信息技術學科德育滲透的幾點嘗試

賈翠玲　楊文秀

“教育，最重要的是教會學生做人。”教書育人是每個教師應盡的職責。新的課程標準把德育教育放在十分重要的地位，特別強調在學科教學中培養學生積極健康的情感和良好的品行。作為信息技術課教師，要探究如何利用信息技術這門課的優勢，在信息技術課中滲透德育教育，下面談談在信息技術課中進行德育滲透的幾點嘗試。

一、讓學生遵守機房規章制度，養成良好的上機、學習習慣

好的行為習慣可以使人終身受益，小學生正處在可塑性極強的最佳時期，所以小學階段的德育重點就是培養良好的行為習慣。信息技術課程作為一門前沿型的新興學科，對學生的行為習慣提出了更高的要求，作為任課教師應該細致耐心地從點滴小事抓起，教育學生。

遵守機房規章制度是學生養成良好上機習慣的關鍵，課前準備比如穿鞋套、排隊等必須要求學生認真做到，使他們養成自覺維護上機秩序和衛生的好習慣；進入機房要對號入座，這些要求雖然很瑣碎，但正是這些細微的行為規范有助于學生信息技術素質的養成，通過良好信息技術素質的養成，使學生養成良好的學習習慣。

二、在課堂教學過程的各個方面滲透德育教育

作為信息技術這種綜合學科，課堂時間非常重要。所以，必須抓好課堂中的每一分鐘，每一個問題，特別是遇到“道德素養”方面的問題。這個過程要滲透到教案的任務設計、課堂教學、作品、作業以及教學過程的各個方面。

（一）把信息道德融入到教案的設計中

教案中任務設計的成功與否，直接關系到整堂課的效率。一個好的任務不但可以順利完成教學任務，給學生以動力，同時起到多種教育效果。比如，教學《WORD文字排版》，則可以讓學生對好人好事之類的文章進行排版，對學生進行德育教育；教學《我的偶像》，可以設計一個讓學生畫“抗日英雄”的任務，對學生進行愛國主義教育。

（二）把注重傳統美德滲透到信息課中去

中國素來有“禮儀之邦”的美稱，源遠流長的歷史文化，讓中國人民養成了優良的美德。尊老愛幼、尊重他人、拾金不昧、勤儉節約……這些耳熟能詳、婦儒老幼皆知的美德，可以滲透到信息技術課的教學中。例如：讓學生們在網上搜索助人為樂、拾金不昧的新聞，這樣既可以讓學生學到知識，又使學生受到熏陶。

三、作品評價為學生滲透德育

在作品評價中，教師可以看到每位學生的參與積極性，通過學生的觀察表述，了解學生的想法，看到學生的創新所在，體驗成功的喜悅。由此可見，作品評價對審美教育不容忽視，為學生的德育提供了一個更廣闊的空間。

例如，在教學《新龜兔賽跑——應用Scratch創編新故事》時，通過龜兔賽跑的動畫創作，體驗Scratch順序程序編寫的同時，順勢進行了德育教育。

教師說：“同學們，在龜兔賽跑的故事里，不論哪方獲勝，它們都有優秀的品質供我們學習，請同學們回顧一下，你能發現什么好的品質？”引導學生從以下幾方面思考：1.面對賽跑健將兔子，烏龜能勇敢地再次接受挑戰，讓學生學習這種敢于參與競爭、敢于接受挑戰的好品質；2.雖然烏龜爬行起來慢吞吞，但是會抓住有利因素，用自己的游泳優勢和兔子賽跑，讓學生學會發揚自己的長處，來彌補自身的不足。并且堅持到底，永不言棄，追求最后的勝利……

師：“希望同學們從故事中學會這些優秀品質，堅持不懈，永不言棄，去追求自己的勝利。”

在這個評價的過程中，學生不僅可以自我認識，樹立自信，還有助于及時反思并調整自己的學習過程。同時最重要的是讓學生在這個評價的過程中，體驗到對美的欣賞。

無學之德無根，無德之學無魂。德育是素質教育中的一個重要組成部分，它貫穿于整個教學始終。作為信息技術教師，要完成信息技術教學中貫徹德育教育和學科核心素養的基本職責，要針對學生的年齡特點，結合課程特點，挖掘素材，有機地進行德育教育和學科核心素養方面的滲透，將德育和學科素養與小學信息技術教學無痕融合，讓德育和學科素養在小學信息課堂上自然流淌，潤物無聲。