小口袋的秘密

張超群

幼小銜接的關(guān)鍵不是知識的銜接，而是各方面能力的銜接，其中人際交往能力是讓幼兒適應(yīng)新環(huán)境，進(jìn)入小學(xué)陌生環(huán)境的一個(gè)重要途徑。對即將升入小學(xué)的大班幼兒來說，尤其要注重人際交往能力的培養(yǎng)。

幼兒交往能力的培養(yǎng)應(yīng)貫穿于一日生活之中，《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中社會領(lǐng)域教育建議指出：“幼兒園應(yīng)多為幼兒提供自由交往和游戲的機(jī)會，鼓勵(lì)他們自主選擇、自由結(jié)伴開展活動。”

每個(gè)在園幼兒都有自己最要好的朋友，為什么他們會成為最要好的朋友呢？是志趣相投，還是性格相似，亦或是兩小無猜？我們沒有深入去考究，然而兒童是“有能力、有自信的學(xué)習(xí)者和溝通者”這一點(diǎn)卻是毋庸置疑的。

一、聚焦口袋

早來園時(shí)間，臻臻的媽媽把老師拉到臻臻看不到的地方悄悄地說她早上一定要穿帶口袋的衣服。這使得老師也很好奇：臻臻為什么要穿帶口袋的衣服呢？帶著這種好奇，老師當(dāng)起了“密探”。

組織幼兒們自由活動時(shí)，終于發(fā)現(xiàn)了“異常”。臻臻和她的好朋友涵涵說：“看我今天也穿了帶口袋的衣服，你猜我的口袋里有什么？”說著臻臻輕輕地掀了掀自己的口袋，涵涵使勁把自己的腦袋湊近口袋邊。看完后，臻臻高興地捂著自己的口袋，涵涵則高興地對旁邊經(jīng)過的悅悅說：“臻臻的口袋里有好多的公主（貼畫）。”悅悅說：“我口袋里的是亮晶晶。”涵涵則說：“看看我的吧！”

感悟：

如果不是臻臻媽媽的反饋，我可能關(guān)注不到班上的大多數(shù)幼兒都穿了帶口袋的衣服，雖然每天都進(jìn)行晨檢，然而我們并不會把手真正伸到幼兒的口袋里。自此也就明白了臻臻為什么想要一件帶口袋的衣服，因?yàn)槟鞘切∨笥验g相互交往的一個(gè)“窗口”。

二、口袋的秘密

那么幼兒的口袋里到底裝著什么呢？

（一）一部動畫片

餐前環(huán)節(jié)，臻臻指著貼畫對涵涵說：“這個(gè)是青蛙公主，這個(gè)是白雪公主……”涵涵說：“你看過《蘇菲亞公主》嗎？”“看過，星期六的上午我看過，蘇菲亞有好多漂亮的裙子。”涵涵說：“長大了我也讓媽媽給我買一條長長的裙子。”臻臻說：“我會自己做一條長長的裙子。”身邊的小朋友都感興趣地圍了過來，老師也伸長耳朵傾聽著。“早上來幼兒園的時(shí)候我媽媽不是給我圍了一條長長的大圍巾嗎？晚上回家之后我就把它伸開，圍在腰上，后面都拖在地上呢，然后讓媽媽給我扯著兩個(gè)邊讓它們一樣長之后，我就拿著它們在肚子這打個(gè)蝴蝶結(jié)，一條長長的拖在地上的裙子就做好了。”旁邊的小朋友羨慕地說，今天晚上回家也要做一條長長的裙子。

感悟：

聽起來確實(shí)是很有經(jīng)驗(yàn)吧，沒想到一張小貼畫就讓幼兒們學(xué)到了一個(gè)制作裙子的好方法，以后在娃娃家也可以給幼兒們提供一條長長的圍巾了，小時(shí)候每個(gè)小女孩都夢想著自己是一個(gè)真正的公主，有的還期待著有一頂皇冠、一雙翅膀，通過幼兒們的交流，他們的拖地長裙夢再也不用等待了，快快去實(shí)現(xiàn)吧！

（二）一次旅游

晚離園的時(shí)候，幼兒們穿好大衣等著爸爸媽媽來接。琪琪從口袋里掏出一只小海豚說：“這是我到蓬萊海洋極地世界去玩，爸爸給我買的。它還會發(fā)出藍(lán)色的光、綠色的光、紅色的光……我打開給你們看一下。”“那里面有海豚嗎？”“有，我看過海豚表演，我還喂過海獅……”

感悟：

一只小海豚引發(fā)了幼兒們無盡的好奇和對小動物的喜愛，更鍛煉了幼兒們口語表達(dá)的能力，表現(xiàn)了幼兒們的一種愿意與他人討論問題的能力。在幼兒們感興趣地自發(fā)討論時(shí)，我看到了幼兒們的那種如魚得水和無拘無束。看來需要再次把百寶箱請到班級里來，讓幼兒們有更多的交流的機(jī)會。

