東北抗聯精神融入新時代大學生理想信念教育的路徑

文/哈爾濱學院馬克思主義學院 王瑩

東北抗聯精神是第一批納入中國共產黨人精神譜系的偉大精神之一，雖孕育于東北，但早已走向全國，成為長久涵養大學生理想信念的精神源泉?；诖耍疚睦迩鍠|北抗聯精神的內涵實質，闡釋東北抗聯精神融入新時代大學生理想信念教育的價值意蘊，探尋東北抗聯精神融入新時代大學生理想信念教育的實現路徑，對于鼓舞新時代的大學生奮進新時代、邁進新征程，具有十分重要的理論與現實意義。

一、東北抗聯精神的內涵實質

東北抗聯精神作為中國革命精神的形態之一，它孕育、形成和發展于東北的白山黑水之間，是中國共產黨領導該地區的軍民為反對日本帝國主義侵略所表現出來的精神風貌和思想品格，是中華民族不屈不撓精神的彰顯，是中國共產黨人精神譜系的重要組成部分。其內涵實質凝練為“一主四輔”，即“一個主精神和四個輔精神”。

（一）一“主”：忠貞報國、勇赴國難的愛國主義精神。“九一八事變”讓中華民族再次覺醒，中華兒女更加堅定團結。為了挽救國家和民族危亡，維護國家主權、領土完整，中國共產黨挺身而出，高舉愛國主義旗幟，創建東北抗日聯軍，反抗國民黨不抵抗政策，領導抗聯將士同無數仁人志士，義無反顧奔赴東北戰場，與日偽軍斗爭到底。

（二）輔一：勇敢頑強、前仆后繼的英勇戰斗精神。14年東北抗日，是抗聯將士們英勇戰斗的14年，他們堅守人民的利益高于天的信念，將愛國熱情與民族感情轉化為戰斗力量和戰斗氣質，在艱苦卓絕的東北戰場上，任憑武器簡陋，敵人兇殘，始終浴血奮戰于抗戰最前線，堅貞不屈、毫不動搖地同日寇展開頑強的斗爭。他們身上所體現出的勇敢頑強、前仆后繼的英勇戰斗精神成為東北抗聯精神的“輔”精神。

（三）輔二：堅貞不屈、勇于獻身的不怕犧牲精神。在艱苦的抗戰環境下，東北抗聯將士們始終頑強抵抗，不怕犧牲、絕不投降，就在于他們信仰堅定，將自己的生死拋之腦后。為有犧牲多壯志，敢叫日月換新天。他們身上所體現出的堅貞不屈、勇于獻身的不怕犧牲精神成為東北抗聯精神的“輔”精神。

（四）輔三：不畏艱險、百折不撓的艱苦奮斗精神。東北地區自然環境惡劣，致使抗聯斗爭的條件極端艱苦，嚴重的給養不足，異常兇殘的敵人，便是東北抗聯將士們艱苦生活與戰斗的真實寫照。但東北抗聯將士們以一顆赤子之心，堅持戰斗，不畏艱難險阻，以頑強的意志抗擊日偽軍，14年后終于迎來了中華民族的獨立與解放。他們身上所體現出的不畏艱險、百折不撓的艱苦奮斗精神成為東北抗聯精神的“輔”精神。

（五）輔四：休戚與共、團結御侮的國際主義精神。“九一八事變”既是中國抗日戰爭的開始，也是世界反法西斯戰爭的重要事件。面對共同的敵人，東北抗聯貫徹落實統一戰線政策，與其他國家和地區的人民同仇敵愾，并肩作戰，嚴重打擊了日本法西斯，為其徹底覆滅起到了至關重要的作用。同時，也為世界反法西斯戰爭的勝利作出了重要貢獻，為維護世界和平與發展產生了積極的影響。他們身上所體現出的休戚與共、團結御侮的國際主義精神成為東北抗聯精神的“輔”精神。

概而言之，“忠貞報國、勇赴國難的愛國主義精神”作為東北抗聯精神的“主”精神，是東北抗聯精神長存的核心靈魂，“勇敢頑強、前仆后繼的英勇戰斗精神”“堅貞不屈、勇于獻身的不怕犧牲精神”“不畏艱險、百折不撓的艱苦奮斗精神”“休戚與共、團結御侮的國際主義精神”四個“輔”精神，是東北抗聯精神長存的重要支柱。“一主四輔”構成東北抗聯精神的內涵實質。

