堂的缺陷，在推動五育并舉的過程中發揮了強有力的黏合作用。

問：從大課堂誕生到現在，作為總班主任、總制片人，你經歷了哪些成長？

郭曉芳：大課堂的這種創新模式可以說是從無到有，從有到好，從好到優。最開始在做第一堂課《我和我的祖國》時，我和團隊精心籌備了近3個月。從教案到腳本，從燈光到拍攝，從剪輯到成片，我們在摸索中堅定，在磨礪中精進。課堂融合網絡聯校教學、參觀訪問、故事講述、制作拼貼等環節，打破了偏遠農村學校與城市學校之間的種種距離，用學生的親身體悟為童心向黨寫下生動注腳，讓感人的故事流淌在心田。學生們自覺把少年夢與中國夢、個人成長進步與祖國未來發展緊密聯系起來，為大課堂開了一個好頭。

如今回頭來看，課程稍顯稚嫩，也正體現了我們一步一個腳印的成長。為了做好課程，作為教育人的我要和作為電視人的同事多次磨合、碰撞，如何讓課程呈現出教育的內核、影視的外殼呢？首先，我會為每節課定好主題、核心知識點和教學目標。如為首個全國生態日定下“生態興則文明興”的教學主題，串聯黨的二十大報告中“中國式現代化是人與自然和諧共生的現代化”“大力推進生態文明建設”等核心知識點，再定下讓同學們像保護眼睛一樣保護自然和生態環境、守護好一江碧水等目標，推動學生培育正向的情感態度和價值觀。搭好框架后，我會把教案改為拍攝腳本，團隊再一起討論外拍地點、敲定采訪嘉賓等。在這個過程中，我參與每一個環節并給出決策建議，對每一個分鏡都了如指掌，確保課堂能呈現出最佳效果。

都說“臺上一分鐘，臺下十年功”，在總制片人的工作之外，還有作為總班主任的銖積寸累。雖非專業出生，但這些年我一直在訓練自己的聲臺行表，利用每天的碎片化時間，或練習普通話水平測試題目，或播放《開講啦》《吾家吾國》等節目學習，或在學習強國等平臺讀新聞、學理論。每次央視舉辦大型晚會時，我喜歡邊看邊做筆記，筆記內容包括節目策劃、臺本串詞、主持人表現力、鏡頭設計、后期剪輯制作等，然后第二天再跟同事們分享、消化、討論，努力博采眾長，再融合并形成自己的特色。無論是重大理論創新的學習，還是大課籌備中跨度很大的主題學習，我都全心全意地投入并樂在其中，如今年中國教育報推出學習黨的二十大精神名師微課堂，邀請了6位名師主講，我負責講授中國式現代化的五個特色。接到這個挑戰后，我拜讀了當時所有能接觸到的權威專家闡釋文章，全盤消化后，再自己著手搭建課堂理論框架，并將其中每一點對應一個生動故事，在佐證中詮釋。我一直認為，深入才能淺出，不斷學習才能推動創新，打造更有親和力的思政課堂。

除此之外，還有教學相長。我們每年會在偏遠地方的鄉村學校做大課堂的回訪調研，共上一堂課，聽聽老師、同學們的觀后感和建議，做思政老師的交流培訓，在一線感受思政的蓬勃活力。看到他們那閃著幸福感、獲得感的雙眼，我感到自己做的事情格外有意義，前進的動力也更加飽滿。

問：在成為“我是接班人”網絡大課堂總班主任、總制片人前，你是一名老師，成為老師的初心是什么，現在是否發生了改變？

郭曉芳：我從小成長在一個教師之家，家中整整有10名老師。童年時，我經常和小伙伴們過家家，拿著粉筆四處寫寫畫畫、扮演老師——這其實是向我的父母學習，他們是堅守在邵陽鄉村的基層黨員教師，在那時便給我種下了一顆無比熱愛教育的種子。

家風的浸潤培育了我的教育初心，我想成為一名盡職盡責的老師，于是我認真學習，以全縣第一名的成績考入湖南第一師范，畢業后實現了這個夢想。

成為老師后，我對自己的目標和要求并未降低，只求做得更好，這其中包括磨好自己的每一堂課，修煉教師聽、說、讀、寫的看家本領，成為一名滿足學生期待的“寶藏教師”。之前從事書法教育工作時，我每天臨帖三四個小時，只為能將“其人、其字、其文”的言傳身教傳遞給學生。而無論是在書法課還是在書法社團里，我都盡量將品德教育與書法教育相結合，如帶領學生們讀《習近平用典》，學習典故背后的背景知識、蘊含的情感和道理，達到成風化人的作用。當時我在學校舉辦的“書道習得——《習近平用典》校園書法作品展”受到關注，因此契機，我才能參與“我是接班人”網絡大課堂主持人遴選。如今角色轉換，身上的責任更重了，我的初心卻一脈相承，從前我希望我的課堂不辜負每一個學生，現在我希望我不辜負屏幕前的每一位學生和老師。

問：作為一名黨員教師，你將如何在自己的崗位上繼續堅守教育初心、潛心立德樹人？

郭曉芳：習近平總書記寄語思政教師，要“把思政小課堂同社會大課堂結合起來，教育引導學生立鴻鵠志，做奮斗者”。作為一名熱愛與扎根這份事業的老師，我將牢記習總書記的囑托，繼續做好“求變”與“不變”：“求變”是繼續踐行五育并舉，推動媒教融合，緊扣當下時事，打造多元化、影視化、生活化的主題大課，構建強師資、接地氣、立風范的聯合主講新機制；“不變”是我的教育初心，我將繼續為守正創新而求學求知，為滿足學生期待而冥思苦想，為鄉村孩子開看世界的窗，為思政教師傳遞同向而行的溫暖……今后，不光是做播撒星星之火的人，我更想鼓舞收看“我是接班人”網絡大課堂的老師和學生，在照亮別人的同時也輝映自己，一起迎接無比光明的未來人生！