（三）一個(gè)創(chuàng)作

區(qū)域活動時(shí)間剛開始，在美工區(qū)的佳佳對晨晨說：“我們來做一張?zhí)鞖忸A(yù)報(bào)表吧。”“可是我們不知道最高溫度和最低溫度怎么辦？”“昨天晚上我做了一張?zhí)鞖忸A(yù)報(bào)表，最高溫度和最低溫度是從媽媽的手機(jī)上抄下來的。”說著佳佳從口袋里掏出來一張紙。哇，這簡直就是一次精彩的創(chuàng)作：晴、陰轉(zhuǎn)多云、小雪、大雪等一應(yīng)俱全；周一到周日整齊有序；最高溫度、最低溫度清晰明了，這張一周天氣預(yù)報(bào)表真的很有創(chuàng)意。

感悟：

隨著天氣越來越冷，溫度也逐步降低，大風(fēng)、雨、雪天氣隨之到來，幼兒們對天氣的關(guān)注越來越高，從兩個(gè)幼兒的對話中，我看到了幼兒們的求實(shí)精神，以及他們開動腦筋解決問題的努力，可以讓幼兒們討論還可以怎樣獲取最高氣溫和最低氣溫，老師在這個(gè)過程中可以給幼兒提供怎樣的幫助。

《指南》中也指出大班的小朋友有自己的好朋友，也喜歡結(jié)交新朋友；并且能想辦法吸引同伴和自己一起游戲。幼兒們以口袋為切入點(diǎn)，逐步加深了與同伴間的交往。

三、口袋的啟示

幼兒們的口袋里不僅僅裝著一部動畫片、一次旅游、一個(gè)創(chuàng)作，還有許許多多的小秘密……那里承載著幼兒的夢想、歡樂、思想以及更多更多的東西，口袋雖小，世界很大。在這個(gè)小口袋大世界里，我們看到了什么呢？

小朋友之所以是好朋友，是因?yàn)樗麄兿嗷ラg有交流，而口袋真的是一個(gè)絕佳的交流窗口。為了讓這個(gè)窗口光明正大地閃耀登場，我們作出了改變：小朋友可以將自己的小物品帶入幼兒園放入自己的儲藏柜中。

既然帶來園，是不是什么時(shí)候都可以玩呢？當(dāng)然不是，我們將晚離園環(huán)節(jié)賦予了活動區(qū)活動的組織形式。

（一）空間自由

晚飯結(jié)束后，老師帶領(lǐng)幼兒們進(jìn)行自帶玩具的討論，然后幼兒們可以三五個(gè)一組，自由選擇、自主商量他們的活動空間，可以在娃娃家里扮公主、戴王冠、拖長裙，可以到圖書角看自己自帶的書，可以隨意找一個(gè)空間分享自己的小貼畫，還可以和好朋友交流自己看過的動畫片……總之在這個(gè)時(shí)間里幼兒們是不受空間的限制的。

（二）材料提供

如果幼兒們想寫一寫、畫一畫、做一做，可以選取活動區(qū)的各種紙和筆以及其他的材料；如果幼兒們想化妝，我們負(fù)責(zé)給幼兒們開設(shè)一個(gè)化妝區(qū)，提供安全、合格的化妝用品……我們會把幼兒們感興趣的游戲材料在第二天之前及時(shí)給幼兒們準(zhǔn)備好，讓幼兒們的游戲變得更精彩，同時(shí)也豐富著我們活動區(qū)的活動，比如化妝區(qū)的創(chuàng)設(shè)及豐富。

（三）時(shí)間定格

自帶玩具的游戲時(shí)間只能是晚離園時(shí)間，通過討論，幼兒們同意在區(qū)角游戲的時(shí)間里不玩自帶玩具，當(dāng)然收納在百寶箱里的玩具除外，一方面是為了保證安全，另一方面是為了保持神秘感，讓幼兒們有所期待。

（四）結(jié)伴自由

平時(shí)由于各種各樣的原因，幼兒們很少能夠盡興地交流，哪怕能夠交流，在交流的時(shí)間和對象上也會受到限制，自從晚離園環(huán)節(jié)幼兒們可以交流、互玩和贈予玩具之后，幼兒們自由結(jié)伴的對象變得更廣泛了，社交面更廣闊了，口中的好朋友也變得更多了。

（五）晨檢把關(guān)

那幼兒們是不是想帶什么就帶什么呢？安全是幼兒園的重中之重。在晨檢的時(shí)候，幼兒們會把攜帶的物品給老師看一下，對于食品和那些比較危險(xiǎn)的物品，我們會請家長帶回家或替幼兒暫時(shí)保管，在小結(jié)環(huán)節(jié)我們會和幼兒們再次一起討論什么樣的物品可以帶入班級。

一個(gè)口袋問題讓我們把焦點(diǎn)聚集在幼兒的交往上，一個(gè)口袋問題讓我們看到了幼兒們交往中的切入點(diǎn)，一個(gè)口袋問題指引著我們改善了幼兒的交往，一個(gè)口袋問題同時(shí)帶來的蝴蝶效應(yīng)是讓我們的區(qū)角變得更加有趣和豐富。小口袋，大世界，關(guān)注幼兒，追隨幼兒的腳步，讓幼兒在快樂中健康成長。