基礎(chǔ)樂理教學在小學音樂課程中的滲透探討

劉曉靜

素質(zhì)教育注重學生德、智、體、美、勞綜合發(fā)展，小學音樂教育作為素質(zhì)教育的重要部分，受到了教育部門的重視。小學時期是培養(yǎng)小學生各項愛好的重要時期，應(yīng)當把握住機會，添加基礎(chǔ)樂理教學，讓小學生能夠更多地了解和學習音樂理論與技巧，激發(fā)學生的潛能，熏陶學生情操，讓學生能夠更好地理解音樂，提高小學生的音樂素質(zhì)。小學基礎(chǔ)樂理知識包括簡單的識譜練習、節(jié)奏認讀、聽覺訓練等部分，為小學生音樂學習與欣賞創(chuàng)造奠定了一定的基礎(chǔ)，也是音樂教學的重要推力。

一、建立正確的學習觀念

小學生在學習初期有正確的學習觀念是非常重要的，這會影響學生后期的學習行為和學習態(tài)度，在學習音樂時，學生不能拋開基礎(chǔ)樂理只學習唱歌，也不能因為學習基礎(chǔ)樂理而忽略了唱歌，必須要基礎(chǔ)樂理學習與唱歌技巧學習兩者相結(jié)合，教師在一開始要對學生進行正確的學習觀念和學習習慣的培養(yǎng)。

例如：在學習蘇少版音樂一年級上冊《玩具進行曲》時，教師通過打擊樂器引導學生感受音樂的節(jié)奏，并能夠在伴奏下進行歌唱，為學生建立正確的學習觀念。

二、開展多元化教學活動

開展多元化的教學活動是小學教育教學的重要手段，相比于枯燥刻板的課堂教學，適當開展一些有趣的教學活動更能夠激起學生對基礎(chǔ)樂理學習的興趣，增加學生對音樂知識的理解與掌握。多元化的教學活動，如游戲教學、多媒體教學、知識競賽等教學活動。

例如：在學習蘇少版音樂三年級上冊《七個小兄弟》時，可以采用多媒體教學，通過音頻播放讓學生欣賞《DO RE MI》，讓學生在聆聽中感受音樂的長短和高低，還可以通過多媒體做出動畫圖示讓學生清楚地看到每個音節(jié)所呈現(xiàn)的音階的高低關(guān)系，讓學生學唱《七小兄弟》，可以增加游戲的部分來幫助學生進行理解：讓學生分成七組，分別扮成七個小矮人，七個小矮人代表七個音節(jié)，在唱歌時，唱到哪個音節(jié)，代表的組便要根據(jù)音節(jié)的高低跳躍幾步并進行唱歌。通過這樣的方式來加深小學生對音樂知識的理解，還能增添趣味。

結(jié)束語

綜上所述，基礎(chǔ)樂理教學作為小學音樂學習以及素質(zhì)教育的重要組成部分，對小學生的發(fā)展有著不可或缺的重要作用，因此學校和教師要重視小學基礎(chǔ)樂理教學，明確教學理論，針對教學中出現(xiàn)的不足積極地制訂解決方案，不斷優(yōu)化教學方法，豐富教學手段，開展多元化的教學活動，促進小學音樂基礎(chǔ)樂理教學的發(fā)展，培養(yǎng)小學生對音樂學習的興趣，提高他們的綜合能力。