二、東北抗聯精神融入大學生理想信念教育的價值意蘊

東北抗聯精神是新時代開展大學生理想信念教育的重要精神資源。將東北抗聯精神融入新時代大學生理想信念教育對于筑牢新時代大學生理想信念、推動新時代大學生樹立正確“三觀”、激勵新時代大學生保持奮進狀態具有十分重要的價值意蘊。

（一）筑牢新時代大學生理想信念的基石。習近平總書記指出：“信仰、信念、信心，任何時候都至關重要”，形象地用“鈣”“總開關”“人生的第一?？圩印钡缺扔鱽韽娬{理想信念的重要性。理想信念是人精神世界的核心，是大學生成長成材和全面發展的精神支柱。其理想信念關乎大學生的全面發展和國家的發展與未來。如今世界正處于百年未有之大變局，中國特色社會主義進入新時代，新時代新氣象，更需要加強大學生理想信念教育。東北抗聯精神植根于東北沃土，是共產主義理想信念在那一特殊時期革命形勢和任務相結合的產物。東北抗聯貫穿于中國14年抗戰全過程，始終紅旗不倒，究其根本，就是東北抗聯將士們始終秉持民族獨立、祖國解放的信念，始終堅信共產主義遠大理想能夠實現。理想信念是東北抗聯精神的靈魂，是新時代大學生奮發圖強、努力向前的強大精神力量和支柱，是新時代大學生能夠健康成長，做好新時代的建設者的動力之源。開展新時代大學生理想信念教育，需要始終賡續中國共產黨人的精神血脈，將東北抗聯精神紅色資源利用好，將東北抗聯精神紅色基因傳承好，將東北抗聯精神紅色傳統發揚好。

（二）推動新時代大學生樹立正確的“三觀”。習近平總書記在“七一”重要講話中指出：“新時代的中國青年要以實現中華民族偉大復興為己任，增強做中國人的志氣、骨氣、底氣，不負時代，不負韶華，不負黨和人民的殷切期望！”大學生作為新時代中國青年的重要群體，唯有“三觀”正確，方能更好地擔負起實現中華民族偉大復興的重任。要引領大學生樹立科學正確的“三觀”，就需要從東北抗聯精神中汲取養分和力量。2016年5月，習近平總書記在黑龍江考察調研時指出：“黑龍江有不少有利條件，東北抗聯精神、北大荒精神、大慶精神、鐵人精神激勵了幾代人?！睎|北抗聯精神蘊含著中國共產黨人的初心與使命，所折射的愛國主義精神、艱苦奮斗精神、勇于擔當精神、忠誠奉獻精神等，與新時代大學生理想信念教育的價值導向和目標導向高度契合，為新時代大學生樹立科學正確的世界觀、人生觀、價值觀提供豐厚滋養。而東北抗聯將士楊靖宇、趙尚志、趙一曼等民族英雄的人生故事，為新時代大學生堅定理想信念提供了學習的榜樣，這些都是大學生“三觀”教育的有益資源。

（三）激勵新時代大學生保持奮進的精神狀態。精神狀態，是一個人理想信念、思想意識、思維活動和情感意志等表現出來的具體形態。東北抗戰14年，戰斗環境、戰斗形勢異常艱苦、艱辛，但抗聯將士們一路向前，從未放棄，就在于始終保持著一種奮發有為的精神狀態。楊靖宇同志在同日寇作戰彈盡糧絕且只剩下他一人時，面對他人的勸降，仍然擲地有聲地說：“老鄉，我們中國人都投降了，還有中國嗎？”這就是東北抗聯將士們的精神，這就是中國共產黨人的精神。這種“精氣神”，從那時就沒有變過，今天不會變、將來也不會變。新時代的大學生肩負著國家的前途、民族的希望，要擔當起新時代賦予的新使命，需要延續這樣的精神狀態奮斗新時代、拼搏新征程，需要將東北抗聯精神作為“回望過去”“展望未來”的紅色營養劑，從中不斷汲取思想之光、精神之鈣、力量之源，教育引導新時代的大學生堅持共產黨遠大理想和中國特色社會主義共同理想，永遠保持奮進的精神狀態，用心用情為黨和人民事業奮斗終生。

三、東北抗聯精神融入大學生理想信念教育的路徑

東北抗聯精神作為增強新時代大學生理想信念的營養劑和助推劑，其內核與新時代大學生理想信念教育的目標導向高度契合。用東北抗聯精神教育、引導、感染新時代的大學生，需要從拓展東北抗聯精神融入新時代大學生理想信念教育的渠道、搭建東北抗聯精神融入新時代大學生理想信念教育的平臺、講好東北抗聯精神融入新時代大學生理想信念教育的故事三個維度加以把握，真正將東北抗聯精神融入新時代大學生理想信念教育全過程。

