在體育教學中引入民間游戲的初探

王安樂

傳統民間游戲誕生于我國厚重的民間文化之中，廣大人民群眾的生活方式與勞動作息催生了多樣化的民間體育游戲項目，這些游戲簡單易行且充滿趣味，準確契合了人們的生活方式。且民間體育游戲的多重教育價值是顯而預見，對學生身體發展具有關鍵性的作用，作為教師要充分利用和挖掘農村有利資源，傳承和保留我們的傳統文化，從而促進學生身體健康和諧地發展。

《中學體育課程標準》指出：“體育游戲是促進中學生全面發展的重要手段，開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，用中學生感興趣的方式鞏固基本動作，培養中學生良好的意志品質、個性品質，使他們在快樂的青少年生活中獲得有益于身心發展的經驗。”利用健康向上，具有濃郁民族意蘊的體育形式，引導中學生感受中國文化的豐富與優秀，培育民族精神，發展學生審美能力和創新能力，促使學生各方面素質和個性發展，使中學體育文化更加豐富多彩，具有著十分重要的歷史意義和現實意義。民間體育游戲符合學生們的好學、好動、好模仿、好游戲的心理特點，有廣泛的社會基礎，不受時間、空間、地點、材料、人數的限制，彌補了中學體育活動的不足。

一、民間游戲的作用

民間體育游戲活動作為一種民族文化的一種遺產，應用到中學的教育活動中，不僅體現了學校與家庭和社區之間的合作，更是對促進學生身心發展起到不可低估的作用。

（一）促進中學生動作發展，增強體質。中學生民間體育都伴隨著各種動作和活動，在游戲中學生的各種感官處于積極活動的狀態，能鍛煉學生身體各部位的肌肉和骨骼，促進學生動作發展，增強體質。另外，學生在游戲中還能提高神經系統和運動系統的生理機能，提高自身的抵抗力和適應能力。

（二）促進學生社會性的發展，學生一起做游戲，通過互相協調、模仿，學會與別人友好相處，使學生助人、合作的心理品質得到更好的發展，并學會自己解決人際矛盾，學會控制自己的情緒和行為。中學生參與體育鍛煉的意識明顯增強，活動中情緒愉快，自主性強，能夠主動和同伴交流，具有較好的合作能力。

二、廣泛收集、整理，創編民間體育游戲

在農村流傳許多頗具生活氣息、風采各異的民間體育游戲，這些是我們開展體育游戲的寶貴教材，但這些游戲不集中。因此，我們首要的任務是收集一些民間流傳已久的、有利于學生發展的民間體育游戲。深入開展中學生民間體育游戲家長是關鍵。首先我們召開了家長座談會，進行了如何開展民間游戲理論學習，明白什么是民間體育游戲，充分認識到民間體育游戲開展的重要性，以及在促進學生身心發展方面的教育價值。由于歷史等原因，傳統的民間體育游戲難免有不適合中學生的游戲，因此，收集后的改編工作是不可缺少的。經過我們的努力，現已整理出如攻城、跳皮筋、捉迷藏、斗雞等既有民間特色又適合農村開展的游戲，保證每周有一個新的民間體育游戲可以開展，學生百玩不厭，教師組織起來也是得心應手，同時也充實了我校的課程內容。

三、巧用身邊的自然材料，開展趣味的民間體育游戲

民間體育游戲所需的材料常常是取之自然或廢舊利用。如用竹子當“馬”騎，用報紙當做棒等，這些通過學生自身操作得來的材料無不凝聚著智慧和力量，也是學生倍感珍惜，同時，這些材料雖然簡單，但只要教師引導得法，不僅可以使學生玩得開心，而且可充分發揮學生的想象力和創造性。如，一根小木棍放在夾在胯下可“馬”騎，架在肩上可當“槍”用，與球一起便可玩“趕小豬”的游戲……多樣的器材是小學生進行游戲活動的媒介，只要教師注意啟發、引導中學生創造性使用材料，就能使不同運動水平的中學生找到與自己能力相宜的方式，從而促進學生身體健康和諧地發展。