幼兒園游戲化教育研究

韓京文　陳輝

幼兒教育是我國教育體系的關鍵構成部分，有必要通過更加科學有效的教育方式，提升幼兒教育效果。本文就此展開了探討。

一、游戲化教育方法的重要價值

幼兒階段是啟蒙階段，幼兒園是幼兒成長與學習的重要場所，也是培養認知能力、思維能力與交往能力的關鍵所在。幼兒天性活潑，對于新鮮事物充滿好奇，熱衷于角色扮演等游戲活動，這為高質高效地實施游戲化教育創造了良好前提條件。游戲化教育方法旨在運用游戲這一靈活載體，將內容融入游戲全過程，使幼兒在輕松愉悅的游戲化環境中實現自我提升與發展，培養綜合素質。

二、幼兒園教育游戲化的有效實施路徑

（一）提高游戲化教育的專業性

在游戲化教育環境中，幼兒教師需要科學設計游戲全過程，有效實現師生之間、生生之間的互動與交流，并充分尊重幼兒在游戲化教育中的主體地位。在此過程中，幼兒教師充分考慮幼兒在愛好、興趣等方面的個性化差異，使游戲化教育貼合幼兒實際。比如，女孩對“過家家” 游戲比較感興趣，教師可提前設定游戲規則，讓每名女孩選擇一個玩具娃娃，按照洗澡、換衣服、梳頭發等環節進行游戲，每完成一個環節便向幼兒發放一個小卡片，看最后誰先完成全部環節。對于男孩而言，可以設計拼接或建構游戲等，培養動手能力。

（二）實現教育游戲化與多媒體技術的融合

現代多媒體技術的快速發展，為幼兒園教育游戲化提供了更為豐富的技術手段與載體，因此應將多媒體技術融入教育游戲化全過程，有助于引導幼兒充分發揮創造性。比如，在“夾球越障礙”游戲中，可以先讓幼兒通過多媒體動畫或視頻直觀地了解“夾球”的具體要求，掌握正確的游戲方式，并進行分組游戲。幼兒具有較強的模仿能力，可通過自我行為模型教育視頻中的人物動作，有效拓展幼兒學習空間，增強其在教育活動中的收獲感。

（三）創設生活化主題活動，融合游戲化內容

主題活動是幼兒園教育活動的必備內容，同樣是融合游戲化教育理念的重要載體。活動中應結合幼兒心理需求實際，既讓幼兒通過主題活動獲得成長，又促進幼兒熱愛生活的態度的形成。比如，幼兒教師可組織“快樂購物”游戲主題活動，讓幼兒分別扮演顧客、營業員等角色，通過游戲化的方式引導幼兒知曉購物的基本流程，養成“文明排隊”的良好習慣，促成良好生活行為的養成。

總之，幼兒教師應從幼兒發展實際需求出發，遵循游戲化教育理念的基本實施規則，靈活運用各類游戲化教育資源、要素，實現更高效的教育互動，推動幼教行業高質量發展。