克羅地亞籃球后備人才培養特征及啟示

荊 碩

（中國政法大學，北京 102249）

籃球作為“三大球”之一，在建設體育強國的道路上扮演著重要角色。縱觀我國籃球項目在世界大賽上的表現，成績呈下滑趨勢，實力與歐美強隊相差甚遠。尋找適合我國國情的籃球后備人才培養方案是我國籃球運動尋求突破的重中之重。克羅地亞雖然是一個國土面積小、人口少的國家，但繼承了南斯拉夫隊的打法風格，是當之無愧的籃球強國：奧運會亞軍、世錦賽和歐錦賽季軍。克羅地亞籃球的優異成績與其獨特、合理的籃球后備人才培養模式有著不可分割的關系。本文通過實地考察和訪談，探析并歸納克羅地亞籃球后備人才培養的特點和優勢，為我國籃球后備人才培養提供參考。

1 研究方法

1.1 文獻資料法

通過中國知網等數據庫，查閱與籃球后備人才培養相關的文獻，為本研究奠定理論基礎。

1.2 實地考察法

筆者借擔任北京體育大學中國籃球運動學院U15女籃教練員的機會，前往克羅地亞薩格勒布大學體育學院進行交流學習，并對CEDEVITA、CIBONA和ZAGREB等頂級籃球俱樂部進行訓練觀摩。

1.3 訪談法

對克羅地亞籃協負責人、薩格勒布大學籃球教授、各俱樂部教練員和運動員（表1）進行半開放式訪談，深入了解情況。

表1 訪談名單

2 克羅地亞籃球后備人才培養特征

2.1 學校和職業籃球俱樂部保證青少年學訓兼備

克羅地亞的教育政策和辦學理念為青少年進行籃球訓練提供了支持，即中小學教育需與學生的興趣愛好緊密聯系。周一至周五學生每天只上半天課，各學校不同年級上課時間上下午錯開，實行小班制教學。教育部規定各學校嚴格控制課堂教學活動以外的作業量和學習壓力，小學一至四年級家庭作業的完成時間不得超過0.5 h，五至八年級不得超過1 h，給青少年充足的時間進行體育活動。

克羅地亞青訓活動主要在各籃球俱樂部中進行。小學、初中及高中沒有常駐籃球校隊，每一階段的籃球培訓服務都由職業籃球俱樂部負責，它們為青少年提供專業的訓練和高水平的比賽平臺。克羅地亞籃協規定，有一級聯賽成年組球隊的俱樂部必須擁有各年齡段青訓體系。因此，克羅地亞青少年從小就可以與職業運動員接觸，接受專業籃球訓練，親身感受職業籃球的氛圍。克羅地亞籃協給俱樂部一定的財政補貼，因此青少年參加俱樂部的培訓費用很低。優秀的有潛力的球員與俱樂部簽約，以防人才流失，若球員轉會，俱樂部還有機會獲得轉會費。不同年齡層次的運動員數量呈“金字塔”形狀，年齡層次越低人數越多，這種模式符合職業體育的發展[1]。學校進行文化課教學，俱樂部提供專業的設施和高水平教練員，有效保證學生的學習與訓練。

2.2 嚴格的教練員準入制度和團隊策略確保訓練專業化

克羅地亞構建了嚴格的教練員資格審查制度和聘用上崗機制，對教練員實戰經驗和理論知識的培訓同樣重視。克羅地亞籃球協會頒布教練員許可政策，教練員許可證按照執教對象的年齡進行劃分。一方面，基層教練員需要有豐富的運動經歷，在職的青訓教練員幾乎都是職業隊或國家隊的退役球員，受過專業籃球訓練且具備國際經驗。另一方面，教練員需要在薩格勒布大學接受高等教育，按要求完成相應的運動技能和理論知識專業課學習，并通過嚴格的考核后才能獲得教練員證書，持證上崗[2]。克羅地亞非常注重青少年籃球教練員的知識更新、補充、拓展和能力提高，強調教練員終身學習。克羅地亞籃球協會不定期舉辦籃球教練員培訓班對注冊教練員進行繼續教育，并根據執教的年齡組進行劃分，使培訓更具針對性；組織籃球論壇和研討會，邀請美國、西班牙等籃球強國經驗豐富的教練員分享、交流經驗。

