淺談在小學語文教學中激發學生興趣的策略

李樹芹

興趣是最好的老師。無論是哪一門學科，只有激發學生的學習興趣，教師的教學質量和教學效率都會得到提升。那么，具體到小學語文教學中，教師應該如何激發學生的學習興趣呢？

一、用生動的語言，激發學生學習熱情。 教師生動優美的課堂語言是一種魅力，這種魅力能夠在一定程度上激發學生學習語文學科的濃厚興趣。因此，在小學語文教學中，教師應精心設計，運用生動的詞句、靈活的方法激活學生內心，把學生引入美妙的課文當中，讓學生感受到語言之美、文學之趣。

二、用賞識的表揚，提高學生的自信心。當人在付出勞動時總希望得到他人的肯定和賞識，這是人的心理需求，小學生也一樣。因此，教師必須善于發現學生的長處，哪怕是小的亮點也要給予表揚，給予鼓勵，這樣，學生就能獲得自信。 有學者曾說過：“數子一過，不如獎子一長。”這不就是對賞識作用的肯定嗎？為了發揮賞識的作用，教師可以給予學生正向的贊美或鼓勵，它是學生走向成功的催化劑。課堂上，當學生回答正確時，筆者常常會伸出大拇指，或說一聲“你真棒”。一句親切簡短的話語，一個簡單的動作，都會在學生的內心里留下美好的記憶，這個記憶甚至能夠影響學生的一生。實踐證明，好學生的確是“夸”出來的。

三、用和諧的師生關系，調動學生的積極性。 教師的情緒直接關系著課堂教學的效果。所以，在走進課堂之前，教師要把自己的情緒調整到最佳狀態，這樣才能在課堂活動中為師生互動、師生合作、師生交流創造良好的條件。課堂上教師的情緒是至關重要的，教師真誠的笑容是師生溝通心靈的紐帶，也是教師樹立美好形象的“法寶”。

四、通過游戲活動，營造活躍的學習氛圍。小學階段的學生天真、活潑，對游戲充滿了濃厚的興趣。教育家陶行知說過，學生有了興味，就會用全副精力去做事。所以，學與樂是分不開的。所以，在小學語文教學過程中，教師要運用學生喜聞樂見的方式來創設情境，比如利用游戲來組織學習活動，為活躍課堂氛圍，調動學生學習的積極性創造有利條件。在教學中加入游戲活動，可以改變以往部分學生被動學習的狀態，使他們積極主動地學習。游戲活動發揮了學生的主體參與作用，使學生在游戲過程中受到啟發，獲得體驗，從而寓教于樂，讓學生真正地體會到語文學習的樂趣。

總之，小學語文教師要不斷采用多樣化的手段為學生創設良好的教學情境，激發學生的學習興趣，使語文課堂彰顯活力。