淺談小學音樂教育教學中如何滲透大眾音樂文化

付瑩

摘要：在大眾音樂文化的背景下，小學音樂教育研究逐漸成為關注點，對小學音樂教育的研究可以促進學生對音樂的感知度和音樂鑒賞能力的提高。所以，大眾音樂文化與小學音樂教育教學的融合是值得去探索的問題。

關鍵詞：大眾音樂文化 小學音樂 教育教學

一、大眾音樂文化的特征

（一）大眾化

大眾音樂文化產生于大眾，同時又服務于大眾。當下社會，人們對于音樂的接受度和包容度更高，對音樂的鑒賞能力有所提升。聽音樂不僅僅是一種娛樂方式，更多的是人們感情的交流與互動。大眾音樂以大眾為出發點，建立起連接人們精神和情感的紐帶，讓人們在大眾音樂文化中享受精神世界的愉悅。

（二）自由化

大眾音樂文化發展到現在，以一種更加自由化的形式呈現在大眾面前。隨著技術的進步，大眾音樂有了技術的加持，可以更加快捷自由地在大眾中傳播。在大眾音樂的內容上，突破了限制，創作的主體、內容和呈現形式等更加自由，創作積極性也更高了。

（三）多元化

多元化是大眾音樂文化發展最為明顯的特點，大眾音樂文化的多元化在生活中顯而易見。大眾音樂現在具有更高的包容度，善于吸收外來音樂文化中的優秀成分，實現音樂文化的交流與融合。大眾音樂文化不僅在內容上多元化，傳播媒介和音樂形態也是如此，一些音樂app的出現更是促進了大眾音樂文化的傳播。

二、大眾音樂文化與小學音樂教育相結合的措施

（一）制訂符合教學實際的教學方案

在小學音樂教學中，教師應該制訂符合實際的教學方案，根據學生對音樂學習的具體情況制訂教學方案，不能盲目進行音樂教學，而要考慮學生的學習情況。創新課堂教學模式，在音樂課堂上教師要改變單一的音樂教學模式，采用新式的教學模式，利用信息技術傳播優秀的大眾音樂文化，同時要在課堂上充分調動學生的積極性，活躍課堂氛圍，提高學生對音樂的學習興趣，從而促進學生的音樂素養的養成。[1]

（二）組建專業的教師團隊

一個專業的音樂教師團隊，對學生進行專業的音樂學習具有重要的作用。專業的音樂教師會更好地激發學生的音樂潛能，讓學生展現音樂才能，并對學生進行專業的引導。專業的教師團隊具備專業的音樂知識，在小學的音樂教學中向學生傳授專業的音樂知識，有利于為學生的音樂學習作好鋪墊，為以后進行音樂方面的專業學習打下基礎。專業的音樂教師也應該根據教材和學生的實際情況進行教學，熟悉學生學習音樂的教材。但并不意味著教師只能局限于教材，在講授教材音樂知識的同時，還可以聯系教材外的知識點拓展講解，拓寬學生眼界。此外，應該注意提高教師的綜合素養，提高綜合教學能力，教師應該多參加一些培訓，提高自己的教學技能，提高職業素養。[2]

（三）教師要結合學生的身心發展特點和教材選擇合適的音樂

大眾音樂文化雖然是為大眾所喜聞樂見的文化，但是這其中也不乏庸俗音樂的出現，一些庸俗的音樂通過網絡進行傳播，小學生并不能完全分辨出好壞，容易受到影響。可喜的是相關部門監管力度越來越強，讓大眾音樂文化在約束下進行有效傳播。作為教師，要在教學過程中提高辨別音樂的能力，結合學生的身心發展特點和教材選擇合適的音樂，讓大眾音樂文化有利于小學生的身心健康發展。

（四）對學生加強引導

教師應該鍛煉小學生辨別音樂的能力。小學生對社會的認知能力有限，而且身心發育不成熟，卻充滿好奇，并不能很好地分辨，所以，更應該加強他們對事物的辨別能力。在小學音樂教育教學中，教師應該以引導者的身份進行教學，引導學生進行學習，提高學生的辨別能力。在小學音樂教學中，教師應該整合音樂教學內容，在課堂上向學生傳授優秀的音樂文化內容，對學生加強引導，提高學生辨別事物的能力，促進學生音樂鑒賞力的提高。

三、結束語

綜上所述，大眾音樂文化與小學音樂教育教學的融合是具有一定的可行性的，大眾音樂文化與小學教育教學的融合促進了音樂教育事業的發展，也促進了大眾音樂文化的傳播，同時也加深了學生對大眾音樂文化的理解，提高了學生對大眾音樂文化的熱情。在大眾音樂文化背景下的小學音樂教育研究是一個長久的值得探討的問題，大眾音樂文化在學生中得到了一定的了解和關注，但需要教師合理選擇恰當的教學內容融入教育教學中，并且還要深入探索和研究。

參考文獻：

[1]周旦妮.小學音樂教育中趣味教學的分析[J].文理導航（下旬），2020（12）.

[2]丁蔚.基于大眾音樂文化下小學音樂教育的教學[J].知識文庫，2020（20）.