對現代籃球而言，團隊策略至關重要，團隊協作是克羅地亞籃球隊被公認為世界強隊的主要原因。克羅地亞各籃球俱樂部為各年齡段的青年隊配備受過專業培訓的教練員團隊，包括主教練、助理教練、體能訓練師、技術訓練師、戰術教練、視頻分析師等。他們都是具有豐富經驗的專業人才，不僅與國家青年隊共事，還與頂級運動員和俱樂部進行合作，善于發掘青年運動員，訓練理念先進。教練團隊會對每一位運動員進行完整的運動診斷，并對球隊整體風格、打法進行評估，在此基礎上制訂訓練計劃和比賽計劃。同時，團隊配有團隊經理、理療師、營養師、康復師、科研人員、裝備管理人員等，形成多方協同的綜合保障體系，確保青少年運動員訓練教學、醫療康復、科研、管理等平穩有序進行。

克羅地亞教練員十分注重青少年籃球訓練的科學化和系統化，訓練內容的編排按照年齡階段合理劃分，遵循青少年生長發育規律和成長規律，循序漸進。每節訓練課控制在2 h以內，時間雖然不長，但訓練內容卻非常細致且高效。在訓練教學過程中，強調“技能+意識+習慣”的培養，以基本功和基礎配合訓練為核心，科學設計不同年齡段的訓練手段與方法。“整體籃球”是歐洲流行的籃球理念，克羅地亞非常重視青少年運動員集體意識的培養。教練員時刻向運動員灌輸團隊籃球理念，強調進攻時要不斷移動為隊友創造機會、無私傳球和選擇最佳出手機會。

2.3 豐富的競賽資源促進青少年運動員快速成長

持續、頻繁地與高水平球隊進行比賽，是籃球競技水平提升的關鍵[3]。一方面，克羅地亞青少年籃球聯賽具有競賽種類齊全、場次多、競賽制度銜接機制健全等特點，每支隊伍每年至少進行30場正式比賽。克羅地亞青年聯賽、少年聯賽各分為2個級別。參與青年聯賽和少年聯賽的隊伍都超過60支，甚至每個村莊都有籃球館和籃球隊。聯賽采用賽季制，實行升降級制度，可有效激勵隊伍的參賽積極性。另一方面，克羅地亞非常注重與其他國家的比賽交流，高水平的跨國競賽環境可以快速提高克羅地亞青少年籃球運動員的競技能力。歐洲籃球長盛不衰的主要原因除了擁有雄厚的籃球后備人才和健全的人才輸送渠道外，還建立了完整的青少年競賽體系（U16、U18和U20歐錦賽），每年的青年男女籃比賽計劃就有12項[4]。

克羅地亞是歐洲完備的競賽制度和良好的競賽環境的“受益者”，積極參與歐洲U系列聯賽和青少年邀請賽。從地理位置來看，克羅地亞周圍有眾多籃球強國，如意大利、斯洛文尼亞、匈牙利、塞爾維亞、立陶宛、法國和德國等，克羅地亞各俱樂部經常與這些國家的俱樂部或青年隊舉辦青年組邀請賽。合理的運動競賽體制是保證競賽活動多元功能充分發揮的前提，是提高籃球競技水平的重要條件[5]。克羅地亞青少年籃球運動員比賽經歷豐富，能有效促進其競技能力的提升。同時，克羅地亞積極開展對外交流與合作，向籃球強國學習先進的籃球理念，將優秀籃球人才送往國外培訓，力求實現真正的國際化培養。

2.4 先進的科技診斷技術保障人才培養科學化

先進的科技診斷技術是克羅地亞培養籃球人才的“秘訣”。在現代體育中，診斷學是計劃與編制訓練內容的一個必要因素。薩格勒布大學運動人體學院實驗室負責人Tomislave Rupcic教授介紹：“由診斷程序建立而起的目標清晰明確，是每個訓練項目的基礎。為保證運動診斷精準和訓練高質量，我們將各種技術應用于訓練過程。除教練員的主觀評估外，診斷可獲得準確與客觀的提示，從而進一步確保動作糾正的快速與精確。”通過現代化的技術設備，對每位青少年運動員進行定期、完整的診斷和測試，發現其存在的問題，然后由教練組為運動員制訂改正方案，幫助運動員提高身體素質，改正錯誤技術動作，提高訓練效率。所有的診斷流程都由高學歷、符合資質的教職人員實施，他們與頂級運動員共事多年，積累了豐富的經驗。

運動診斷是克羅地亞青少年籃球項目長期以來進行的訓練流程之一，運動診斷、能力鑒定和專業工作都旨在為年輕運動員提供正確的體育發展路徑，幫助他們取得優異的成績。對運動員進行運動診斷，檢測其優勢和弱點，為教練組提供運動員當下狀態的“真實圖像”，可以更客觀準確地規劃其訓練過程， 監測其競技能力的提高情況。