（一）拓展融入渠道。東北抗聯精神融入新時代大學生理想信念教育是一個復雜的系統工程，唯有從整體上設計、系統上推進、綜合上施策三個層面拓展其融入教育渠道，方能形成整體融入教育效應，產生1+1＞2的影響。加強東北抗聯精神在高等教育系統中的地位與作用，并根據大學生理想信念教育的接受特點，分層次、分階段性融入；要在除思政課之外的其他課程中融入東北抗聯精神內容，使其與思政課同向同行，形成協同效應。通過主題教育、儀式活動等活動性教育使東北抗聯精神融入大學生日常生活；鼓勵大學生走出校門，積極參觀東北抗聯教育基地、東北抗聯文化展館等，增強東北抗聯精神的現場教育感受；充分利用“三微一端”，即微博、微信、微視頻和客戶端這四種新媒體工具，使東北抗聯精神的教育活動既可以做到“面對面”，又可以做到“鍵對鍵”；積極營造良好的大學生開展東北抗聯精神教育的環境和氛圍，形成課上與課下、校內與校外、思政課程與課程思政、線上與線下共同開展東北抗聯精神教育的良好環境和融合氛圍，助力新時代大學生理想信念教育。

（二）搭建融入平臺。東北抗聯精神融入新時代大學生理想信念教育，需要以大學生理想信念教育為核心，搭建東北抗聯精神融入新時代大學生理想信念教育的資源平臺、研究平臺和傳播平臺。搭建資源平臺，建設東北抗聯精神的資源庫。匯集、整合有關東北抗聯的各種素材，厘清東北抗聯的歷史脈絡，在科學梳理、系統歸納的基礎之上，深度挖掘東北抗聯精神本身所承載的理想信念價值，將其轉化為新時代大學生理想信念教育的資源庫，并不斷豐富。搭建研究平臺，強化對東北抗聯精神的研究闡釋。拓展東北抗聯精神的研究場域，加強其研究廣度，強化其研究深度，提升其研究溫度，以“三度融合”延展東北抗聯精神的研究場域；將東北抗聯精神研究與習近平新時代中國特色社會主義思想、與新時代大學生理想信念教育的實際需要等方面充分結合起來，拓寬東北抗聯精神的研究領域，增強東北抗聯精神研究的時代感和針對性。搭建傳播平臺，加強東北抗聯精神的傳播力度。創新傳播形式，注重聲影結合、圖文并茂，增強東北抗聯精神在新時代大學生理想信念教育中的認同感；強化傳播團隊，廣泛培養且形成一支由高校黨政群團干部、思想政治理論課教師、輔導員、學生干部等組成的傳播骨干團隊，提升東北抗聯精神的影響力。唯有如此，方能助力其更好地融入新時代大學生理想信念教育。

（三）講好融入故事。講故事且講好故事，是增強新時代大學生理想信念教育的有效途徑之一。加強對東北抗聯精神的宣傳與推廣，努力講好東北抗聯精神的歷史故事和時代故事，使其更好地融入新時代大學生理想信念教育。一方面，要努力講好東北抗聯精神的歷史故事。在講述東北抗聯精神形成的歷史過程中，對東北抗聯精神的歷史特點、地域特色、時代特色、文化特色等方面開展有針對性的宣傳，深入挖掘其中的鮮活、獨特的歷史故事，筑牢新時代大學生理想信念教育的基石。比如，對東北的地理位置、自然環境、風土人情進行分析，對東北抗聯的故事從其他角度展開講述。另一方面，要努力講好東北抗聯精神時代發展的故事。不同的時代，有不同的話題；不同的時代，要對相同的歷史問題作不同的時代解讀。所以，要有針對性地講好東北抗聯精神中的故事，尤其是東北抗聯戰士中青年一代成長和發展的故事，更易于與新時代的大學生產生思想和情感上的共鳴，進而產生強大的踐行驅動力。比如，從我們所熟知的東北抗聯英雄們的年齡結構角度切入，從不同的年齡段，分析他們的人生命運和精神世界，再以故事鏈的形式展開講述，娓娓道來的同進，更貼近當代大學生對其人生的思考，對理想信念的思考，進而增強信念、堅定信仰。