“雙減”政策推動學校體育社團的發展影響

張杰祺

2021年8月為深入貫徹“雙減”工作部署，全面落實中央深改委第十九次會議部署，切實減輕義務教育階段學生左右負擔，積極構建良好教育生態，出臺了《教育部辦公廳關于做好中小學生課后服務工作的指導意見》等文件。2021年9月1日，我們學校根據上級要求開展學校課后服務。

隨著“雙減”政策的落地，原有的學生作業量、學科輔導班、提高班、題海戰術等教學模式與管理模式戛然而止，傳統的教學思想和教學模式也受到了根本性的挑戰。義務教育階段的中小學校迅速響應，從開展作業時間管理、縮短家庭作業時間，開展到校時間管理，從上課時間不得早于8點30分等多個方面進行學生管理，同時開設了課后延時服務，為家長不能及時到校接送的孩子提供不早于5點30分的延時服務。在校時間延長了，作業時間縮短了，課程標準中所規定的科目開齊、開全了，這就為社團活動的開展提供了廣闊的天地和充分的時間。利用各種有利條件開展學校體育社團活動，可以提高學生的身體素質，培養學生的運動理念，發現學生的體育特長，促進學生的特色成長，并在體育社團活動中促使學生競爭意識、團隊意識、協作意識的培養，對學生核心素養的提升起到重要作用。但是當前的學校體育社 團活動中還存在一定問題，需要細致探究、深入分析，針對實際問題采取對應措施，保證學校體育社團活動的有序開展。

學校在開展課后服務時，充分履行“雙減”政策，減少義務教育階段學生日常作業的負擔，以及參加校外培訓的負擔。以往學校體育運動隊在招攬隊員時，有很大一部分學生想參加學校體育運動隊，但是會受到家長們的反對。一些成績中上偏好的學生，家長又擔心他們參加學校體育運動隊會影響他們本來的好成績。一些學生成績不上不下的學生想參加，也受到家長的反對，說你成績本來就不夠好，等他成績好了，家長又說你認真努力學習成績就好起來，如果去參加體育訓練成績又掉下來，最后還是不支持自己的孩子參加。以上兩個例子常有發生，所以我們身為體育老師，有時候看到好的苗子，卻不能重點培養。

教育要五育并舉，德智體美勞全面發展。學生不能是只會讀書，只會考高分的人。在“雙減”政策下，教育迎來很大的改變，第一是作業負擔大大減少，第二是開展課后服務，參加的同學在學校里由老師輔導。第三是課后服務時間延長，大大增加學生在校時間。我們學校在開展課后服務后，成立了學校課后服務體育運動社團，我們招攬有田徑、籃球、足球的項目隊員。我們利用課后服務時間里面十七時三十分到十八時后，進行體育運動社團訓練。在剛開始的時候還是以往的體育運動隊的隊員較多，新加入的也有，但是不多。隨著時間的推移，“雙減”政策讓更多的家長理解，慢慢有更多的學生申請加入進來。

在“雙減”政策的落實下，學生學習的壓力大大減少，變得輕松，使學生有更多的時間是屬于自己的愛好。在我們的體育運動社團里面的學生反映，在開始課后服務后，作業大多能在學校完成，回家后多數是看和讀的學習任務。還有時間晚上出去進行體育鍛煉，去家附近的公園進行慢跑、打羽毛球、跳繩等體育運動。因為我們體育運動社團開始前有45分鐘是讓學生在課室完成他當天的學習任務，在45分鐘里有老師的指導，學生能完成大部分學習任務。所以來參加體育運動社團的人越來越多。

“雙減”政策下學校體育運動社團更具有積極性，因為學生大大減輕了作業負擔，在有效的時間內把學習、復習等任務在校完成，回家的學習任務減輕許多。從而原本有學習壓力的學生，從根本上解決了他們想參加學習運動社團的阻擾，讓他們多元化發展自己。

責任編輯 龍建剛