科技手段也貫穿于克羅地亞籃球后備人才的選拔。薩格勒布籃球俱樂部主教練Andre Tesla認為：“籃球運動客觀上對運動員的身體形態、體能、心理能力、智能等都有特殊的要求，既要身材高大、速度快、爆發力好、平衡協調性好，也要高智商、高情商。因此，選材標準既要關注運動員的發育類型，還要仔細考察運動員的訓練年限、身體素質和技術指標、比賽發揮情況、運動智能、意志品質等。”薩格勒布大學實驗室配備了各種診斷儀器：OPTO JUMP系統用來測量不同跳躍動作時的爆發力；GYKO系統測量垂直跳躍時的動態平衡能力；WITTY系統對敏捷性、反應速度進行測試；XSENS系統可對某個運動動作進行各種運動學分析。配套的儀器設備和科學的青少年選材指標體系為克羅地亞青少年籃球后備人才培養提供了支持。

3 對我國籃球后備人才培養的啟示

3.1 整合教育和社會資源，拓寬后備人才培養渠道

“雙減”背景下，國務院辦公廳、教育部及國家體育總局等均對減輕義務教育階段學生學業負擔進行了頂層設計與方向指引，并提出具體的實施意見與方針政策，要求構建良好的教育生態，堅持統籌推進、穩步實施，確保“雙減”工作平穩有序[6]。各級各類行政、教育主體應把健全作業管理機制、分類明確作業總量落到實處，全面壓減作業總量和時長，減輕學生過重的作業負擔，保證課后體育時間。政府、學校、家庭、社會應多方協作，相互配合，共同營造良好的教育生態，為青少年籃球培訓行業提供條件。校內應使學校教學質量和服務水平進一步提升，作業布置更加科學合理，課后服務基本滿足學生需要，學生學習回歸校園。校外全面規范培訓機構培訓行為，逐步提高行業準入門檻，深入落實《關于促進和規范社會體育俱樂部發展的意見》[7]，使體育培訓機構向專業化、規范化和有序化方向發展，為青少年籃球培訓行業創造良好環境。

2020年國務院辦公廳相繼發布《關于全面加強和改進新時代學校體育工作的意見》《關于深化體教融合 促進青少年健康發展的意見》，鼓勵各級各類學校與相關社會組織合作，開展體育課程教學、訓練和比賽，并支持社會體育組織進校園，加強校園體育師資力量[8]。社會力量是對學校體育和體校的重要補充，特別是青少年籃球俱樂部的興起，使學生在課業之余可以挖掘運動天賦，且“社會化”培養模式便于籃球項目的開展。目前，我國教育系統和社會性籃球培訓雖具備學員數量優勢，但仍處于“摸著石頭過河”的階段，受制度政策、訓練和競技水平等因素的制約，存在諸多弊端。一方面，我國體育部門與教育部門可以通過輿論宣傳、政策引領、行政規范等多種手段，在教練員引進、體育設施建設、體育競賽參賽資格等重要體育資源的配置過程中，向校園和籃球俱樂部進行必要的傾斜。另一方面，中國籃協應把青少年籃球競賽制度建設作為工作重點，聯合國家體育總局、各地方體育局及中國學生體育協會等，借助學校和籃球培訓俱樂部整合體育、教育和社會三方青少年賽事資源，建立全國青少年分層分級的競賽制度，使運動員在青少年時期有大量比賽機會，最終形成“勤練、常賽”的格局。

3.2 完善教練員培訓體系，培養實戰經驗和理論知識兼備的教練員

目前，我國從事籃球后備人才培養工作的教練員存在以下問題：其一，教育系統內的體育教師與體育系統內的教練員各有優劣勢，體育與教育兩部門缺乏協同合作，未有效整合現有的教練員資源，缺乏理論和專業技能、實戰經驗和教學能力兼備的教練員；其二，現代籃球風格、理念和打法不斷更新，我國教練員接觸國際前沿訓練理念、方法的途徑不多，導致固步自封，訓練效果欠佳；其三，教練員缺乏責任心、領袖氣質及隊伍管理藝術與說教技巧[9]。2020年8月，國務院印發《關于深化體教融合促進青少年健康發展的意見》指出“制訂優秀退役運動員進校園擔任體育教師和教練員制度，暢通優秀退役運動員、教練員進入學校兼任、擔任體育教師的渠道”[10]。要充分利用退役運動員運動技能強的有利條件，注重培養其教師素養、訓練指導能力、隊伍管理能力及理論知識，建立一支具備高水平運動經歷和綜合能力強的青少年專職教練員隊伍。一方面，以青少年年齡段劃分籃球教練員崗位培訓體系，形成不同等級的教練員培訓體制。組織專業的教練員培訓隊伍對各社會俱樂部、學校、體校及專業隊青少年籃球教練員進行培訓，編寫專業的籃球青訓大綱及指導書，為全國青少年籃球教練員提供指導和參考。同時，組織其他領域專家對教練員的思想道德素質、文化素質、業務素質、心理素質等進行指導，提高教練員隊伍的整體素質水平。另一方面，加強國內與國際青少年籃球教練員的交流與合作，把我國教練員“送出去”，把國外籃球強國的優秀籃球教練員“請進來”，學習歐美青少年籃球后備人才培養的先進理念、經驗與手段。另外，為青少年籃球隊伍配備教練團隊，包含主教練、技術教練、體能教練、隊醫、球隊保障人員等，從各方面保障青少年運動員的科學訓練，形成專業能力互補、知識結構合理的訓練團隊，充分發揮教練團隊的“集體智慧”。

3.3 將體育科技貫穿于籃球后備人才培養過程

運動診斷可以更正教練員的主觀評估，使其客觀化，確保訓練計劃的編排和執行更安全地進行。克羅地亞先進的運動診斷技術將各學科的優勢結合在一起，為籃球后備人才的選拔及培養等提供堅實的保障與強有力的支撐。在我國體育強國建設背景下，應重視科技對體育后備人才培養質量和效益的促進作用，從選材、訓練與競賽到競技體育管理，都需要科技手段的介入，將科研與體育后備人才培養實踐相結合。首先，加大體育科技助力體育后備人才培養的資金投入，多渠道籌集經費。其次，教練組和科研組應加強對籃球運動員生長規律、成才規律、技術診斷與監控、體能恢復、科學選材、大數據管理與應用等的科學研究，提升優秀體育后備人才的成才率和訓練的科學化水平。歐美籃球發達國家根據本國籃球整體風格和特點，對青訓人才的選拔制訂了具體明確的規定。中國籃球協會或相關機構應根據籃球運動的規律與我國籃球運動的特點制訂切合實際的選材評價標準，這是保障我國競技籃球后備人才培養質量的基礎工作。再次，加強國際體育科研合作，將我國優秀的體育科技人才派往歐美體育發達國家的高水平機構進行學習，引進先進的體育科技設備。最后，針對青少年運動員在身體形態、身體機能和運動素質等方面的特殊性，制訂符合青少年籃球運動員特點的選材標準和有針對性的訓練方案，提高籃球后備人才培養的科學化水平。

3.4 “走出去”和“請進來”相結合，加強國際合作與交流

加強青少年籃球國際交流與合作，是保證籃球競技人才成才率的重要舉措[3]。克羅地亞始終以開放的姿態積極尋求與其他籃球強國在青少年籃球人才培養、訓練及競賽等方面的交流與合作。目前，我國為培養高質量籃球后備人才也探索和嘗試了高端化、國際化新模式，如中國籃協公布“海外留學菁英計劃”、北京體育大學推出“外派青訓隊伍（中東歐）項目”、北京體育大學與首鋼籃球俱樂部聯合實施“雛鷹計劃”、蔡崇信籃球獎學金等。這些項目與計劃都是面對體育強國建設和新時代中國特色體教融合政策提出的，突破了以往只在國內進行籃球后備人才培養的思維定勢。

在國際化背景下，培養高水平的籃球運動人才需放眼世界，開放合作交流。借助中外合作的方式：一要感受國際體育文化氛圍，考察國外籃球人才培養情況；二要向籃球強國學習先進的籃球理念與科學、有效的訓練手段、方法；三要樹立科技應用于體育的意識，引進先進的體育科技手段和設備；四要積極與高水平球隊對抗，積累國際比賽經驗。我國原有的籃球后備人才培養方式較為封閉，未來要開展多層次的跨域、跨國合作交流。采用“送出去”和“請進來”相結合的國際化策略，鼓勵俱樂部、學校及各級單位與國外俱樂部、高校廣泛開展合作，系統培養籃球后備人才。我國有許多旅游城市，應充分利用旅游元素吸引各國籃球隊前來交流與比賽，可采用旅游與籃球賽事相互促進的模式舉辦國際籃球青少年邀請賽。

4 結束語

克羅地亞作為籃球強國，擁有先進的籃球理念和高水平的訓練體系，在籃球后備人才培養方面值得我國學習與借鑒。基于現代競技體育發展趨勢，我國籃球人才培養應結合國情，從“單一”向“多元”、由“封建”向“開放”、由“本土”向“國際”、由“傳統經驗”向“現代科技”的發展格局轉型，以此促進我國籃球后備人才培養可持續發展。